東關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)體育組教師賽課活動總結(jié)

1、精品文檔東關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)體育組教師賽課活動總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造高效課堂，向課堂40 分鐘要質(zhì)量，切實(shí)改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長和整體教學(xué)水平上一個(gè)新的臺階。根據(jù)學(xué)校的安排，9 月 14 日至 9 月 22 日，組織8 名數(shù)學(xué)教師和 2 名體育教師參加第一階段賽課活動。 在本次活動中，采用聽、說、授、評四個(gè)環(huán)節(jié)，五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的教師擔(dān)任本次活動的評委。 通過認(rèn)真聽課、仔細(xì)查閱任課教師的教案、說課稿、自評稿。評委會上，各位評委本著實(shí)事求是的態(tài)度，各抒己見，談了自己的想法和看法，對各位賽課教師作了客觀

2、公正的評價(jià)、交流、討論?，F(xiàn)把評委們的觀點(diǎn)，建議整理歸納如下：一、主要亮點(diǎn)1. 這次活動，所有參賽教師思想高度重視，嚴(yán)肅認(rèn)真，投入很大精力進(jìn)行準(zhǔn)備。鉆研各科課程標(biāo)準(zhǔn)，分析各學(xué)段教材安排特點(diǎn)，了解學(xué)生前后知識的銜接和學(xué)情， 向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師取經(jīng)， 反復(fù)修改教案，花很大精力制作教具， 精心設(shè)計(jì)自己的儀容儀表，指導(dǎo)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)新內(nèi)容和自制學(xué)具，組織學(xué)生提前到多媒體教室門前候課。授課嚴(yán)謹(jǐn)自然，教態(tài)大方，多媒體教具使用較熟練， 能啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生活動內(nèi)容較多， 且設(shè)計(jì)比較合理， 重視基礎(chǔ)知識的掌握和技能訓(xùn)練，教學(xué)效果較好。說課稿和自評稿都能結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是的說明自己的設(shè)計(jì)意圖和反映自己教學(xué)過程中

3、的得失， 內(nèi)容詳實(shí)有深度， 書寫工整規(guī)范，整體水平較高。1 歡迎下載精品文檔2. 各顯神通，全方位展示自己的才華與能力， 給聽課教師留下耳目一新的印象。如曹志紅老師能根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，引入兒歌，剪貼畫等輔助教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺掌握了表示幾個(gè)數(shù)大小的方法。3. 導(dǎo)入新穎，設(shè)計(jì)情景教學(xué)環(huán)節(jié)， 一開始就牢牢地引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力不太容易分散。 如劉麗江老師在講授倒數(shù)的認(rèn)識之前引入文字游戲，生活中有好多文字和詞語倒著寫有不同的意義，一個(gè)分?jǐn)?shù)倒著寫有沒有意義呢？引起學(xué)生的好奇與求知欲。 蔡宏偉老師在教學(xué)位置與方向之前播放軍事演習(xí)視頻，讓學(xué)

4、生感受到現(xiàn)代化高科技戰(zhàn)爭的震撼， 為打贏戰(zhàn)斗， 創(chuàng)設(shè)偵查員向戰(zhàn)地指揮官報(bào)告目標(biāo)方位的情景，學(xué)生偵查員緊張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?fù)責(zé)測量戰(zhàn)地目標(biāo)距觀測點(diǎn)的方向、角度與距離， 在這個(gè)情境中學(xué)生掌握了描述一個(gè)點(diǎn)相對另一位置的方法。4. 指導(dǎo)學(xué)生動手參與，在操作和參與的過程中體驗(yàn)把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，直觀化，形象化。如金鑫老師在教學(xué)角的分類一課時(shí)，讓學(xué)生通過折紙?bào)w驗(yàn)直角、平角、周角的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生利用自制的活動角變化成大小不同的角， 體會角的形成過程， 突破平角與直線，周角與射線的區(qū)別這一教學(xué)難點(diǎn)，通過學(xué)生動手操作，對這些概念覺得不太抽象和難懂。曹志紅老師指導(dǎo)佩戴頭飾的學(xué)生排列1 至 5之間的大小關(guān)系，自擺學(xué)具，體

5、會到了多與少的概念，體驗(yàn)了成功的快樂。5. 高年級老師語言精練， 準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語言表達(dá)事物、 數(shù)量間的。2 歡迎下載精品文檔邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生思考， 既注重了新舊知識的聯(lián)系也注重了新知識的應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有很大的幫助。 如陳彥明老師語言點(diǎn)撥準(zhǔn)確到位， 學(xué)法指導(dǎo)自然有序； 魯彥強(qiáng)老師根據(jù)商不變的性質(zhì)總結(jié)歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算法則有理有據(jù)， 簡單明了；周曉霞老師設(shè)計(jì)練習(xí)用數(shù)對表示動物園各個(gè)點(diǎn)的位置， 既鞏固了新學(xué)知識的概念，又使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的方法， 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以指導(dǎo)實(shí)踐。6. 重視合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。 靳琴老師充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組

