人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《紙帶穿編》說課

1、最新人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)紙帶穿編說課紙帶穿編說課稿（ 2010 2012 學(xué)年度第一學(xué)期 唐玉哲）教學(xué)內(nèi)容：我說課的題目是紙帶穿編本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)教材 ,人民教育出版社出版發(fā)行 2008 年 6 月第 4 版四年級(jí)上冊(cè)第十六課。教材分析：本課的“紙帶穿編”是它是一堂手工制作課 ,學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法 ,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾 ,感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。我國利用緯線不同的色線編織圖案的工藝歷史悠久 ,現(xiàn)將這種工藝方法納入教學(xué) ,既可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思緒和豐富的情感 ,還可以鍛煉學(xué)生的雙手 ,促進(jìn)手腦并用能力的提高。是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 ,開發(fā)智力 ,

2、并與裝飾生活環(huán)境相聯(lián)系。紙帶穿編開拓了學(xué)生造型手法的新領(lǐng)域 ,其濃艷的色彩對(duì)比 ,富有裝飾意味和節(jié)奏美感 ,會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分析 ：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識(shí)和手工勞動(dòng)技能 ,他們有豐富的想象力和非常強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望 ,在解決問題的活動(dòng)中能較好的與同學(xué)合作 ,在參與活動(dòng)的過程中能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：我認(rèn)為準(zhǔn)確確立一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) , 并加以完成是有效課堂的第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是有效教學(xué)的基礎(chǔ) , 教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo) , 及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好教學(xué)就越有效 , 我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的分析 , 確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 ：在學(xué)生掌握用紙條穿編

3、的基本方法后 ,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的紙條穿編作品 ,積累制作經(jīng)驗(yàn)。過程與方法 ：通過活動(dòng)、情境游戲等方式 , 讓學(xué)生喜歡手工課 , 使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中 , 感受穿編的樂趣 , 產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)、合作意識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 作為穿編的初始課 , 讓學(xué)生經(jīng)緯線都用單獨(dú)的紙條進(jìn)行十字穿編還是很有難度的 , 本節(jié)課我選擇了讓學(xué)生在一張紙上 ,切割出上下不分離的的紙條為經(jīng)線 ,用另外不同色彩的單獨(dú)紙條為緯線 ,通過穿編顯示出圖像。因此我本課的重、難點(diǎn)如下；重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙條穿編的基本方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用貼 、畫的方法制作簡(jiǎn)單的紙條穿編作品。教材處

4、理：編織的基本方法很簡(jiǎn)單,處理不好就容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味,怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢？在教材處理上我盡可能的體現(xiàn)“玩”,讓學(xué)生感覺一節(jié)1 / 3課在“玩”中度過。導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了一個(gè)健腦手指操 , 逐步引入本課。在結(jié)束部分又做了一個(gè)手指游戲 ,遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展 ,從學(xué)生實(shí)際出發(fā) ,避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際 ,加強(qiáng)趣味性 、應(yīng)用性 , 使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。說教法：在美術(shù)教學(xué)中 ,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位 ,要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng) ,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中 ,我采用的是：游戲創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)觀察啟發(fā)點(diǎn)撥歸納拓展四步教學(xué)法

5、。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍 ,更輕松的完成教學(xué)任務(wù) ,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué) ,在快樂中體驗(yàn)和探索 ,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。說學(xué)法：常言道：“授人以魚不如教人以漁” ,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙 ,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中 ,學(xué)生從好奇感知樂中體驗(yàn)觀察探究大膽創(chuàng)新 ,都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的 ,這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程 ,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。評(píng)價(jià)方式 ：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ,改進(jìn)教師的教學(xué) ,促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的得要環(huán)節(jié) ,

6、應(yīng)注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ,既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況 ,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。對(duì)評(píng)價(jià)方式如下：1、重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)。 2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。教學(xué)手段：美術(shù)的開設(shè) ,不是培養(yǎng)畫家 ,而是通過美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維 ,啟迪心智 ,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力 ,進(jìn)行審美教育。聯(lián)合國教科文組織所撰寫的學(xué)會(huì)生存一書指出：如同清晰思考的能力一樣。一個(gè)人的想象力也應(yīng)得到發(fā)展 ,因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉 ,也是科學(xué)文明的源泉。因而在美術(shù)課的教學(xué)過程中 ,應(yīng)采用多種教學(xué)手段 ,豐富學(xué)生的創(chuàng)作形式 ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 ,讓學(xué)生在藝術(shù)的殿堂里放飛想象的翅膀。一、

7、將游戲串進(jìn)美術(shù)課堂 ,促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。小學(xué)生好動(dòng) ,注意力不能長時(shí)間集中 ,喜歡做游戲 ,根據(jù)這一特點(diǎn) ,通過有組織手指游戲活動(dòng) ,增進(jìn)教學(xué)的趣味性 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。二、利用多媒體欣賞 ,放飛學(xué)生的想象力。在進(jìn)行創(chuàng)作過程中 ,利用多媒體欣賞放飛的蝴蝶 ,來激發(fā)和豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力。三、學(xué)生上臺(tái)示范、教師講解逐步掌握穿編方法。帶領(lǐng)學(xué)生觀察后 ,讓學(xué)生黑板示范 ,學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性 ,也使學(xué)生在穿編過程中存在的一些模糊的地方 ,暴露無遺 ,而且?guī)в衅毡樾?,通過大家討論 ,能共同提高。教學(xué)流程：（一）引導(dǎo)階段健腦手指操導(dǎo)入：2 / 3師：同學(xué)們

8、,紙條我們平時(shí)都用它做什么？師：今天 ,我們換一個(gè)玩法 ,把它玩出花樣來行嗎？唐老師要帶大家把它全部利用起來 ,讓它們橫的豎的穿在一起。在沒有玩紙條前 ,我們先來做一段手指操。（二）、欣賞書上范作教科書欣賞：師：我們先看一下書上的作品,你看見了那些好玩的東西,誰能告訴我。生：師：非常不錯(cuò) ,這些都是用紙條穿編的。那請(qǐng)小朋友們思考一個(gè)問題了 ,它是怎么穿編的。書上有一個(gè)穿編圖 ,小朋友的雙手正在穿編仔細(xì)看一下。（三）、新課講授：1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范、滲透“一提一壓”2、講解紙帶穿編的基本方法、并板書3、講解重復(fù)的美感4、引導(dǎo)欣賞、設(shè)計(jì)蝴蝶花紋（四）、實(shí)踐操作師：看得出 ,同學(xué)們都很有收獲 ,你們一定想好了你要如何穿編它了 ,讓我們快些行動(dòng)吧！自己設(shè)計(jì)制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力,積累制作經(jīng)驗(yàn)。（五）、評(píng)價(jià)階段：指名展示作品 ,介紹為什么制作這個(gè)作品,并請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下自己的作品。（六）、游戲結(jié)束教學(xué)效果預(yù)設(shè)：由于本課我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)采用了多種教學(xué)方法, 并對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo) , 使全體學(xué)生都可達(dá)到目標(biāo)要求。游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維 , 使學(xué)生學(xué)習(xí)本課更有信心 , 引導(dǎo)學(xué)生深入理解穿編的制作規(guī)律 , 感受穿編作品的美 , 使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。精美的作品 , 輕柔的音樂 ,