教育培訓(xùn)“專”“活”“嚴(yán)”

1、教育培訓(xùn)“專” “活” “嚴(yán)”為全方位、多渠道、快節(jié)奏、高質(zhì)量地推進(jìn)新一輪教學(xué)改革，鉛 山縣從2013年開始，努力抓好教育培訓(xùn)（主要指教師、校長培訓(xùn)）， 促進(jìn)教育均衡發(fā)展。一、內(nèi)容要“?！眹嗍∨?，遠(yuǎn)程教育，內(nèi)容博大精深，一口氣吃 不成“胖 子”。針對校長和教師工作忙、培訓(xùn)內(nèi)容廣的特點(diǎn)，鉛山縣教 育XX局教師發(fā)展中心科學(xué)精選培訓(xùn)內(nèi)容，釆用“專題專論專學(xué)專 訓(xùn)”，逐次遞增，學(xué)深弄通。重點(diǎn)扣住以下三個方面：一是選題。鉛山縣教育XX局主要領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣教 研室、縣電教站及相關(guān)股室負(fù)責(zé)人，腳往基層走，板在現(xiàn)場拍。學(xué)?！包c(diǎn)菜” 一一提出急需通過培訓(xùn)解決的問題，縣教育XX局“買單” 一一 篩選

2、歸納形成培訓(xùn)專題。近三年來，教師培訓(xùn)選中的專題達(dá)上百個，比 如課改，教室里的革命雙主體一一德育課程構(gòu)建潤物細(xì)無聲 淺談有效運(yùn)用EQ做好學(xué)生的德育工作堅(jiān)定理想信念，提高素質(zhì)能力走新教育之路，讓教師 幸福地工作校長藝術(shù)之我見學(xué)者型校長的實(shí)踐探索優(yōu)秀班 主任成長案例分析教師心法有效教學(xué)的實(shí)踐與改進(jìn)研究培 養(yǎng)積極心理，踐行高效課堂“一體機(jī)”的使用、管理與維護(hù)教 師應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)+行動策略教育資源平臺、班班通教學(xué)運(yùn)用教師 PPT課件制作學(xué)校安全管理如何創(chuàng)建教職工之家，等等。這些上承天時、下接地氣 的專題培訓(xùn)，大都聘請縣內(nèi)外行家里手執(zhí)教，把 理論上的“渴求”與實(shí)踐中的“管用”有機(jī)地結(jié)合起來，變過去的“隔 靴搔

3、 癢”為今日的“雪中送炭”，教師培訓(xùn)勃發(fā)無限生機(jī)。上百次的 各類培訓(xùn)，參學(xué)率均達(dá)百分之百。二是選書。我們針對教師在教學(xué)中的困惑，每年為教師配發(fā)從 教學(xué)走向教育教師如何品國學(xué)理想課堂的構(gòu)建與實(shí)施等教 育教學(xué)書籍，開展系列教師讀書活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。三是選人。聘請了中國教師報(bào)總編助理、高效課堂首倡者李炳 亭，新學(xué)校（北京）研究院研究中心主任劉修勤，北京新 學(xué)校研究院副 院長、教育研究中心主任韓杰梅，北京師范大學(xué)心 理學(xué)院教授、博士生 導(dǎo)師劉翔平等專家學(xué)者專題授課。二、形式要“活”“專”內(nèi)容要有“活”形式作為載體，這是教師培訓(xùn)成功與否的 必要條件。一是在大的運(yùn)作方式上“活”。表現(xiàn)為：“請進(jìn)

4、來”一一凡 是專 題培訓(xùn)，均聘請省市內(nèi)外的專家學(xué)者或本縣的行家里手來講課；“走出 去” 一一三年來，先后組織了校長、副校長和骨干教師計(jì)1129人次走出 縣門外出培訓(xùn)；“送下去” 一一每學(xué)期組織 縣教研員、學(xué)科帶頭人、課 改先鋒多批次送課、送培下鄉(xiāng)，并指導(dǎo)聽課評課和教學(xué)研討；“選上 來” 一一從農(nóng)村學(xué)校選拔一批教師到縣城示范學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，以促進(jìn)薄弱學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展。二是在搭建培訓(xùn)平臺方面“活”。搭建了一系列具有特色的研訓(xùn)平臺或項(xiàng)目一“每周一講”。從2014年秋季開始，推出“新理念、新教師、新 課堂”課改專題講座，針對課改中出現(xiàn)的問題和困惑，縣教研室每周六 定期舉辦“每周一講”。目前已開辦43期5

5、2場，培訓(xùn)相關(guān)教師共計(jì) 5300余人次?！懊恐芤恢v”已成為我縣培訓(xùn)教師的一大品牌。在理念 上、方法上，為學(xué)校、教師提供有力有為有益的指導(dǎo)，促進(jìn)了教師的專 業(yè)成長。“每周一訓(xùn)”。從2015年開始，縣電教站每周六開辦“每 周一 訓(xùn)”，聘請各校信息技術(shù)精英，組成縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，針對“班 班通”設(shè) 備管理應(yīng)用、課件操作、微課視頻制作、一體機(jī)與電子白板應(yīng)用管理、 上饒教育云平臺應(yīng)用、“三通兩平臺”資源應(yīng)用等教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)達(dá) 30期，參訓(xùn)人員達(dá)2400余人次?！懊吭乱毁悺?。三年來，舉辦了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賽課活動。每月組織全 縣中小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長、校長賽課和校長評課比賽。全縣180多名 教導(dǎo)主任、分管副校長、

