全國統(tǒng)考版2021屆高考語文二輪復(fù)習(xí)梳理糾錯預(yù)測專題六古代詩歌鑒賞學(xué)案

1、古代詩歌鑒賞考情報告2018-2020年高考全國新課標(biāo)卷古代詩歌鑒賞考點分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容考查角度命題特點2018年全國新課標(biāo)卷、宋詩+唐詩李賀野歌 陸游題醉中所作草書卷后（節(jié)選） 王建精衛(wèi)詞鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和作用；理解詩歌的思想感情、鑒賞表達情感的技巧題型：近三年均為一道4選1的選擇題和一道主觀題。時代和題材：所選詩歌體裁以唐宋詩為主，在備考中全面涉獵各朝代的各題材詩歌作品的同時，仍要加大對唐宋詩歌備考的力度。作家作品：不傾向名家名作，多選擇名家較生僻的作品。考點：對形象、思想情感、表達技巧的考查是詩歌鑒賞命題的重點，尤其是思想情感的考查每年都會涉及，因此在依據(jù)考綱考點

2、備考的過程中，要側(cè)重對這幾個考點的備考。2019年全國新課標(biāo)卷、宋詩+唐詩陳與義題許道寧畫 杜荀鶴投長沙裴侍郎 劉禹錫插田歌（節(jié)選）鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和作用；理解詩歌的思想感情、鑒賞表達情感的技巧2020年全國新課標(biāo)卷、宋詩+唐詩陸龜蒙奉和襲美抱疾杜門見寄次韻王安石讀史陸游苦筍鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和作用；理解詩歌的思想感情、鑒賞表達情感的技巧一、鑒賞詩歌的形象詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。（一）鑒賞人物形象鑒賞人物形象，是古詩詞常考考點之一。詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公的

3、形象，二是作品刻畫的人物形象。古代詩歌中抒情主人公一般指作者自己，常常通過人物的語言、神態(tài)、動作、心理變化顯示出來。而作者在詩歌中塑造、刻畫的形象，往往是作者的“代言人”，是“詩化了的作者自我”，從作者對詩歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評價可以看出作者的思想感情、理想志向。設(shè)問方式1.詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？2.詩中刻畫的某種形象有怎樣的特征？請簡要分析。答題技巧1.在回答人物形象類題目時，應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1）區(qū)分詩中的形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。（2）注意作者塑造人物形象的方法，一般來說，作者在塑造人物時往往綜合運用描寫手法，如語言、動作、肖像、環(huán)境，特別是

4、細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫等。（3）要結(jié)合作者對于人物的描寫，概括出人物的特點。（4）注意分析作者塑造人物的意義。（5）對于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境、寫作背景，要知人論世。2.答題步驟：（1）結(jié)合詩（詞）題、注釋等確定詩歌所描寫形象的基本身份（將軍、英雄、隱士等）。（2）結(jié)合詩（詞）句分析并概括形象的基本特征（外貌儀表、性格品質(zhì)等）。（3）分析所塑造的人物形象的時代意義或作者借以表達的思想情感。（這一步需不需要，要視題目要求而定）（二）鑒賞景物形象詩中的景物形象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。一般有景物描寫（季節(jié)、時節(jié)、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩

5、描寫?！耙磺芯罢Z皆情語”，景語是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動于中而形于外”，詩人的情感一旦被激活，其觸目所見之物之景，均會染上強烈的主觀色彩。這種客觀之景物（山川、草木等）與詩人主觀情感結(jié)合在一起便是意象?？梢哉f，意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體，鑒賞這類抒情詩，要善于體會詩歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界，即意境。一般來說，詩歌意境或雄渾壯麗，或清幽明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。設(shè)問方式1.詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物？2.試描繪詩中展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？3.詩中的景物營造了怎樣的一種意境？4.簡要賞析詩中的景物描寫。（簡要賞析詩中景與情的

6、關(guān)系）答題技巧1.做鑒賞景物形象題，要注意的是，景物形象在寫景詩和抒情詩中都是用來表現(xiàn)主觀感情的，詩中的景物形象是含有“意”的形象，即意象。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。讀這類詩，要善于由景及情，由各類景象觸摸詩人內(nèi)在的情感脈動。（1）注意捕捉景物的色彩色調(diào)，把握住意象特征。具體有兩方面：關(guān)注時令色彩，即不同季節(jié)的景物，感受詩人所投射的不同的感情，找到景與情的結(jié)合點，以體味詩歌獨特而深邃的意境，把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀；秋冬表現(xiàn)的則是凄清、肅殺和悲涼。關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中的景物有冷暖之

7、分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的，冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。（2）關(guān)注虛實，把握住畫面內(nèi)涵。古詩中的景，分實景與虛景。有的詩，既有實景，又有虛景。由實到虛，可激發(fā)讀者的想象，豐富畫面的內(nèi)涵。（3）關(guān)注動靜，把握住抒情方向。古詩中景象、畫面常常有靜有動，靜動結(jié)合，相互映襯，構(gòu)成一種情趣。（4）關(guān)注傳統(tǒng)審美心理，把握住意象的特殊含義。古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”“見流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”“不得志時寄情山水，仕途失意時回歸自然”，諸如此類審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點等發(fā)生了各種各樣的

8、聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。就拿“悲愁”這一情感來說，在古詩中就有這樣一些表現(xiàn)：“春花”是“凋零”的，“秋月”是“離別”的，愛情的離思使人愁，青春的短暫使人愁，身世遭遇使人愁，家國衰敗使人愁等。明白這些，我們就能抓住詩歌的常見意象的特殊含義，進而把握住詩歌的思想感情。2.答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩；二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3）分析作者

