18盤(pán)古開(kāi)天地(2)

1、18 盤(pán)古開(kāi)天地教材來(lái)源： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社 2003 年版 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第五組教學(xué)主題： 中華傳統(tǒng)文化 2 課時(shí)： 2 課時(shí)授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：江波 （ 新平小學(xué) ） 目標(biāo)制定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 通過(guò)本組教學(xué)，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民 族自豪感。2. 教材分析 作為本冊(cè)第五組第二篇課文，該篇課文要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受 我國(guó)古代人民的豐富想象力。 課文脈絡(luò)非常清楚， 按照 “盤(pán)古醒后天地分開(kāi)后盤(pán)古倒下后 ”的順序講述， 贊美了盤(pán)古

2、為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。3. 學(xué)情分析（1 ）小學(xué)三年級(jí)學(xué)生年齡在 9-10 歲之間， 部分學(xué)生已會(huì)電腦和智能手機(jī)的基本操作， 可在家長(zhǎng)幫助下對(duì) 故事人物、名人名言、中華傳統(tǒng)文化等進(jìn)行的查閱搜集。（ 2 ）學(xué)生對(duì)各種故事都很感興趣，但往往只對(duì)故事情節(jié)感興趣，而對(duì)故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和人文精神 卻感受膚淺。（ 3 ）隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的不斷提高，小學(xué)三年級(jí)的孩子的認(rèn)知過(guò)程開(kāi)始由形象性向抽象性過(guò)渡，心理 活動(dòng)由隨意性向不隨意性和自覺(jué)性發(fā)展，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力也在不 斷增強(qiáng)，但這些都需要在老師精心的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)，才能完成好中段向高段聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)渡。（ 4

3、 ）本班學(xué)生情況 本班大部分學(xué)生思維較為活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力處于中段學(xué)生正常水平。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 自覺(jué)性不強(qiáng)，提問(wèn)、答問(wèn)的積極性不高，但在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下能較為有效地調(diào)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“猛”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗”等 14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙 黑暗 上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤(rùn) 創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 3讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一： 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料獲取知識(shí)的能力和分析、 解決問(wèn)題的能力。 評(píng)價(jià)任務(wù)二：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字

4、新詞，積累好詞佳句，培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和復(fù) 述課文的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)三：讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。 評(píng)價(jià)任務(wù)四：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地搜集閱讀神話故事，積累中華古典文化的精髓。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣活動(dòng)一“我記憶中的神話故事”。 同學(xué)們都喜歡神話故事，說(shuō)說(shuō)你知道哪些神話故事（說(shuō)名稱(chēng) 即可）。從這些神話故事中的人物身上，你有什么感受？（人物的 精神品質(zhì)、人物的神奇力量等）營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣 氛，展示學(xué)生網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)成果，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）活動(dòng)二 選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事簡(jiǎn)要地講給同學(xué)聽(tīng)。揭題： 18、盤(pán)古開(kāi)天地。

5、（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)二初讀感知 解決字詞活動(dòng)一（ 1）自主識(shí)記生字。 a自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 b前后桌互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。（ 2）檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。1、學(xué)生能讀準(zhǔn)字 音，辨清字形。 2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) 聯(lián)系上下文，借 助字典、詞典和 生活積累，理解 詞語(yǔ)的意思。 （評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二 （1）請(qǐng)同學(xué)對(duì)易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的生字作提醒： 容易讀錯(cuò)的字：猛、逐、宗、降、造等 容易寫(xiě)錯(cuò)的字：降、闊、滋、創(chuàng)、支等 （ 2）讀好文中的多音字：朝、重、降、分、倒、累、血、奔 等?；顒?dòng)三說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詞語(yǔ)的理解： 混沌、遼闊、滋潤(rùn)、祖先、奔流不息等環(huán)節(jié)三自主讀文 感知大意活動(dòng)一

6、1、提出讀書(shū)要求： 學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀課文， 讀的 時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀 幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生自由讀課文，師巡視。自讀自悟，培養(yǎng) 自學(xué)能力，初步 感知課文大意。 （評(píng)價(jià)任務(wù)二、 三）活動(dòng)二讀通課文。 a自由練讀課文。 b同座合作檢查課文朗讀情況。 感知文意：這篇課文主要講了什么？ 交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師 根據(jù)生的回答歸納板書(shū)） ：1、引導(dǎo)學(xué)生找出表明課文描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)中， 歸納為小標(biāo)題： 盤(pán)古醒來(lái)后 天地分開(kāi)后 盤(pán)古倒下后 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)課文大意?；顒?dòng)三生朗讀課文