6、校長參加比賽，教師參與觀摩活動1600多人 次。通過這些活動，促進(jìn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課改實(shí)踐力、領(lǐng)導(dǎo)力和指導(dǎo)力的提 升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有力助推下階段全縣課改工作?！懊吭乱晦q”。為推動全縣素質(zhì)教育縱深發(fā)展，將思辨方法融入 課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從2014年開始，每月舉辦全 縣“鵝湖之辯”中小學(xué)學(xué)生辯論大賽。賽事從學(xué)校小組之間、班級之 間、年級之間的預(yù)賽，進(jìn)入片區(qū)復(fù)賽，產(chǎn)生全縣中小學(xué)八強(qiáng)隊(duì)伍，進(jìn)入 縣賽、決賽。目前，辯論賽成為學(xué)校的一項(xiàng)常態(tài)教育活動，有效地培養(yǎng) 和提升了學(xué)生的求知能力、分析能力、判斷能力、協(xié)助能力、表達(dá)能力 和進(jìn)取精神。“外出跟班”。三年來，先后組織了 1000多位校長、

7、教師、教研 員到北京、山東、江蘇、河北、福建、安徽等外省市和本省的南昌、萍 鄉(xiāng)、吉安、泰和等地的名校跟班學(xué)習(xí)。這些外出學(xué)習(xí)活動，有的對接前 沿教育理念，有的到名校實(shí)地觀摩，對我縣升 華校長、教師隊(duì)伍綜合素 質(zhì)起到了強(qiáng)力推動作用?！扒嗨{(lán)結(jié)對”。學(xué)校每學(xué)期有針對性地重點(diǎn)培養(yǎng)幾名課改教師， 名單要上報(bào)教研室和掛片領(lǐng)導(dǎo)，并在校內(nèi)公示；規(guī)模小的學(xué)校培養(yǎng)對象 不少于5人，規(guī)模大的學(xué)校有一定比例。校長、副校長、教導(dǎo)主任、學(xué) 校其他領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校課改先鋒，每學(xué)期要結(jié)對幫扶2至3名青年教師， 擬訂結(jié)對幫扶工作方案，要求捆綁評價。通過有針對性地培養(yǎng)和“青藍(lán) 結(jié)對”活動，較快地促進(jìn)了 一些青 年教師的專業(yè)成長。“校本研

8、修”。一方面編寫了解碼高效課堂新課程60問 等校本培訓(xùn)教材，開展校本培訓(xùn)；另一方面學(xué)校每周有學(xué)科活動，做到 開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期有總結(jié)，按照“定時間、定地點(diǎn)、定學(xué)科、定人員” 的四定要求，有序開展校內(nèi)賽課、集體備課、團(tuán)隊(duì)評課等活動。教師校 本培訓(xùn)和參與教研已成為一種常態(tài)，片區(qū)教研如火如荼，全縣中小學(xué)10 個片區(qū)堅(jiān)持每個月至少開展一次片際活動，全縣片區(qū)教研活動主題鮮 明，效果明顯，各片區(qū)舉辦的集體備課、同課異構(gòu)、觀摩研討、送教下 鄉(xiāng)、教學(xué)開放、示范課、說課、評課和片區(qū)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會等經(jīng)驗(yàn) 交流活動 此起彼伏。每年全縣片際教研活動累計(jì)在80次以上。此外， 還有“八校課改聯(lián)誼”“九校共同體”等教研團(tuán)

9、體，整合優(yōu)質(zhì)教育資 源，促進(jìn)交流合作，活動豐富有效。三是在培訓(xùn)推進(jìn)方式方面“活”。充分利用現(xiàn)代信息手段，加強(qiáng)縣 校絡(luò)溝通，開展網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)資源共享?？h教育XX局與學(xué)校分別建 立了培訓(xùn)交流微信群，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的作用。此外，還每月召開一個片區(qū)現(xiàn)場會，由學(xué)校申報(bào)，分中學(xué)、小學(xué)展 示一次，目前已有32所學(xué)校成功舉辦。在此基礎(chǔ)上，全縣現(xiàn)場會每學(xué) 期舉辦一次，已舉辦四屆。三、管理要“嚴(yán)”偌大的培訓(xùn)就是一項(xiàng)浩大的工程，要使“藍(lán)圖” 變成“華廈”，從“設(shè)計(jì)”到“竣工”，必須有“嚴(yán)”的運(yùn)作機(jī)制來 保證?；仡櫧陙淼亩綄?dǎo)舉措，“嚴(yán)”味較濃的表現(xiàn)主要在三項(xiàng)：一 是規(guī)劃嚴(yán)密。整合有限培訓(xùn)資源，成立了縣教師發(fā)展中心

10、，統(tǒng)籌各方力 量，組織全縣教師培訓(xùn)活動。做到有規(guī)劃、有場地、有師資、有經(jīng)費(fèi)， 保障培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。在全面完成國培省培和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等常規(guī)動作的 基礎(chǔ)上，對上百次自選專題培訓(xùn)，從方案制訂到過程管理，再到活動小 結(jié)，方方面面，均有詳細(xì)安排，確保了培訓(xùn)工作有序、有為、有效二是培訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)。對每一個專題，講什么，怎么講，由誰講，均進(jìn)行 了反復(fù)推敲，逐一篩選，以至于達(dá)到近乎“苛刻”的程度。由此，產(chǎn)生 了 “嚴(yán)師出高徒”的效應(yīng)。每次培訓(xùn)，都設(shè)置了會場互動、即興冋答、 現(xiàn)場點(diǎn)評、訓(xùn)后反思環(huán)節(jié)，強(qiáng)化培訓(xùn)效益。三是要求嚴(yán)格。比如每年暑假的校長、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)科骨干、新上崗的教師等各級各類培訓(xùn)，局督查室均逐一對參訓(xùn)人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，并將有關(guān)情況納入學(xué)校督導(dǎo)評估,予以全縣通報(bào)。對參訓(xùn)人員要求做到“