德育實(shí)效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)匯報(bào)

1、德育實(shí)效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)匯報(bào) x月x日，我們xx一行10人赴上海參加了“全國(guó)中小學(xué)德育實(shí)效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng)新專(zhuān)題研討會(huì)”學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)參觀情況匯報(bào)如下，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。我們先后聆聽(tīng)了下列講座，上海xx區(qū)教育學(xué)院德育室嚴(yán)明主任的比德于玉淺析玉文化與師德修養(yǎng)、江蘇省xx市xx小學(xué)xx老師的留下一抹溫馨的記憶、原上海北郊中學(xué)校長(zhǎng)xx的人是如何道德的和河南x(chóng)x老師的做智慧的班主任等。他們生動(dòng)的講述，猶如陣陣花香，沁人心脾；又如幾方良藥，使人提神健腦，茅塞頓開(kāi)。我們還走訪參觀了上海兩所百年老校，潔凈幽美的學(xué)習(xí)環(huán)境，人性化的教育管理氛圍，老師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作精神狀態(tài)，緊湊中運(yùn)行有

2、序的管理流程，都給我們留下了深刻的印象，至今不忘。一、幾點(diǎn)體會(huì)（一）熱愛(ài)生活，激情奔放。專(zhuān)家同仁們精彩的經(jīng)營(yíng)著自己的方寸之地。嚴(yán)明主任追求玉的品質(zhì)與人性精神的統(tǒng)一，xx老師儒雅流動(dòng)的師德風(fēng)范，余斌老校長(zhǎng)分享學(xué)校成果的自豪感。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。但是，從事教育的人更要滿懷激情，沒(méi)有激情，這份愛(ài)就不會(huì)燃燒，更不會(huì)持久。如果缺乏激情，教師會(huì)變得渾渾噩噩，麻木不仁，缺少美麗的夢(mèng)，雋永的詩(shī)，班主任工作也會(huì)失去靈性，失去生機(jī)，失去意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有強(qiáng)烈的激情，如果不對(duì)邪惡，虛偽，侮辱人格、不講原則等現(xiàn)象懷著毫不妥協(xié)和不可容忍的感情，那么要想在青少年的心靈中建立起正確的人生觀的體系是不可能的?！?/p>

3、我想這是他們?nèi)绱司手v座的前提。2、堅(jiān)守并執(zhí)著追求。自詡xx鄉(xiāng)村小教師的xx老師便是典型的案例。他之所以這樣介紹自己，是因?yàn)樗麃?lái)自交通不便、文化落后的、因貧窮而聞名于世的蘭考縣濮陽(yáng)市油田第十五中學(xué)。段惠民老師從任教開(kāi)始就高舉“追求”的大旗。艱難時(shí)，追求；順利時(shí)，追求；困境中，追求；取得斐然業(yè)績(jī)時(shí)，仍然追求xx老師用二十幾年的艱難跋涉，用二十幾年的心血詮釋了“堅(jiān)守”與“追求”的豐富內(nèi)涵。他深有感觸的說(shuō)：“一個(gè)人活著，不管能力大小，從事的職業(yè)是偉大還是平凡，總得有個(gè)追求。多年的追求與努力，使我這個(gè)普普通通的人愛(ài)上了教師這一平平凡凡并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在的職業(yè)！”3、善思勤奮。xx老師和xx老師

4、始終如一堅(jiān)守自己的教育理想，經(jīng)年累月在自己的班級(jí)沃土中辛勤耕耘，長(zhǎng)期靜心思索與探究，終于提煉出經(jīng)營(yíng)班級(jí)之道。他們回歸孩童般的純凈，每天思考的是怎樣引導(dǎo)學(xué)生走出枯燥功利而使學(xué)生的心靈逐漸滋潤(rùn)豐滿起來(lái)，如何呵護(hù)孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。xx校長(zhǎng)從多角度拋出問(wèn)題：什么是道德？人們會(huì)自愿關(guān)愛(ài)嗎？道德能讓人幸福嗎？進(jìn)化是道德的嗎？他從國(guó)家之間和人類(lèi)的發(fā)展探視強(qiáng)者與弱者的相對(duì)性；人的慷慨程度與移情能力的關(guān)聯(lián)；價(jià)值問(wèn)題導(dǎo)致的混亂問(wèn)題他與我們共同探討看似理所當(dāng)然卻很少去思索的一個(gè)個(gè)課題。給人耳目一新之感。4、真誠(chéng)的讀書(shū)。嚴(yán)明主xx的研究堪稱(chēng)深入。他從玉的發(fā)展歷史，玉的種類(lèi)，玉的文化內(nèi)涵，洋洋灑灑的為我們揭開(kāi)玉的神秘面紗。xx老師仿佛像一泓清泉款款講述著自己幾分清幽而恬淡的故事。她溫文爾雅，和風(fēng)細(xì)雨。她以三毛、畢淑敏、希特勒、席慕容等在學(xué)校與老師發(fā)生的小故事引出“班主任是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者”。用朱德庸的漫畫(huà)跳樓詼諧的調(diào)侃當(dāng)今教師的壓力。我們折服于段惠民老師的自信豁達(dá)，不怕困難，博學(xué)善思。作為一個(gè)物理教師，他博覽群書(shū)，背誦大量經(jīng)典名作。xx老校長(zhǎng)輕松引出教材文本中的德育浸潤(rùn)。他