全員育人導(dǎo)師制實(shí)施的具體措施

1、“全員育人導(dǎo)師制 實(shí)施得具體措施一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中得指導(dǎo)與教育作用 , 營(yíng)造全員育 人得教育氛圍，根據(jù)市教育局要求，我校于20 17年全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，為實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展得無(wú)限空間 得教 育理念，推動(dòng)師生之間積極、平等、充分互動(dòng)與教書育人得與諧統(tǒng) 一，做到教師人人就是導(dǎo)師 , 學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生得全 面健康成長(zhǎng)，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案得全面落實(shí)，特制定學(xué) 生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施得具體措施。二、工作目標(biāo)：1 、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中得主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生得 親與力, 對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育 ,深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一 步融洽師生關(guān)系。

2、2、進(jìn)一步發(fā)揮教師教書育人得功能，全面落實(shí)教師教書育人 一崗雙責(zé)制 , 尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生得發(fā)展?jié)撃?, 使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、 心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面得教育與引導(dǎo) , 使學(xué) 生得潛能與個(gè)性得到充分發(fā)展 , 滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到 不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì) , 從而使學(xué)生樹立正確得人生觀、價(jià)值觀、世界 觀。 3、充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中得主體作用。讓學(xué)生做學(xué) 習(xí)、活動(dòng)得主人，用”主人 得姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng) ; 在教師指導(dǎo)下， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) , 自主得探究 ,獨(dú)立地生活 , 促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面 發(fā)展、健康成長(zhǎng)。4、發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，提升教師得教育教學(xué)理念，提高教師教書 育

3、人得藝術(shù)水平，促進(jìn)教師得全面健康發(fā)展 .5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，全面貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索 一條”教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)得教育管理之路，努力 培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)得新時(shí) 代得中學(xué)生。三、導(dǎo)師職責(zé)（一 ） 了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確得人生觀與價(jià)值觀。推 進(jìn)學(xué)生得思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生 , 為其終身發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。（二）關(guān)心學(xué)生得生活 , 向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校得辦學(xué)理念與教育教學(xué) 改革措施 ,協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校與任課教師得關(guān)系。（ 三 ） 指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己得特點(diǎn) 與志向制定好個(gè)人得學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生得自主學(xué)習(xí)

4、能力。（ 四）關(guān)注學(xué)生得心理健康與成長(zhǎng)需求 , 輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理 困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn) , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法得指 導(dǎo)。（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) , 積極參與班級(jí)建設(shè)，培 養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與適應(yīng)社會(huì)得能力。（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì) ,糾正不良習(xí)慣 , 遵守法律、法令 與社會(huì)公德，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng) , 能正確處理好各種人際關(guān) 系，為創(chuàng)造與諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。四、受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)（一）與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往 , 彼此尊重，互相信任 ;（ 二） 懇請(qǐng)導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；（三）主動(dòng)做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào) ;（ 四）謙虛接受、認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師得指導(dǎo)意見(jiàn)。五、導(dǎo)師得選聘

5、在雙向選擇得基礎(chǔ)上，學(xué)校向?qū)W生提供所在班級(jí)得任課教師 名單并通過(guò)一定渠道向?qū)W生公布任課教師得信息資料，讓學(xué)生了解 各教師得情況；通過(guò)簡(jiǎn)單得調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生得需要；學(xué)生根 據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面得需求選擇可能對(duì)自己幫助最大得 教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生得選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單 ; 導(dǎo)師根據(jù)自 己所掌握得班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生；學(xué)校根據(jù)師生雙方得選擇， 在充分尊重導(dǎo)師與學(xué)生得前提下對(duì)師生得互選做適當(dāng)調(diào)整 , 最后確定 導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃得完成；導(dǎo)師與受導(dǎo) 學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔(dān)得義務(wù)與職責(zé) . 并記入檔案 .六、建立健全全員育人導(dǎo)師制得各項(xiàng)工作制度，從制度上保證

6、全員育人導(dǎo)師制得全面、有效得落實(shí)。（1）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度 . 導(dǎo)師對(duì)每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記 錄袋, 追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括 : 學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況 ; 學(xué)生得個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好得一般狀況 ; 學(xué)生 心理、生理、身體健康狀況等 . 導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象得不同分別從學(xué)業(yè) 成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn) 行分析、制訂發(fā)展措施。對(duì)每月得表現(xiàn)與每次考試成績(jī)進(jìn)行逐一登 記并分析對(duì)照。（2）談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度.導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況 , 在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生 制訂切實(shí)可行得計(jì)劃。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一

