《皇帝的新裝》教學(xué)稿 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)

1、皇帝的新裝教學(xué)稿 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)【教學(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2、感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。（教學(xué)重點）【課時安排】2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課課本劇：學(xué)生表演精彩片段：游行，導(dǎo)入新課。二、獨學(xué)1、速讀課文，解決字詞給下列加點字選擇正確的拼音：（1）.稱贊（）稱職（）稱桿（）A.chnBchngCchng（2）差使（）差錯（）差不多（）參差（）A.chBchCchiDc（3）走著（）高著（）著急（）著眼()A.zhoBzhoC

2、zhuDzhe（4）圈定（）豬圈（）A.junB.qun（5）關(guān)系（）系上（）A.jB.x注意“御聘”字形2、精讀課文，梳理情節(jié)（1）童話知識了解：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕＃?）作家作品安徒生(18051875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨海

3、的女兒皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。童話并不直接說明一個道理，而是通過曲折動人的故事情節(jié)揭示生活中的美與丑、真與假、善和惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與丑、真與假的呢？通過怎樣的線索來組織故事情節(jié)的呢？分別在橫線上填上不同的詞。全文以_為線索，故事情節(jié)是如：愛新裝-_-_-_-_三、群學(xué)1、讀朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。組內(nèi)對子相互朗讀。（要求）分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實的官員、小孩子、其他人、旁白。A、用普通話朗讀，口齒清楚，準(zhǔn)確表達(dá)

4、語氣。B、聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事的大致情節(jié)。C、人物的心理活動，也要由角色朗讀，但聲音可以適當(dāng)放低，似乎是自言自語。2、寫理清情節(jié)劃分故事情節(jié)（與獨學(xué)2同）3、講復(fù)述課文要求抓住重點情節(jié)、重點人物的重點語言復(fù)述，并注意模仿人物說話的語氣。4、思展開聯(lián)想討論：你讀了這篇童話故事，受到什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想嗎？5、結(jié)閱讀小結(jié)閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，從情節(jié)入手，按開端-發(fā)展高潮-結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。四、展示隨機(jī)抽兩個對手組朗讀比賽，讀2336段。師生點評，指導(dǎo)朗讀五、檢測1、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。滑稽（）

5、賞賜（）欽差（）妥當(dāng)（）呈報（）b（）下愚蠢（）xn（）章kun（）待ypn（）2、形似字注音組詞。（1）銜（）_街（）_衍（）_（2）辨（）_辮（）_辯（）_（3）睜（）_掙（）_箏（）_（4）騙（）_偏（）_翩（）_3、劃出下列句中的錯字，并改在后面的括號內(nèi)。（1）頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的臘燭。（）（2）這兩個家伙正在以全幅精力織布，但是一跟絲的影子也看不見。（）（3）于是他們就把色采和稀有的花文描述了一翻，還加上些名詞。（）（4）他即不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非（）為了去炫要一下他的新衣服。4、皇帝的新裝的作者是_，_人。他一生創(chuàng)作_多篇杰

6、出的童話作品，包括_、_、_，成為_的兒童文學(xué)家。5、皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（）A自己生活奢侈，只想穿新衣。B因為兩個大臣說謊騙皇帝。C自己既愚蠢，又愛虛榮。D宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻(xiàn)媚、討好。6、仿照例句，用畫線的詞，再寫一段話。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘坐馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的衣服。7、以“新裝”為中心詞，在前面加上一個適當(dāng)?shù)脑~，寫出本文故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。8、“任何不稱職或愚昧得不可救藥的人，都看不見這衣服”一句，在故事情節(jié)發(fā)展中起了什么作用？第二課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)?/p>

7、修辭、合理的想象突出作品主題。培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。一、導(dǎo)入二、自主合作學(xué)習(xí)1、仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點？人物動作描寫心理描寫語言描寫神態(tài)描寫性格特點騙子老大臣誠實的官員皇帝小孩2、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫和句式上來看）由以上寫法，你得到了寫作方面的哪些啟示？3、小組討論：我們身邊有沒有“皇帝”這樣的人？有沒有類似的愚蠢行為？假如是你怎么做？三、展示四、檢測1.圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的語句，揣摩、分析用筆的精妙。(1)他既不關(guān)心他的軍

8、隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！钡谝痪鋸?qiáng)調(diào)的重點是什么？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達(dá)效果？用一句話概括這段話的內(nèi)容。(2)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)?；实蹫槭裁磿案械讲淮笞匀弧保窟@段自相矛盾的心理活動說明了什么？(3)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個

9、愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？2、閱讀下面的文章，完成題后練習(xí)。那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆?/p>

10、服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來?！吧系蹎眩懵犨@個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）第二節(jié)中加點的“這樣的稱贊”指的是什么？（2）文章第二節(jié)畫線的句子一連用了四個感嘆號，有什么作用？（3）皇帝、內(nèi)臣和百姓明明沒有看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f假話，裝出都看見新裝一樣？（4）真話從一個孩子的口中說出，反映了作者的什么態(tài)度？（5）皇帝已經(jīng)知道了真相，可他仍然堅