9、的思想感情。分析時切忌空洞，要回答具體。（三）鑒賞事物形象詩人經(jīng)常把具有某種內(nèi)涵的事物作為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。高考對事物形象的考查主要針對其象征意義來設(shè)題，通過分析事物形象的特點，分析形象所寄托的詩人的情志或者思想感情。設(shè)問方式1.指什么？試分析詩中某事物的形象。2.詩中的某事物具有怎樣的特點？答題技巧1.事物形象題的解答，要注意由物及人，從物人一體的角度來把握，不僅要知道事物形象的特點，還要知道事物形象所包含的（與人有關(guān)的）精神品質(zhì)。事物形象題的解答，需要注意如下兩方面

10、：（1）熟知一些常見物象的象征義。如“善鳥香草”喻的是忠貞，“惡禽臭物”比的是“讒佞”。“青松”示高潔，“竹”表氣節(jié)，“琴”代隱士、知音，等等。（2）知人論世，尤其要關(guān)注詩人的精神與品質(zhì)。考生除了要了解詩人的生平經(jīng)歷、所處時代的特征，還要注意了解詩人的政治、文學(xué)主張，詩歌的創(chuàng)作背景，從精神上貼近詩人。2.答題步驟：（1）總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。（2）結(jié)合詩句分析所詠物象的特點：提煉表現(xiàn)特征的語句，觀其形、色、味、聲；分析修辭和表達技巧，如比喻、擬人、象征、托物言志等；挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。（3）結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。二、鑒賞詩歌的語言

11、（一）鑒賞“煉字”高考詩歌題，常?？疾殍b賞詩歌的語言，特別講究分析煉字。當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時，就是考查析詩眼或析煉字。詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩歌的意境、傳達詩人的情感上所起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)推敲，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。析煉字就是品味用得好的詞語深藏的情感或體會其更為形象生動的效果。設(shè)問方式1.詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？3.簡要賞析某聯(lián)中某詞的妙處，或請分別對某

12、聯(lián)中某字作簡要賞析。4.詩中的“詩眼”（關(guān)鍵字）是哪一個？為什么？5.這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？答題技巧1.準(zhǔn)確找到詩眼字，解釋該字在句中的含義。2.展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。3.明確答題方向，點出該字的具體效果，也就是詩人煉字的目的。這里可以從三個角度回答：（1）為形象服務(wù)。如果該字所在的詩句是要刻畫某個事物的形象的，那該字的作用就應(yīng)該是可以讓該形象更加生動。（2）為意境服務(wù)。如果該字所在的詩句是寫景的，其目的是營造某種意境，那該字的運用就可以收到營造某種意境的效果。（3）為情感服務(wù)。不管是刻畫形象還是營造意境，煉字的一個核心效果就是抒情，因為“詩言志”“一切景語皆情語

13、”。（二）鑒賞“煉句”古典詩歌十分講究煉句，有時是出于格律上的需要，突破常規(guī)語序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果；有時是為了更好地表情達意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩句變得更凝練，更精美，更生動，更深刻，從而產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。高考對煉句的考查主要有兩個方面：一是淺層面上對句意的理解，二是較深層面上對句子藝術(shù)技巧和意蘊的挖掘和評析。設(shè)問方式1.某句對表情達意有什么作用？請簡要分析。2.請鑒賞某句詩。答題技巧1.首先要遵循“句不離篇”的原則，從整體上著眼把握詩句的內(nèi)涵；其次要能抓住詩句中的關(guān)鍵詞語，正確辨識詩句的藝術(shù)手法，進而對此加以分析；最后用準(zhǔn)確的語言、規(guī)范的步驟組織出答案。2.答題步驟

14、：（1）著眼全篇，理解詩句的表層義。回答此類題時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。（2）概括內(nèi)容，分析詩句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。（3）揭示該句的句式特點或?qū)懛ㄌ攸c。（4）分析作用，點明藝術(shù)效果。結(jié)合表達技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用。（三）品味語言風(fēng)格語言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面進行賞析。設(shè)問方式1.這首詩在語言上有何特色？2.這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？3.談?wù)勥@首詩的語言

15、藝術(shù)。答題技巧1.理解并掌握詩歌語言風(fēng)格的常見類型，注意比較它們的區(qū)別：（1）樸素與綺麗綺麗詩風(fēng)的語言特點：婉媚、浮華、艷麗、纖巧。樸素詩風(fēng)的語言特點：清淡質(zhì)樸、洗練暢達、不事雕琢、言簡意深。（2）直白與含蓄直白詩風(fēng)比起一般的樸素詩風(fēng)，更顯樸素、平淡。詩歌中運用了近乎口語的語言，并且有的詩還融入了俚詞俗語、民歌之類，所以這種詩又被稱為白話詩（近乎打油詩）。此類詩風(fēng)的語言特點：淺易如話、素樸真率、通俗凝練。含蓄詩風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類詩風(fēng)的語言特點：委婉、蘊藉、精練、耐人尋味，但也不失樸素之風(fēng)。（3）沉郁與豪邁在眾多詩人中，有憤世嫉俗者，有報國無門者，有屢試不第者，

16、有屢遭貶謫者，有為民請命、哀嘆民生者，他們的詩作表達自我的哀怨，切中社會現(xiàn)實，反映階級現(xiàn)象。代表詩人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩風(fēng)的語言特點：沉郁蒼涼，節(jié)奏舒緩，具有很強的感染力，且近于生活（多用俗語和對話）。豪邁詩風(fēng)的語言特點，主要體現(xiàn)在浪漫主義詩歌中（包括唐代的邊塞詩），這類詩歌的語言特點往往與詩人的心胸抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩人們或因生活在政治清明的盛世時期，受到美好山河的熏陶，心懷滿腔熱情；或因仕途失意，便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出路；或因國難當(dāng)頭而主動請纓效死疆場。所以他們所寫的詩歌充滿豪言壯語，顯示了一種豪情。豪邁詩風(fēng)的語言特點：鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。2.用某個形容

17、詞準(zhǔn)確概括出詩歌的語言特色，如清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢3.結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色和效果。4.寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情？三、鑒賞詩歌的表達技巧表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的選用，又包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運用。設(shè)問方式1.請結(jié)合詩句，對這首詩最突出的藝術(shù)特色作簡要的分析。2.這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？3.這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？4.詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？答題技巧1.區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還