7、次以成長(zhǎng)周記得形式 向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立導(dǎo)師工作手冊(cè) , 記錄師生 活動(dòng)全過(guò)程。（3）家校聯(lián)絡(luò)制度。在充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校得宣傳陣地得主導(dǎo)作 用。導(dǎo)師要主動(dòng)接待家長(zhǎng)來(lái)訪、電話或信件等多種形式，并進(jìn)行定 期與不定期得家訪、電話聯(lián)絡(luò) , 每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每學(xué) 期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通 , 反饋學(xué)生得在校表現(xiàn)，取得 家長(zhǎng)得配合與支持 , 并幫助與指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須 對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰得了解 , 對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 , 包 括家庭得結(jié)構(gòu)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，整合學(xué)校與家庭得力量共同教育 學(xué)生，建立導(dǎo)師家訪記錄表 并把有關(guān)過(guò)程記錄在案 , 有據(jù)可查

8、。（4）個(gè)案研究與會(huì)診制度。各年級(jí)組每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè) 案分析，必要時(shí)組織召開(kāi)導(dǎo)師專題會(huì)議，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診 , 針對(duì)存在情況 ,研究對(duì)策,提出解決辦法 .（5） 導(dǎo)師例會(huì)制度，每個(gè)月組織一次全體導(dǎo)師例會(huì), 交流經(jīng) 驗(yàn)，反思問(wèn)題。(6) 多元得績(jī)效評(píng)價(jià)制度。為了準(zhǔn)確地診斷與評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作得 質(zhì)量與水平 , 以及受導(dǎo)學(xué)生得發(fā)展變化情況，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)導(dǎo)師工作得 積極性，建立客觀全面又易操作得工作考評(píng)機(jī)制，科學(xué)、有效地加 強(qiáng)導(dǎo)師工作績(jī)效評(píng)價(jià) , 使評(píng)價(jià)在管理中實(shí)現(xiàn) ,管理在評(píng)價(jià)中完善、提 高。從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師橫向間相互學(xué)習(xí)、縱向上自我加壓 , 學(xué)生在激勵(lì)中 前進(jìn), 從而為導(dǎo)師制工作可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條

9、件。七、主要方法途徑 我校實(shí)施”全員育人導(dǎo)師制 ，采取四導(dǎo)策略 , 即思想上引 導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo) .( 1)思想引導(dǎo)主要就是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自 律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好品德 .導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、與創(chuàng)設(shè)情景 , 發(fā)現(xiàn) 與了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位 思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己得、加 納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存得不良行為與不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析 , 并施 以糾正. 引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大得理想 ,培養(yǎng)學(xué)生良好得道德品 質(zhì)。(2)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要就是按因材施教得原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ，參 加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與進(jìn)行科學(xué)研究，培

10、養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題 等能力 , 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己得學(xué)習(xí)潛 能與特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利 完成教學(xué)活動(dòng)得各個(gè)環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段得學(xué)習(xí)任務(wù) .導(dǎo)師通過(guò)分析 受導(dǎo)學(xué)生得學(xué)習(xí)狀況 , 加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí) 慣得輔導(dǎo), 幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒 ,樹立學(xué)習(xí)信心 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí) 意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難與樂(lè)思妙想 ,幫助學(xué)生自我 識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格得受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略 ,進(jìn)行多重輔導(dǎo) 方式, 提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)得效率 , 最終解決學(xué)困生 想學(xué)、愿學(xué)、 能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué) 得問(wèn)題。(3) 心理上疏導(dǎo)主

11、要就是關(guān)心學(xué)生得身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消 除與克服心理障礙 , 激發(fā)她們自尊、自愛(ài)、自主與各方面蓬勃向上得 愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生得心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松得心里環(huán)境、鼓勵(lì) 受導(dǎo)學(xué)生自我表露 , 進(jìn)行有針對(duì)性得心理咨詢與指導(dǎo)，緩解學(xué)生得心 理壓力與消除心理障礙 ,提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗得心理承受力 , 指導(dǎo) 受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)得核心就是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生 敞開(kāi)心扉 , 就是每個(gè)成功疏導(dǎo)者得最主要訣竅。（ 4）生活指導(dǎo)主要就是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué) 生活, 明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確得世界觀、人生觀與 價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好得生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通 過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科 學(xué)安排日常生活與合理消費(fèi) , 幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán) 境，形成良好得生活習(xí)慣與生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健 康、學(xué)習(xí)進(jìn)步得生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己得事情自己做 , 幫助家 長(zhǎng)做