六年級(jí)下冊(cè)《最大的麥穗》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)最大的麥穗精品教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇 ,不能東張西望 , 錯(cuò)失良機(jī)的 道理。3、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì) 追求應(yīng)該是最大的 , 但把眼 前的一穗拿在手中 , 這才是實(shí)實(shí)在在的。 這句話的理解。教學(xué)重點(diǎn)： 緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解 , 領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇 ,不能東張西望 , 錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際 , 理解追求應(yīng)該是最大的 ,但把眼前的一 穗拿在手中 , 這才是實(shí)實(shí)在在的 這句話的意思。一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、同學(xué)們 , 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們認(rèn)識(shí)了古希臘的哲 學(xué)大師蘇格拉底 ,今天, 就讓我們跨越時(shí)

2、空的隧道 ,再次聆聽(tīng) 他的教誨。上文講到在蘇格拉底的引導(dǎo)下 , 弟子們領(lǐng)悟了怎 樣的一個(gè)道理 ?（ 出示最后一段 ）2、過(guò)渡: 而這個(gè)道理是弟子們?cè)诼?tīng)了老師的話后 , 才悟 出來(lái)的 ,要想真正明白 , 關(guān)鍵在于讀懂老師說(shuō)的話 ,請(qǐng)同學(xué)們 細(xì)讀課文 1-6 自然段 , 劃出蘇格拉底說(shuō)的話。二、解讀第一句話課件演示 :你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗 , 只許進(jìn)不許退 , 我在 麥地的盡頭等你們。1、指名讀 , 。2、作為蘇格拉底的弟子 , 你聽(tīng)懂了老師的哪些要求 ?指 名說(shuō)。3、該怎樣讀 , 才能讓弟子們聽(tīng)懂老師的要求呢 ?誰(shuí)來(lái)做 蘇格拉底讀一讀 ?過(guò)渡: 蘇格拉底提出要求后，于是弟子們紛紛走進(jìn)了麥

3、 地, 去摘最大的麥穗 , 弟子們摘到了最大的麥穗了嗎 ?你從哪 兒知道的 ?三、解讀第二句話看到這樣的結(jié)果，蘇格拉底說(shuō)了什么 ?課件出示： 你們 已經(jīng)到頭了。 1、蘇格拉底是用怎樣的聲音說(shuō)了這句話 ?（ 蒼老的如同 洪鐘一般的聲音 ），（生讀 ）。蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警 鐘, 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解讀讀這句話 , 想象一下蘇格拉 底當(dāng)時(shí)的心情。 （ 對(duì)弟子們的表現(xiàn)感到惋惜，方法不對(duì)而不 滿意。 ）2、弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒 , 想想弟子們明白了什么 ?3、弟子們不能完成任務(wù) , 是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎 ?4、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的有關(guān)內(nèi)容 , 看看蘇格拉底的 弟子們是怎樣去

4、尋找那個(gè)最大的麥穗的。課件出示：自讀 , 劃出描寫(xiě)弟子們動(dòng)作、神態(tài)、心理活 動(dòng)的句子。邊讀邊想象 , 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)圈圈劃劃 , 并從 這些圈劃的詞語(yǔ)中說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么。(2) 指名學(xué)生回答。 ( 引導(dǎo)學(xué)生從“埋頭、低著頭、搖了 搖頭、又搖了搖頭”等詞體會(huì) )(3) 指導(dǎo)朗讀 , 要讀出這些感受來(lái)。 (指名讀 - 評(píng)價(jià)- 自 由練讀 - 在指名讀 )5、此刻，我能理解弟子們的心情 , 他們不識(shí)廬山真面 目, 只緣身在此山中 , 他們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒 作為旁觀者的我們可以對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提出一些建議嗎 ?7、 小結(jié)四、讀第三句話 面對(duì)猶豫不決、錯(cuò)失良機(jī)的弟子們，蘇格拉底送上了

5、他 的忠言，也就是蘇格拉底說(shuō)得第三句話。課件出示： 這塊麥地里肯定有一穗是最大的 , 但你們未 必能碰見(jiàn)它 ; 即使碰見(jiàn)了 , 也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最 大的一穗就是你們剛剛摘下的。 1、這段話中出現(xiàn)了兩個(gè)“最大的麥穗”， 含義一樣嗎 ?整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一個(gè)最大的麥穗弟子們?cè)?麥地里所能見(jiàn)到的、所能把握住的那個(gè)最大的麥穗。2、蘇格拉底僅僅是在說(shuō) 麥穗 嗎?還在說(shuō)什么 ?我們要抓住人生中的每一個(gè)麥穗，把握好每一個(gè)機(jī)遇。3、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地 , 手中空空如也嗎 ?他 們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是 五、解讀最后一段課件出示： 人的一生仿佛也在麥地中行走 , 也在尋找那 最大

6、的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的 麥穗 , 就不失時(shí)機(jī) 地摘下它 ; 有的人則東張西望 , 一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然 , 追求 應(yīng)該是最大的 , 但把眼前的一穗拿在手中 , 這才是實(shí)實(shí)在在 的。1、 齊讀。2、 你是怎樣理解這段話中出現(xiàn)的 最大的麥穗 、 飽 滿的麥穗 眼前的一穗 。3、再讀幾遍 , 看看這段中哪句話在你心中占據(jù)的分量 越來(lái)越大 ?突出顯示 : 當(dāng)然, 追求應(yīng)該是最大的 , 但把眼前的一穗拿 在手中 , 這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說(shuō)了嗎 ?蘇格拉底讓 弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?, 真是一個(gè)高明的老師 !請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際 , 談?wù)勀銓?duì)于 追求應(yīng)該是最大 的, 但把眼前的一穗拿在手中 , 這才是實(shí)實(shí)在在的。 這句話 是如何理解的 ?六、欣賞創(chuàng)作 , 感悟內(nèi)化1、 老師這里有幾條有關(guān) 機(jī)遇的名人名言 , 讓我們一起再次體會(huì) 機(jī)不可失 , 時(shí)不再來(lái) 的道理。課件出示：許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他 們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到 全部落光。托馬斯 · 莫爾機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。 達(dá)爾文機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索的去 利用。巴爾扎克總結(jié)：蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐告訴我們，名人名 言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這 樣才不會(huì)虛度光