18、是兼而有之進行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。古代詩歌的表達技巧多種多樣，概括來說，大致可以分為以下幾類：表達方式（敘述、描寫、說明、議論、抒情等）、表現(xiàn)手法（襯托、渲染、象征、對比等）、修辭手法（比喻、比興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等）、謀篇布局的技巧（鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見大等）。尤其需要強調(diào)的是，在古代詩歌中表達方式主要有描寫、抒情兩類。描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫、虛實相生、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情是指作者不直接表達感情，而是通過借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情等方式來抒發(fā)感情。2.對相關(guān)表達技

19、巧進行具體鑒賞。要結(jié)合相關(guān)詩句來說明這種手法的內(nèi)容，以及在詩歌中的具體運用。3.解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣，運用該手法的好處。在鑒賞過程中，語言表述必須將詩歌的意境和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起，力求做到流暢優(yōu)美。四、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（一）概括詩歌的思想感情詩歌的思想內(nèi)容一般指詩歌的畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩歌的主題、作者寄托的情感等。在高考中分析概括詩歌的思想內(nèi)容設(shè)題較多，有時就整首詩歌設(shè)題，有時只要求概括詩歌中的某一句或某幾句的思想內(nèi)容，真正評價性的題目較少。設(shè)問方式1.請概括這首詩的主要內(nèi)容。2.這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？3.請歸納這首詩的主旨。

20、答題技巧解答思想感情類試題，要從以下幾個方面尋找答案。1.學(xué)會看類別，了解各類詩歌的基本特點及其常見的思想內(nèi)容和感情。我們將詩詞分為山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生、懷古等不同類別，每種類別的詩詞所表達的思想感情自然有區(qū)別。羈旅思鄉(xiāng)詩多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。閨怨詩多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情。詠懷詩吟詠抒發(fā)詩人的抱負(fù)情志和詩人對于現(xiàn)實世界的體悟，對于生命存在的思考，對個體生命的把握，對未來人生的設(shè)計與追求。2.學(xué)會知人論世。命題者之所以給出注釋，就是為了從寫作背景、作者生平等方面給考生一些提示：介紹寫作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動機和詩歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示

21、詩歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào)等。3.解讀形象。從詩歌表現(xiàn)的人、景、物等生活圖景中體味思想感情，是鑒賞詩歌的重要方法。4.品析語言。從領(lǐng)悟詩歌的思想感情的角度看，品味語言的重點：（1）抓題目，抓住題目中表達作者思想感情的字眼，如春夜喜雨中的“喜”；（2）抓詩眼，特別是那些集中體現(xiàn)作者思想感情的字詞和詩句，如阮郎歸中的“諱愁”，含山店夢覺作中的“惆悵”，宿漁家中的“笑”，點絳唇訪牟存叟南漪釣隱中的“春愁”。5.借助表達技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助某些特定的表達技巧來表現(xiàn)的。阮郎歸主要通過對景物的描寫，借景抒情，融情于景；含山店夢覺作主要通過“襯托”的手法來表現(xiàn)作者的

22、情感，“等閑揮袂客天涯”是說作者早已把漂泊天涯當(dāng)作一般的事情來看待，從不放在心上?？墒窃姷淖詈笠痪鋮s說：“惆悵起來山月斜?！薄般皭潯本团c“等閑”形成了一種反差，作者借“等閑”來反襯“惆悵”之濃厚。6.熟悉常見題型的答題技巧。評價情感和主旨，可先用一兩個詞表明自己的立場，再結(jié)合詩詞中有關(guān)語句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。（二）評價作者的觀點態(tài)度評價作者的觀點態(tài)度是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度做出自己的評價。如文章的觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等等。有時還需要對別人的評價進行分析比較，做

23、出正確的判斷。設(shè)問方式1.詩人對的評價客觀嗎？你是如何理解的？2.你是否同意這種說法？請談?wù)勀愕目捶ā?.這首詩體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。答題技巧1.了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩的內(nèi)容，把握作者的觀點態(tài)度。詩是現(xiàn)實生活的寫照，詩中所表現(xiàn)出來的作者對社會，對生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對特定歷史事實的感悟有關(guān)。聯(lián)系詩歌背景，再結(jié)合作者在詩中給我們創(chuàng)設(shè)的意境，不難把握作者的觀點態(tài)度。2.把握詩歌的情感，領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。讀詩要把握詩情，把握了詩情，才能走進作者的心靈，才能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的態(tài)度觀點。準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容和作者的思想感情是評價作

24、者觀點態(tài)度的前提。3.從辨析用典入手，把握作者的觀點態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐富性和表達的生動性、含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，作者往往借用典故來表達自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩歌所表達的觀點態(tài)度。4.分析詩句的含蓄義或深層義，把握作者的觀點態(tài)度。大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達自己的觀點或態(tài)度的，而是通過寫景或?qū)懯聛砗畹乇磉_自己對人生、對生活、對社會現(xiàn)實的情緒態(tài)度。對這樣的詩，鑒賞時要注意分析景物或人物的特點，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點態(tài)度。5.從涵詠詩的意境著手，把握作者的觀點態(tài)度。6.解答評價觀點態(tài)度題的四個注意點。（1）體悟要

25、深入。詩人寫詩都不可能單純地為了敘事、詠物，而是要“賦詩言志”，要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗或?qū)覈朗碌恼J(rèn)識與感悟。因此，分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。（2）分析要細(xì)致。第一，要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不能脫離原詩泛泛而談。第二，要注意點面結(jié)合。既要有面上的整體把握，又要有點上的細(xì)致剖析，避免架空分析。第三，要注意把觀點態(tài)度的評價和表達技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面一起回答，既要分析表達了什

