荷葉母親說課稿

1、荷葉母親說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好，我是來自丹棱縣何場中學(xué)的劉禮群，今天我說課的篇目是荷葉母親。下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說說我對(duì)這篇課文的處理。首先說教材。荷葉母親出自人教課標(biāo)版初中語文七年級(jí)上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。荷葉母親是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑姡诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)定位在感受母愛的位置上。教材把它安排在泰戈?duì)柕慕鹕ㄖ髞韺W(xué)，是想讓學(xué)生趁熱打鐵進(jìn)一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1。指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感

2、情地誦讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。2。品味詩歌的精美語言，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。3。體會(huì)詩歌中深沉的母愛，并學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)是：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體味詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)是：品味語言，感悟親情，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。第二說學(xué)情：我校雖然是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，但我們語文組有一個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了運(yùn)用工具書解決生字生詞、摘抄積累、進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。鑒于此，我首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)：一、閱讀課后冰心的作品導(dǎo)讀，了解冰心本人及作品。二、搜集關(guān)于母愛的語句。三、自讀課文，解決生字生詞。第三說教法學(xué)法：我主要采用的教法是導(dǎo)讀法、感悟延伸、激勵(lì)背誦法，學(xué)法是美

3、讀欣賞法、品讀感悟法。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇借物喻人的散文，也初步了解了詩歌的品讀方法，并做了課前預(yù)習(xí)，因此在具體的教學(xué)過程中，我著重從激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。本課的教時(shí)安排為一課時(shí)；教學(xué)用具主要有錄音機(jī)。第四說教學(xué)過程：一共有七個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：深情導(dǎo)入：在燭光里的媽媽的音樂聲中導(dǎo)入：母愛，是世界上最偉大、最無私的愛，母愛，是文學(xué)作品中永恒的主題?，F(xiàn)在你們手里拿的這篇懷念母親的文章，想必大家都還有印象吧？不錯(cuò)，這就是你們小學(xué)畢業(yè)考試的一篇懷念母親的閱讀文章。想知道它的作者嗎？那就是你們的老師我滿含深情寫的。其中有這樣一句話：母親啊，你

4、病如膏肓的軀體，依然是孩兒心靈的襁褓。這是我最切身的感受。其實(shí)，這句話不是我獨(dú)創(chuàng)的，而是受了著名詩人冰心作品的感染而來的。今天，就讓我們走進(jìn)冰心的散文詩荷葉母親，一起去感受偉大而深沉的母愛吧。我之所以要以自己的文章來導(dǎo)入，是為了拉近學(xué)生與老師的距離，從而拉近與文本的距離，也便于更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。第二個(gè)環(huán)節(jié)：檢查學(xué)生處理字詞的情況以及對(duì)作者的了解情況，展示搜集的詩句。其中，檢查字詞時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字知識(shí)辨析字音、字形，并結(jié)合上下文理解詞義。第三個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀課文，感知內(nèi)容1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，提問：課文圍繞蓮花寫了哪些內(nèi)容？目的是理清文章思路。2、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。提問：本文

5、表達(dá)了一種什么感情？怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情？形式：先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀，老師再朗讀，通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)，再以男女交叉朗讀，分小組朗讀，個(gè)人自由朗讀等方式進(jìn)行誦讀，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，這是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)：誦讀感悟，感知作者情感，理解文章借物喻人的寫法。設(shè)計(jì)三個(gè)問題：1、課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？2、文中作者的情緒有什么變化？寫這些變化有什么作用？3、文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義？這些問題可引導(dǎo)學(xué)生討論作答，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫法。第五個(gè)環(huán)節(jié)：美讀課文，品味語言。提問：1、找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動(dòng)詞，討論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用。2、文中最后一句話有什么深刻含義？在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用？通過品味這些關(guān)鍵詞句，可以進(jìn)一步體會(huì)文章的主題。第六個(gè)環(huán)節(jié)：競賽激勵(lì)，引導(dǎo)背誦?？刹捎米杂杀痴b、分組競賽背誦等形式，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書進(jìn)行背誦，加深對(duì)文本的理解。第七個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。設(shè)計(jì)以下練習(xí)：1、說說父母親最讓你感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)。2、本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或幾句詩，表現(xiàn)對(duì)親人的愛。例1：母親是春雨，我是幼苗。例2：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。例3：母親是燈塔，我是夜航的船兒3、課后品讀并積累