蘇教版小學科學一年級下冊教學計劃

1、小學蘇教版小學科學一年級下冊教學計劃20172018學年第二學期 班級：一年級 任課教師： 一、教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認知水平相適應的科學知識；體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展科學探究能力；發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度；了解科學技術社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。（二）探究與興趣目標

2、科學探究的8個要素：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價科學態(tài)度目標：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學思考能力在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。具體如下：發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產生和敘述另有假說和理論的能力產生邏輯預測的能力計劃和實施控制實驗測試假說的能力收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力作出和運用合理結論的能力二、教學重點和難點本冊科學包含四個單元，共12

3、課，但是卻包含了18個主要概念的分布：1. 物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。2. 地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核3. 地球的構造，有巖石、不同的土壤等，并通過學生玩泥巴，讓學生對地球的巖石及土壤有了初步的認識。4. 讓學生認識水是一種重要而常見的單一物質5. 學生用自己的多種感官認識水的不同特性。6. 空氣是一種常見而重要的混合物質。7. 植物能適應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。8. 水中可以溶解一些物質，比如說鹽、糖等。9. 植物和動物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。10. 動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系11. 人體由多個系統(tǒng)組成

4、，分工配合，共同維持生命活動。12. 地球上生活著不同種類的生物。13. 地球是人類生存的家園14. 人們?yōu)榱耸股a、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。15. 技術的核心是發(fā)明、是人們對自然的利用和改造16. 工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動。在以上18個涉及的概念中，2、3 、4 、5、 8 、9 、10是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握學生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學生感覺沒有在科學通過探究得到成就感，也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發(fā)學生通過多種感官觀察及生活經驗來系統(tǒng)、科學的學習本冊科

5、學知識，并引導及調動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學習、認識事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養(yǎng)成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美好的世界，是需要學生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。三、教學策略1. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣,給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的前提。從擺放科學書及實驗用具開始，引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、

6、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將此目標貫穿在教學的全過程中。2. 重視學生的生活經驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經驗出發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。3. 兒童的科學探究習慣及科學素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動

7、形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4. 建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學習科學的興趣和自信心。5. 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，

8、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。四、學情分析一年級學生活潑好動，思維敏銳，與上學期相比，經過半年的科學教育，有了一定的課堂常規(guī)；與二、三年級學生相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導學生繼續(xù)保持較好的科學探究習慣，又要保護并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導并培養(yǎng)學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。五、教學進度安排表周次教學內容課時教學要求教學重點教學難點教具學具實踐活動1-4第一單元石頭與泥土1.石頭11.觀察石頭，會從多個方面描述石頭的特征。2.會按照某一個特征給一堆石頭分類，進一步認識石頭的特征。3.意識到石頭

9、是一種重要的物質，舉例說出石頭的用途。4.對石頭和研究石頭的活動感興趣，樂于分享發(fā)現(xiàn)。重點：對石頭的特征作結構行觀察和描述。難點：用科學的語言描述石頭的特征。學生分組材料:1.具有多種特征的一套石頭。2.托盤、放大鏡。1.觀察并描述石頭。2.給石頭分類。2.玩泥巴11.能意識到泥土是地球上一種重要的物質。2.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質組成的。3.通過做泥塑的活動，感受泥的特點。重點：在玩中感受泥土的特點。難點：學習用泥土做一個泥塑物品。學生分組材料:1.用于采集泥土的小鏟子和塑料盆。2.泥土、培養(yǎng)皿、白色托盤。3.篩孔由大到小的三種規(guī)格的篩子。

10、4.用于和泥的容器。1.采集泥土。2.篩泥土。3.做泥塑。3.沙子與黏土11.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。2.學會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。3.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著作出解釋。4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。重點：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。難點：做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象。學生分組材料：1.干沙子和干黏土若干。2.用于篩去黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針、培養(yǎng)皿。3.用于做滲水實驗的器材：過濾杯、燒杯、水。1.從土壤中分離出黏土。2.描述并區(qū)分干沙子和干黏土。3.做滲水實驗。5-7第二單元水4.水是什么樣的11.熟練運用各種感官辨認哪一杯

11、是水，說出水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等。2.通過把同樣多的水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀；通過用手接水，在手背上滴水，知道水可以流動。3.學會用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征的認識。重點：熟練運用多種感官進行觀察、辨別等活動，說出水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動。難點：用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。1.教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味棒。2.學生分組材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯。1.運用各種感官觀察并描述白醋、水、牛奶、白糖水。2.觀察不同瓶子里的水，感知水沒有固定形狀。3.在手背滴水，

12、感知水的流動。5.玩轉小水輪11.學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比，發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。3.通過看圖片和相關視頻，了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。重點：知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。難點：在讓小水輪轉得更快的活動中，能有意識地進行公平對比。1.教師材料：人類對水力資源利用的相關圖片、視頻。2.學生分組材料：厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根，水槽架子、漏斗2個、粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水。1.自制小水輪。2.探究影響小水輪轉動快慢的因素。6.鹽和糖

13、哪兒去了11.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。難點：能通過過濾的方法發(fā)展對溶解概念的認識。1.學生分組材料：鹽、紅糖、沙子、面粉、燒杯、濾紙、攪拌棒。1.觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化。2. 觀察并比較鹽和面粉在水中的變化。8-11第三單元空氣7.找空氣11.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2.

14、通過做袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋活動，知道人類的生存離不開空氣。重點：知道我們的周圍有空氣。難點：運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。1.學生分組材料：塑料袋4個、安全圖釘、口哨、水槽。1.把空氣裝進袋子。2.尋找空氣的存在。3.認識空氣是生命之源。8.這里面有空氣嗎11.通過猜想和驗證空瓶中是否含有空氣，知道一些物品的內部空間里有空氣。2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。重點：知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。難點：認

15、識到一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。1.學生分組材料：水槽、礦泉水瓶、粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠。1.尋找瓶子里的空氣。2.尋找生活中常見物體里的空氣。9.空氣是什么樣的11.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動。3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面地描述空氣的特點。重點：認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。難點：知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。1.學生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、水槽、礦泉水瓶、杯子、紙屑。1.觀察不同形狀的氣球，認識空氣沒有固定的形狀。2.松開氣球口，認識空氣會流動。121

16、5第四單元動物與植物10.形形色色的動物11.通過動物圖片、知道動物是形形色色的，能說出一些生活中常見動物的名稱。2.在猜謎、模仿等游戲活動中，學會用多種方法初步描述動物的主要特征。3.愿意與其他同學交流、分享科學學習的樂趣。4.意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。重點：認識自然界中形形色色的動物。難點：用多種方法初步描述動物的主要特征。1.教師材料：動物圖片、多媒體課件、記錄紙等。1.猜動物。2.同桌合作描述動物猜動物。11.多姿多彩的植物11.通過圖片、標本或者實物說出常見植物的名稱。2.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞等多種方法，初步認識并描述植物的特征。3.通過討論，意識到植物的生命也是寶貴的，要珍愛生命。重點：認識自然界中多姿多彩的植物。難點：用多種方法初步描述植物的主要特征。1.教師材料：植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件、記錄紙等1.觀察并描述植物。2.根據(jù)線索尋找植物。12.動物人11.通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)人和動物的相同和不同之處。2.通過討論，發(fā)現(xiàn)人和靈長類動物的相同和不同之處