26、么，又要分析是怎樣表達的。（3）歸納要全面。有的詩歌作者要表達的情感不是單一的，這要求我們在分析概括時能理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。（4）評價要恰當(dāng)。一要避免先入為主，用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。二要避免失去分寸，不用正確的歷史觀去分析評價，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，這對作者都是有失公允的。一、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。閑望吳融三點五點映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰家。東遷西去俱無計，卻羨暝歸林上鴉。【注】吳融：浙江紹興人，年輕時曾離開家鄉(xiāng)越州入長安求仕，此詩作

27、于詩人求仕長安時期。別業(yè)：相對于本宅而言，亦稱別墅，別館。1下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A詩歌前四句寫閑望所見，四組畫面融為一體，通過對周圍景物細(xì)致入微的描寫，共同構(gòu)成一幅工細(xì)優(yōu)美的圖景，著力突出一個“閑”字。B雨是點點滴滴，花是一枝兩枝，臨水橫斜，景致優(yōu)美疏淡、色彩濃艷明麗。青山疏雨、臨水野花構(gòu)成一幅雄奇美麗的山野風(fēng)景圖。C詩歌以“狂飛”寫蛺蝶愛芳草，以“穩(wěn)睡”寫鴛鴦的愜意，動靜結(jié)合，用詞形象而貼切，其自樂自適的物情宛然在目。D本詩前半部分描寫場景，后半部分感事抒懷，結(jié)構(gòu)和范仲淹的漁家傲有相似之處?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查綜合鑒賞詩歌的能力。B項，“色彩濃艷明麗”錯

28、，四句純用白描，沒有“濃艷”色彩。“構(gòu)成一幅雄奇美麗的山野風(fēng)景圖”錯，詩人著眼于細(xì)小景物的描寫，三五點“雨”，一兩枝“花”，蛺蝶、鴛鴦等，都是眼前的細(xì)巧景物，突出寧靜、美麗、和諧，沒有“雄奇”表現(xiàn)。故選B。2全詩情感豐富，請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。（6分）【參考答案】（1）首聯(lián)和頷聯(lián)描寫雨、花、蝴蝶、鴛鴦等景物，表達對自然美景的喜愛和贊美；（2）頸聯(lián)將長安新居和江南舊宅對比，暗示自己拋離家園奔走于仕途間的懊悔之情和傷感之情；（3）“東遷西去俱無計”，寫出了自己四處求仕不得的失望和悲哀之情；（4）尾聯(lián)寫羨慕暮歸之鴉，含蓄地表達了對歸隱生活的眷戀和向往之情。【解題思路】本題考查鑒賞詩歌的情感。解答本

29、題要結(jié)合題目、注解和詩句綜合賞析。此詩題為“閑望”，詩中所寫，看似閑淡，實際卻寫出了作者四處奔走，苦于仕途勞碌的心境。詩的前四句是望中所見，通過對周遭景物細(xì)致入微的刻畫描寫，力圖寫出一個“閑”字。青山疏雨、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦，四組畫面融為一體，構(gòu)成了一幅自然美景。雨只是點點滴滴，不是翻云遮山的傾盆大雨，不是昏昏沉沉的綿綿陰雨。花不是千枝萬枝，滿山遍野，而是一枝兩枝，臨水橫斜。景致優(yōu)美疏淡、色彩明麗而添秾艷之感。這四句詩，遣詞用字極為考究，寫淡雅的景色，反襯閑淡的心理?！叭c五點”“一枝兩枝”，純屬口語，然朗朗上口，音律復(fù)疊之美，如貫珠落盤，天籟自響。寫蛺蝶之愛芳草，用“狂飛”出之，言

30、鴛鴦之適意，著“穩(wěn)睡”二字，其自樂自適的物情宛然在目。末四句由寫景轉(zhuǎn)入抒情。詩人新居處在皇都，又當(dāng)如此美景，按理說，他應(yīng)感到欣喜，而他卻不無惋惜地寫道“江南舊隱是誰家”，新居固佳，然詩人總有“梁園雖好不是久戀之家”的想法。頸聯(lián)二句，由新居閑望想到舊日隱所見，語氣之中充滿拋離故園的懊悔傷感情緒。尾聯(lián)上句承上由離開舊隱到建立新居的聯(lián)想而來，雖然只用了“東遷西去”四字，但寫出了詩人多年來仕途奔走的辛苦酸楚，勞碌的結(jié)果只是“俱無成”。無數(shù)次的碰壁和失望，一事無成的悲哀，使他重新萌發(fā)了歸隱之情，然而，事情往往不是那么簡單，生計、仕途、理想等因素，對于一個沉淪潦倒而素有抱負(fù)的下層知識分子來說，不是那么容易

31、就能一古腦地拋掉。進退無計之際，望著暮色中紛紛歸林的晚鴉，詩人不禁生出一股羨慕之情。由此可見，詩題中的“閑”字，詩中表現(xiàn)的閑情，是詩人在八方奔走，無計可施的窘?jīng)r下那種無可奈何之閑。在詩中貌似寧靜的閑淡下，覆蓋著一顆為苦惱糾纏、騷動不安的心。二、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。登岳陽樓二首(其一)陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難【注】更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無限悲?！咀ⅰ抗?126年(靖康元年)春天北宋滅亡，到寫此詩時已有三年。3下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)寫巍巍岳陽樓矗立在洞庭之東長江之西，

32、簾旌在落日的輝煌的映照下熠熠生輝，恢弘壯麗，富有詩情畫意。B頷聯(lián)寫眼前的湖光山色已被沉沉的暮靄淹沒，黃昏時的詩人登臨“ 吳蜀橫分地”，撫今思昔，感慨萬千，為后文抒情蓄勢。C頸聯(lián)中“萬里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘述其事，心中的苦悶，只好在“遠(yuǎn)望”中消解。D“風(fēng)霜”既指秋色的濃重，與自己的“白頭”互相映襯，又暗喻政治局勢的嚴(yán)峻，一語雙關(guān)。【答案】A【解題思路】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。A項，“簾旌在落日的輝煌的映照下熠熠生輝，恢弘壯麗，富有詩情畫意”理解錯誤，詩歌的第二句“簾旌不動夕陽遲”寫舉目所見的是蒼茫的暮色，簾旌一動不動，夕陽緩緩西沉，殘陽如血，慘淡凄涼，以景之