6、的作用，多層次設(shè)計(jì)問題，因勢利導(dǎo)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組匯報(bào)搜集到的日常生活中的比， 理解了比這一較難懂的數(shù)學(xué)概念，既培養(yǎng)了合作探究， 學(xué)習(xí)新知的自學(xué)能力， 又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力，榮譽(yù)感。學(xué)生變的愛觀察周圍的事物，思考問題，總結(jié)歸納問題的能力也提高了。7. 重視多媒體視聽設(shè)備的使用， 讓學(xué)生多感官參與， 提高教學(xué)效率。如劉世軍老師在體育課雙腳單搖跳短繩的教學(xué)中，根據(jù)準(zhǔn)備活動、練習(xí)、游戲和整理放松不同環(huán)節(jié)的需要， 播放不同分格的音樂，使本來就比較枯燥的體育課變的滋潤了， 培養(yǎng)了節(jié)奏感， 學(xué)生在輕松歡快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)，既流了汗，又充滿了歡樂的笑聲，寓教于樂，教學(xué)效果很好。二、存在的不足1

7、. 由于這次活動把賽課和優(yōu)課錄制結(jié)合在了一起， 給上課教師在時(shí)間把握上造成了一定的難度。 大多數(shù)老師希望剪輯一節(jié)較完美的課。3 歡迎下載精品文檔堂實(shí)錄來完成曬課任務(wù)， 在出現(xiàn)口誤或不滿意的地方時(shí)有意延長教學(xué)時(shí)間，后期制作時(shí)便可以剪掉不滿意的內(nèi)容。 有的老師害怕教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成出現(xiàn)拖堂情況， 教學(xué)節(jié)奏較快， 給學(xué)生留的思考時(shí)間和設(shè)計(jì)的練習(xí)較少，出現(xiàn)授課時(shí)間不足的現(xiàn)象。2. 部分老師對多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用還不是很熟練，出現(xiàn)卡、頓現(xiàn)象，浪費(fèi)了一些教學(xué)時(shí)間。 還有一種情況就是經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)過程的推進(jìn)和多媒體課件的播放出現(xiàn)兩張皮、 兩條線的情況， 這兩條線還不平行、不同步，感覺是教學(xué)活動已經(jīng)推進(jìn)前去

8、了，結(jié)論也出來了，播放課件主要是為了驗(yàn)證教學(xué)過程是不是完美， 得出的結(jié)論是不是一致。沒有充分利用多媒體課件這一高效率， 大容量先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，來引領(lǐng)學(xué)生思維，直觀形象的展示概念、規(guī)律形成的過程。3. 有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入只是為了引起學(xué)生興趣， 其內(nèi)容與這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，導(dǎo)致效率不高。還有的老師設(shè)計(jì)的練習(xí)沒有針對性，沒有根據(jù)學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)情況設(shè)計(jì)一些層次性的練習(xí)， 為本節(jié)課設(shè)計(jì)一些有靈活性， 有彈性的練習(xí)題， 根據(jù)學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握情況及時(shí)間情況，可練可不練，可多練可少練。4. 個(gè)別教師的緊張情緒傳染給學(xué)生， 造成課堂氣氛壓抑， 莫名其妙的緊張，學(xué)生思維不活躍，想象力不豐富，回答問

9、題不積極，老師越提醒不要緊張，學(xué)生越是緊張。高年級的學(xué)生為了給老師搞好配合，承擔(dān)著很大的壓力，生怕說錯(cuò)話，回答錯(cuò)問題，干脆就不說話，不輕易回答問題，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生反應(yīng)慢，啟而不發(fā)。三、建議與改進(jìn)。4 歡迎下載精品文檔1. 無論是平時(shí)的教學(xué)還是優(yōu)質(zhì)課展示， 都要以一顆平常心去對待。不要公開課弄的大張旗鼓，整裝待發(fā)，平時(shí)的教學(xué)平平淡淡，冷冷清清，給學(xué)生忽熱忽冷的感覺。這樣，一遇到公開課，學(xué)生覺得象演戲似的，緊張的情緒就會油然而生。 而平時(shí)的教學(xué)與公開課一樣的教師，整個(gè)教學(xué)過程自然流暢，因?yàn)閷W(xué)生對你的教學(xué)套路已經(jīng)非常熟悉了，教學(xué)時(shí)間也容易把控。打造 40 分鐘的高效課堂，不要養(yǎng)成經(jīng)常隨意拖堂

10、的習(xí)慣，因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中不了那么長時(shí)間， 常規(guī)教學(xué)時(shí)間被無限延長， 教學(xué)效率就越低， 公開課中則是在規(guī)定時(shí)間沒有完成教學(xué)任務(wù)。2. 加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)， 開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。深入學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變課堂角色，做到走下講臺，參與進(jìn)去，合作起來，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。塑造自己的內(nèi)在形象，要有氣質(zhì)，胸有成竹，上課才能富有激情，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望之火， 課堂氣氛才能活躍起來。 備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動過程，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材；要在備學(xué)生，備教法上下功夫，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教，上好每一?jié)課，光靠備好教材是不夠的。3. 教師語言要精煉，思路清晰，條理