7、（個(gè)人讀喜歡的段落、 小組或男女生輪讀、 齊讀）環(huán)節(jié)四作業(yè)練習(xí) 鞏固基礎(chǔ)課堂作業(yè)：（可課前發(fā)題單，課堂檢查修改）1、辨字組詞：丈（）肢（） 膚（） 闊（） 夜（）支（）枝（） 扶（） 潤(rùn)（） 液（）2、根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語(yǔ)搭配：隆隆的（ ） 飄動(dòng)的（ ） 美麗的（ ）（ ）的變化 （ ）的大地 （ ）的花草樹(shù)木（ ）的江河 （ ）的雨露3、多音字組詞：d o（） xu （ ）zh ng （）1、對(duì)字詞的掌握 情況。2、通過(guò)查閱收集 獲取知識(shí)的能力 和分析、解決問(wèn) 題的能力。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、 二）倒 血 重do（） xi （ ）chng （）課后作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字，并組詞。2、抄寫(xiě)本課新詞。3、

8、熟讀課文。4、練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)題。5、收集中國(guó)神話故事。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)回顧活動(dòng)一1、齊讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 （前后桌交換檢查、改正）2、讀文中的反義詞。3、讀文中的詞語(yǔ)搭配。1、對(duì)字詞的掌握 情況。2、課文內(nèi)容的整 體感知情況。3、了解文章寫(xiě)作 的方法。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）活動(dòng)二1、說(shuō)說(shuō)各部分的大意或小標(biāo)題。2、根據(jù)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、師小結(jié)：課文就是這樣按照事情發(fā)展時(shí)間順序（盤(pán)古醒 來(lái)后天地分開(kāi)后盤(pán)古倒下后）把盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了 美麗的宇宙這個(gè)神話故事講得清清楚楚的。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn) 這個(gè)故事，去我國(guó)古代人民的豐富想象力。環(huán)節(jié)二研讀交流 認(rèn)識(shí)盤(pán)古

9、 體會(huì)精神活動(dòng)一 學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一 說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。哪名話概括出了盤(pán)古的這種獻(xiàn)身精神？（勾畫(huà)，朗讀） 人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 過(guò)渡：盤(pán)古是怎樣用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的？請(qǐng)仔細(xì)默 讀課文的 24 自然段，在文中去找答案。1、能用查字典、 聯(lián)系生活或結(jié)合 上下文等方法理 解詞句意思。2、通過(guò)人物行為 體會(huì)人物品質(zhì)特 點(diǎn)的能力。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、 三）活動(dòng)二 重點(diǎn)研讀第 23 自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a找出文中的句子讀一讀， 畫(huà)一畫(huà)， 說(shuō)一說(shuō)， 體會(huì)盤(pán)古是怎 樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。b天地分開(kāi)后，盤(pán)古是怎樣做的？（開(kāi)天地

10、十分艱難） c 讀了這段話， 你從用詞上還有什么發(fā)現(xiàn)？ （讓學(xué)生找出意 思相反或相近的詞）d通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難?；顒?dòng)三 重點(diǎn)研讀第 4 自然段，從變化中體驗(yàn)神話故事想象的神奇點(diǎn)。 a讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。 b再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。c 你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ （體 會(huì)“”的作用）d引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象， 人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。e讓學(xué)生根據(jù)課文插圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。環(huán)節(jié)三朗讀回味 復(fù)述神話 深入感悟活動(dòng)一浮想聯(lián)翩：學(xué)生隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng) 造宇宙的情形。展示臺(tái)：選擇自己最喜歡的句子比比誰(shuí)讀得好。 （注意像 “隆

11、 隆的雷聲 ”、“茂盛的花草樹(shù)木 ”等這樣的詞語(yǔ)。 ）感情朗讀中心句： “人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古， 用他的整個(gè)身體創(chuàng) 造了美麗的宇宙 ”。1、正確、流利、 有感情地朗讀課 文。2、積累優(yōu)美的詞 語(yǔ)。3、讀懂課文， 用 自己的話復(fù)述。 （評(píng)價(jià)任務(wù)二、 三）活動(dòng)二 練習(xí)復(fù)述故事： 同座練說(shuō)。 指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。 （可看掛圖或多媒體復(fù)述）環(huán)節(jié)四課外拓展 了解傳統(tǒng)活動(dòng)一課外把 盤(pán)古開(kāi)天地 這個(gè)神話故事講給低年級(jí)的小朋友聽(tīng)。通過(guò)查閱收集獲 取知識(shí)的能力和 分析、解決問(wèn)題 的能力。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、 四）活動(dòng)二 繼續(xù)收集神話故事，選擇一個(gè)喜歡的參加班級(jí)故事會(huì)。2、環(huán)節(jié)五作業(yè)練習(xí)課內(nèi)作業(yè)1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：光明（） 混沌（） 上升（） 細(xì)?。ǎ┆M窄（） 稀疏（） 丑陋（） 漆黑（）升高（ ） 重（ ） 濁（ ） 矮（ ） 2、在課文 23 自然段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：漆黑（） 上升（） 下沉（ ）逐漸（）（ ）（）1、對(duì)詞語(yǔ)的理解 與積累。2、對(duì)課文寫(xiě)作順 序、主要內(nèi)容的