33、凄迷襯托人之悲秋。故選A。4詩人以“無限悲”收束全詩，請結(jié)合全詩簡要分析詩中主要寫了詩人的哪些悲情？【參考答案】個人身世之悲。詩人為避戰(zhàn)亂，背井離鄉(xiāng)，漂泊不定，“萬里”和“三年”分別突出了奔波的遙遠(yuǎn)和時間之久，如今兩鬢如霜，眼看國土淪喪，自己作為一介書生，空懷愁緒。家國動亂之悲。寫作此詩時，北宋滅亡已經(jīng)三年了，岳陽樓在一片慘淡的夕陽余暉中，簾旌一動不動，如此名勝，這般寂寞凄涼，社會動亂可見一斑。“三年多難”突出國家動亂之久?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生對詩歌感情的理解和鑒賞能力。全詩緊緊圍繞“悲”字展開。首聯(lián)第二句“簾旌不動夕陽遲”，舉目所見的是蒼茫的暮色，看上去風(fēng)平浪靜，有些慘淡，有些寂寞，有些

34、蒼涼。景之凄迷襯托人之悲愁。頷聯(lián)“登臨吳蜀橫分地”，既說登臨的地理位置，也在回顧歷史，歷史的遼遠(yuǎn)，戰(zhàn)場的血腥似乎又出現(xiàn)在眼前?！搬阋泻接簳r”，面對滿眼的湖光山色，詩人卻無心欣賞，獨自徘徊，是因為有滿懷的愁緒，有滿腹的心事。頸聯(lián)“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危”登高望遠(yuǎn)懷鄉(xiāng)思家，乃人之常情也，更何況飽嘗無限家國之痛的詩人呢？國破家亡的切膚之痛早已深入骨髓了啊？詩人為避戰(zhàn)亂，背井離鄉(xiāng)，漂泊不定，“萬里”和“三年”分別突出了奔波的遙遠(yuǎn)和時間之久，如今兩鬢如霜，眼看國土淪喪，自己作為一介書生，空懷愁緒。尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲”吊古傷今，感懷傷時，在秋霜的季節(jié)里，更覺時世如風(fēng)霜相逼，冷

35、峭之極。寫作此詩時，北宋滅亡已經(jīng)三年了，岳陽樓在一片慘淡的夕陽余暉中，簾旌一動不動，如此名勝，這般寂寞凄涼，社會動亂可見一斑。“三年多難”突出國家動亂之久。淪落天涯無盡的凄涼，國破家亡的無限悲痛，一切盡在不言中。這首七言律詩借景抒情，把自然之景，仕途失意之思和憂國憂民之情融于一體。三、閱讀下面這首金詩，完成下面小題。黃山【注】道中趙沨小穀城荒路屈盤，石根寒碧漲秋灣。千章秀木黃公廟，一點飛雪白塔山。好景落誰詩句里？蹇驢馱我畫圖間。膏肓泉石真吾事，莫厭乘興數(shù)往還?！咀ⅰ奎S山：一名穀城山，在山東西路東平府東阿縣境內(nèi)。詩中的小穀城即東阿。5下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)扣

36、題，寫黃山位于小城附近，山路的艱辛暗示黃山風(fēng)光非同尋常。B“千章秀木黃公廟，一點飛雪白塔山”兩句與“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”句法相同。C尾聯(lián)寫詩人對黃山美景的喜愛已深入膏肓，決意今后一定常來此游覽玩賞。D前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)議論，尾聯(lián)補足頸聯(lián)余意，結(jié)構(gòu)勻稱謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容及手法的綜合賞析能力。B項，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”純用名詞組句在修辭上稱列錦，“千章秀木黃公廟，一點飛雪白塔山”中的“千章”“一點”是數(shù)量詞不具備列錦的特點，所以兩句句法不相同。故選B。6詩人趙沨因“好景落誰詩句里？蹇驢馱我畫圖間”兩句而被稱為“趙驢”，請賞析這兩句

37、好在何處。（6分）【參考答案】構(gòu)思奇妙角度新穎：詩人不說用詩描寫景卻說景主動落入詩句變被動為主動新穎別致。運用比喻：以圖畫比喻黃山風(fēng)景突出黃山景色之美。引人聯(lián)想：詩人騎著驢緩緩而行顯示出山水畫卷之長美不勝收。運用設(shè)問：“好景落誰詩句里”明知故問形成語氣上的變化。抒情方式：直抒胸臆表達了對黃山道中美景的喜愛之情。【解題思路】本題考查賞析詩歌句子的能力。解答這類題型有三個關(guān)鍵點：角度、分析、效果。鑒賞角度一般要從寫的表達方式、表現(xiàn)手法、句式特點、語言特點、結(jié)構(gòu)構(gòu)思等角度入手去鑒賞。從表達方式的角度分析，水山相接，風(fēng)景極佳的美景落入了作者的詩句里，映入了作者的眼簾，作者行進在如此美景之中，發(fā)出了身在

38、“畫圖間”的感慨，此句直接表達了對黃山道中美景的喜愛之情，屬于直抒胸臆。從修辭手法角度分析，運用了比喻手法，以圖畫比喻黃山風(fēng)景，黃山是東平湖邊的一座小山，水山相接，風(fēng)景極佳，在作者筆下把它比作畫作一樣，足顯其魅力和作者的喜愛之情。從句式角度分析，“好景落誰詩句里？”這一問句，這一番美景出現(xiàn)在誰的筆端，當(dāng)然是作者，但是這樣的句式能從語氣上出現(xiàn)問答的起伏，形成語氣上的變化。從構(gòu)思角度分析，這兩句的精妙之處在于，在前兩句里描寫了靚麗俊秀的景色，馬上跳出游人的角色，從第三者的角度去評論剛才自己看到游覽過的景色，顯示了作者游離于物外，而見其深邃本質(zhì)的才華和胸懷。而且這兩句表達也很有意蘊，說用詩描寫景卻說

39、景主動落入詩句變被動為主動新穎別致，因此這兩句十分精妙。四、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。孤雁兒李清照世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄也。藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄?！咀ⅰ俊疤俅布垘ぁ保骸疤俅病?，藤制，上有倚圈靠背，后有活動撐腳，便于調(diào)節(jié)高低；“紙帳”，亦名梅花紙帳?！按岛嵢巳ァ保撼鲎粤邢蓚鳎瑢懬啬鹿衽c其夫簫史的故事。“一枝折得”：陸凱當(dāng)年思念遠(yuǎn)在長安的友人范曄，曾折下梅賦詩以贈。7下列對這首詩的理解和賞析，不正確的

40、一項（3分）（ ）A從這首詞的小序看，詞人似乎在詠梅；然實為悼亡，寄托了詞人對于朝廷南遷后不久不幸病故的丈夫趙明誠深切思念。B詞一開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里，早上醒來，心中有說不盡的憂愁，從而奠定了全詞感傷的基調(diào)。C“沉香斷續(xù)”二句，寫詞人只有玉爐相伴，玉爐中的沉香早已熄滅，而詞人無心再續(xù)，心情如水一樣平靜。D“梅心驚破”句，賦無情之物以知春的靈性，詞人用一“驚”字，將梅花開放時的形態(tài)和神情都活現(xiàn)出來?！敬鸢浮緾【解題思路】本題考查對這首詩的理解和賞析能力。C項，“心情如水一樣平靜”錯誤，“沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水”兩句意思是：此時室內(nèi)唯有時斷時續(xù)的香煙以及香煙滅了的玉爐相伴，我的情緒如

41、水一樣凄涼孤寂?？梢姴⒎恰捌届o”。故選C。8詞的下片用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句簡要分析。（6分）【參考答案】借景抒情。借“小風(fēng)”“疏雨”這些意象渲染蕭瑟凄冷的氛圍，烘托主人公凄苦的心境。（分析疊詞“蕭蕭”也可）用典?！按岛嵢巳ァ庇门瘛⑹捠返?，委婉含蓄表達主人公對亡夫的深切悼念；“一枝折得”用陸凱折梅寄遠(yuǎn)的故事，表達獨居的孤苦。（分析出一個典故即可）設(shè)問?！澳c斷與誰同倚”句，用問句強烈表達了主人公在丈夫去世后肝腸寸斷、無依無靠的痛苦。（答反問、直抒胸臆也可。）【解題思路】本題考查賞析詩歌藝術(shù)手法的能力?！靶★L(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”意思是：門外細(xì)雨瀟瀟下個不停，門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。雖然

42、春意盎然，然而天氣有變，送來了微風(fēng)細(xì)雨。稀疏的春雨瀟瀟地下著，漸漸地打濕了一切，梅花因而更加滋潤美麗，但主人公憂郁的心情并沒有因之改變，反而被催下了千行清淚?！坝帧弊质墙永m(xù)“無佳思”說的。原本意緒寥落，了無佳思，情懷如水，如今又是小風(fēng)疏雨，更加令人感傷。這種內(nèi)心的悲苦之情，就這樣一步一步加深。使用疊韻詞“瀟瀟”突出強化情感，借景抒情情景交融，委婉含蓄。“吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚”意思是吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？主人公如水情懷，究竟為何，至此方才道明。反問，直抒胸臆。“吹簫人”，喻知音者。這一典故出自列仙傳。秦穆公時，有個人名叫蕭史，善吹簫，簫聲能將孔雀、白鶴吸引到院子里來。穆公有個女兒

43、，叫弄玉，喜歡蕭史，穆公就把弄玉嫁給了他。蕭史天天教弄玉吹簫，模仿鳳的叫聲。幾年后，弄玉果然能吹出鳳的鳴聲，因此引來許多鳳凰。穆公于是建了一座鳳凰臺，蕭史夫婦就住在這臺上。又過了幾年，有一天，蕭史弄玉隨著鳳凰飛升而去，雙雙成仙。清照在這里以蕭史喻指趙明誠?！按凳捜巳ァ?，即是說趙明誠已去世。當(dāng)年二人伉儷情深，文唱和，互為知音，如今丈夫已經(jīng)離世，有誰能和她一同憑欄觀賞盛開的梅花呢？沉思前事，不禁淚下如雨，肝腸寸斷?！坝駱恰保菍π堑拿婪Q。蕭史弄玉雙雙仙去的美麗傳說，既暗示了她曾有過的夫唱婦隨的幸福生活，又以“人去樓空”，傾訴了昔日歡樂已成夢幻的刻骨哀思?！耙恢φ鄣茫碎g天上，沒個人堪寄”意思是院

44、內(nèi)梅花開得正好，此時順手摘來一枝，可是轉(zhuǎn)念一想，又寄與何人？人間已經(jīng)無法找到可寄之人，天上更是渺茫難尋。南朝陸凱贈范曄詩云：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！痹~人也想折梅寄遠(yuǎn)，但卻已無人可寄！結(jié)句情思無限，正面落筆于梅花，深切地表達了對亡夫趙明誠的深厚感情和極其沉痛的悼念。劉熙載在詞概中說：“收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無盡。”五、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。常潤道中，有懷錢塘，寄述古五首（其五）【注】蘇軾惠泉山下土如濡，陽羨溪頭米勝珠。賣劍買牛吾欲老，殺雞為黍子來無。地偏不信容高蓋，俗儉真堪著腐儒。莫怪江南苦留滯，經(jīng)營身計一生迂?！咀ⅰ渴龉牛宏愊宓淖郑鯇幬迥辏?

45、072年）陳襄知杭州，蘇軾任杭州通判。熙寧七年蘇軾在常州、潤州賑災(zāi)后寫此詩。9下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)敘述惠泉山下的泥土如同濡濕潤澤一般，陽羨溪頭的大米晶瑩剔透勝過珍珠。B頷聯(lián)說作者賣劍買牛想要留在此地耕種，并稱將殷勤地款待所有來來往往的朋友。C頸聯(lián)描寫心理：我覺得這偏僻之地容不下你的高車華蓋，民風(fēng)儉樸卻適合我安居。D尾聯(lián)用字精當(dāng)，著一“苦”字把自己長時間在江南逗留的情形生動地表現(xiàn)出來了?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及表達技巧的能力。B項，“并稱將殷勤地款待所有來來往往的朋友”賞析錯誤。根據(jù)詩意，“子來無”是指蘇軾問陳襄“你來不來？”由此可知，此

46、句中的“子”是指“陳襄”，而非“來來往往的朋友”。故選B。10尾聯(lián)“莫怪江南苦留滯，經(jīng)營身計一生迂”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（6分）【參考答案】這兩句詩的意思是：不要怪我想長期留在此地，實在是因為我一生迂闊，不善經(jīng)營生計啊。表面上是對自己不善謀劃生計以致家中貧苦的自嘲。實際上也有對自己不善營謀，以致仕途坎坷、長久沉淪、不得升遷的牢騷。還表達了詩人隨遇而安的曠達?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容并把握作者的思想感情的能力。本詩尾聯(lián)的大意是：不要怪我想長期留在此地，實在是因為我一生迂闊，不善經(jīng)營生計啊。根據(jù)對全詩內(nèi)容及詩人作此詩時的背景的了解可知，當(dāng)時蘇軾在杭州做通判，與詩人的德才相比，實在

47、是位不配才，所以詩人說“地偏不信容高蓋”，自有不被重用、志不得伸的抱怨和牢騷，但是時局如此，詩人無以改變，只得“賣劍買牛吾欲老”，表面上有終老此地的打算，其實也是對自己不善營謀，以致仕途坎坷、長久沉淪、不得升遷的牢騷。同時，自嘲的口吻中又透露著曠達的情懷。六、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。長安道中悵然作宋祁三輔古風(fēng)煙，征驂悵未前。山園蓬顆外，宮室黍離邊。樹老經(jīng)唐日，碑殘刻漢年。便須真隕涕，不待雍門弦?！咀ⅰ颗铑w：長有蓬草的土塊。漢書賈山傳記載，賈山曾議秦始皇侈葬，說“使其后世曾不得蓬顆蔽冢而托葬焉”。詩經(jīng)有黍離篇云：“彼黍離離，彼稷之苗。”劉向說苑記載，戰(zhàn)國時齊國琴家雍門子周，善鼓琴，孟嘗君

48、聽其彈琴，涕泣增哀。11下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)緊扣詩題，“三輔”將讀者的思緒引向古代，詩人悵然感懷，車駕也徘徊不前。B“古”字突出山川風(fēng)物的古老久遠(yuǎn)，人世滄桑變遷之感，“風(fēng)煙”能引起悠然神傷之情。C頸聯(lián)中，詩人由眼前的老樹、殘碑不禁想到唐、漢時的興盛繁華，蘊含深刻。D尾聯(lián)寫用不著雍門子周彈琴，自己就已經(jīng)潸然淚下了，直陳對當(dāng)朝奢華的不滿?！敬鸢浮緿【解題思路】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、表達技巧、語言的能力。D項，“直陳對當(dāng)朝奢華的不滿”錯誤，本詩抒發(fā)的是歷史變遷，物是人非之感。故選D。12詩歌頷聯(lián)“山園蓬顆外，宮室黍離邊”有什么含意？使用了什么手法？請簡要分析。（

49、6分）【參考答案】含意：古代遺留下來的帝王陵園一片破敗，以至于連蓬草都不生長；歷史上繁華的宮室園囿如今都是雜草叢生。手法：用典。使用漢代賈山議秦始皇陵墓奢侈，詩經(jīng)黍離中周王朝都城長滿荒草的典故，表達對歷史興亡的感慨，含蓄蘊藉。借景抒情。通過“山園蓬顆”“宮室黍離”等典型景物，表現(xiàn)故都荒涼、物是人非之感?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。頷聯(lián)“山園蓬顆外，宮室黍離邊”的含義需結(jié)合“蓬顆”“黍離”的典故翻譯，含意：古代遺留下來的帝王陵園一片破敗，以致于連蓬草都不生長；歷史上繁華的宮室園囿如今都是雜草叢生。頷聯(lián)運用了典故，同時借景抒情。表述時，先指出使用了什么手法，再結(jié)合

50、詩句內(nèi)容分析手法是怎么運用的，然后指出使用該手法有什么表達效果，表現(xiàn)了詩人什么樣的情感。藝術(shù)手法：用典。使用漢代賈山議秦始皇陵墓奢侈，詩經(jīng)黍離中周王朝都城長滿荒草的典故，表達對歷史興亡的感慨，含蓄蘊藉。借景抒情。通過“山園蓬顆”“宮室黍離”等典型景物，表現(xiàn)故都荒涼、物是人非之感。七、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。北歸入至德州界偶逢洛陽鄰家李光宰注劉長卿生涯心事已蹉跎，舊路依然此重過。近北始知黃葉落，向南空見白云多。炎州日日人將老，寒渚年年水自波。華發(fā)相逢俱若是，故園秋草復(fù)如何?！咀ⅰ勘驹妼懹诿C宗上元二年(761)作者從貶地南巴(今廣東電白)北歸時。至德，唐縣名，故址在今安徽池州東至縣。13下

51、列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （3分）（ ）A首聯(lián)扣題目中的“北歸”，交代了歸途所走的路線，并點明了詩人當(dāng)時的心情。B頷聯(lián)“始知”與“空見”相對，“空”指天空，引發(fā)作者對南巴生活的回憶。C由南到北，景象在變，氣候特點在變，詩人內(nèi)心的感觸也在發(fā)生著變化。D全詩即事感慨，因景抒情，語言直白淺近，意味深長，體現(xiàn)了詩人獨特的詩風(fēng)?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。B項，“空指天空”理解錯誤?！翱铡辈皇侵柑炜?，而是只是、徒然之意。故選B。14簡要分析詩中所表達的思想情感。（6分）【參考答案】（1）首聯(lián)講舊路重過，心事蹉跎，寓含對仕途坎坷的感慨；（2）

52、中間兩聯(lián)借南北景象差異與感受的不同，表達被貶南方的失意；（3）尾聯(lián)寫與鄰居華發(fā)俱生，相逢于他鄉(xiāng)，抒發(fā)了年華易逝的喟嘆與對家鄉(xiāng)的掛念?！窘忸}思路】本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。首聯(lián)“生涯心事已蹉跎，舊路依然此重過”意思是我的人生已經(jīng)蹉跎，心事重重，依然走著曾經(jīng)走過的舊路。“蹉跎”“重過”，寓含對仕途坎坷的感慨；頷聯(lián)、頸聯(lián)“近北始知黃葉落，向南空見白云多。炎州日日人將老，寒渚年年水自波”意思是說靠近北地才知道黃葉一落，望向南方只看到漫天的白云。在南方的日子一天天的過去，人已將老，寒天的水依然泛起波瀾。中間兩聯(lián)寫南北景色的差異與感受都是不同的，北方“黃葉落”“人將老”，南方“白云多”“水自波”

53、，既表達了年華已逝的感慨，也表達了被貶南方的失意；尾聯(lián)“華發(fā)相逢俱若是，故園秋草復(fù)如何”意思是我們相逢的時候若都是滿頭華發(fā)，會問一句：故園的秋草長的怎么樣了？尾聯(lián)寫“華發(fā)”，感慨年華易逝；“故園秋草復(fù)如何”，借問“秋草”表達對故鄉(xiāng)的牽掛。八、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。千秋歲水邊沙外秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。千秋歲次韻少游蘇軾島邊天外，未老身先退。珠淚濺，丹衷碎。聲搖蒼玉佩、色重黃金帶。一萬里，斜陽正與長安對。道遠(yuǎn)誰云會，罪大天能蓋。君命重，

54、臣節(jié)在。新恩猶可覬，舊學(xué)終難改。吾已矣，乘桴且恁浮于海。【注】紹圣元年（1094），宋哲宗親政后起用新黨，包括蘇軾、秦觀在內(nèi)的一大批“舊黨”紛紛被貶，這兩首詞分別作于蘇軾被貶瓊州，秦觀被貶處州（今浙江麗水）時所寫。西池：汴京（今開封）金明池。鹓（yun）鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A秦詞主要抒發(fā)了漂泊分離之愁苦，貶謫失意之痛悲，有很濃的傷感味。B蘇詞為了保持自己一貫的風(fēng)格，而選用了直抒胸臆的方式來抒發(fā)情感。C秦詞主要運用了借景抒情的手法，抒情委婉含蓄，語言風(fēng)格清麗俊逸。D蘇詞的語言風(fēng)格是直白豪放，具有豪放詞人的鮮明的特點，真率

55、曠達?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查考生對這首詩的理解和賞析能力。B項，“蘇詞為了保持自己一貫的風(fēng)格，而選用了直抒胸臆的方式來抒發(fā)情感”表述錯誤。本詩是據(jù)詞人自己寫作目的的需要，選用了直抒胸臆的方式來抒發(fā)情感。故選B。16蘇詞的最后一句化用孔子的話“道不行，乘桴浮于海，從我者其由與？”，有著非常豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）【參考答案】孔子的話意思是：如果我政治主張行不通， 我就乘著木排過海到海外去， 跟隨我的大概只有仲由吧。蘇軾化用此句，一是表明自己要和孔子一樣，堅持自己的政治主張，“用之則行，舍之則藏”，對眼前的處境能泰然處之。二是勸慰秦觀振作起來，擺脫個人得失，不忘江山社稷?！?/p>

56、解題思路】本題考查考生煉句的能力。蘇詞的最后一句化用孔子的話“道不行，乘桴浮于海，從我者其由與”，有著非常豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合全詞簡要分析。下闋蘇軾表示難迎合朝廷，迫不得已，只好學(xué)孔子“乘桴浮于海”。下闋反映出蘇軾內(nèi)心的矛盾，一方面他是有罪之臣，難忘“君命”、“新恩”，另方面“君命”有悖“舊學(xué)”，對自己的前途已不抱希望?！俺碎肚翼ビ诤！?，語出論語公冶長：“道不行，乘桴浮于海”孔子的意思是如果我政治主張行不通， 我就乘著木排過海到海外去， 跟隨我的大概只有仲由吧。詞人暗中寫自己，也寫秦觀。仲由是孔子的學(xué)生，秦觀也曾拜蘇軾為師。他鼓勵秦觀振作起來。詞人站得高，想得遠(yuǎn)，能擺脫個人得失，終不忘江山社稷。他的和韻詞不僅格調(diào)較高，而且符合自己的長者身份。蘇軾化用此句，一是表明自己要和孔子一樣，堅持自己的政治主張，“用之則行，舍之則藏”，對眼前的處境能泰然處之。二是勸慰秦觀振作起來，擺脫個人得失，不忘江山社稷。九、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。常寧道中懷許介之樂雷發(fā)雨過池塘路未干，人家桑柘帶春寒。野巫豎石為神像，稚子搓泥作藥丸。柳下兩妹爭餉路，花邊一犬吠征鞍。行吟不得東溪聽，借硯村廬自寫看。【注】許玢，字介之，衡陽人，曾在衡陽東溪筑屋五間。樂雷發(fā)，南宋詩人，蒙理宗知遇之恩，很想施展身手，干一番事業(yè)，然因數(shù)議朝政，指斥權(quán)臣，終不得用，歸隱雪磯。此詩是訪東溪歸途上所作。餉路：供應(yīng)路人飯食。