六年級語文上冊第四單元

1、六年級語文上冊第四單元：如何看圖寫話或?qū)懡ㄗh書課題第四單元：如何看圖寫話或?qū)懡ㄗh書 課型作文課一、作文題目：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容， 寫自己的理解和感受， 也可以借助漫畫寫一個故事； 也可以 針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議，寫建議書。題目自定。二、作文要求：1. 借助課文中的漫畫編寫一個故事，要寫出自己的理解和感受。2. 針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象寫一份建議書。3. 表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切，字跡書寫工整。三、作文素材指導(dǎo)：1. 指導(dǎo)寫漫畫漫畫非常有趣， 在笑過之后， 往往又發(fā)人深省。 它是通過夸張、 比喻、 擬人等手法， 來批評、

2、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。 同學(xué)們自己看看書中的漫畫， 仔細觀察： 圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān) 系？交流所看到的畫面。 作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？ 咱們來關(guān)注這句話： 這段木頭里一定有蟲 ”，到底蟲”是在木頭里還是在這個人 的腦子里？這蟲到底是什么？ 由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？2. 根據(jù)以下提示，聯(lián)系你的生活實際寫建議書。建議書例文學(xué)習(xí)： 關(guān)于減少環(huán)境污染的建議書（標(biāo)題寫正中）深圳市環(huán)保局的各位領(lǐng)導(dǎo) :（頂格寫稱呼）在當(dāng)今世界飛速發(fā)展之際， 環(huán)境污染以成為了全世界以及全深圳市共同面臨的重點問題。 深 圳作為一座國際花園城市，卻出現(xiàn)了另一番不協(xié)調(diào)的景

3、象：深圳河水變得混濁、發(fā)臭；汽車尾氣彌漫著整個城市的上空， 變的灰蒙蒙的； 公園里隨處可見果皮垃圾； 到處都有牛皮癬小 廣告。善待城市環(huán)境，對于每一個家庭都非常重要， 我們不能為了一時的痛快給自己帶 來災(zāi)難。為了讓天更藍，讓水更清，讓我們的深圳更加清潔美麗，所以，我建議大家： （具 體建議可以分點來寫）一、愛護環(huán)境，保護水資源，節(jié)約的用水，不要讓眼淚成為最后一滴水。二、垃圾分類，廢物利用，保護再生資源，要有限的資源，無限的循環(huán)。三、少用一次性物品與筷子，多多種樹，讓樹更好的美化深圳。四、盡量乘坐公共交通工具，降低噪音，減少汽車尾氣污染。我們只有一條深圳河， 她如果被污染了就不再清澈； 我們只有

4、一個深圳， 她如果被破壞 了就不再美麗 。保護環(huán)境取決于我們每個人的行動，取決于你、我、他。為了綠色，為 了這美麗的深圳，讓我們行動起來，從我做起奉獻出自己的一份力量吧?。ㄕ模┲笇?dǎo)寫建議書。A 建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。B .從上面例文中知道建議書有四個步驟：1）先寫清楚存在的問題2）再說明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議4）結(jié)尾寫點帶有呼吁性的語言，來激勵別人一起來去做。C.針對同學(xué)們知道的不良現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？寫出來吧?四、作文提綱：題目：五、輕松作文。六、作文評語： 六年級上冊第五單元作文指導(dǎo)習(xí)作要求：1、本次習(xí)作要求選擇一個

5、角度完成：(1)、用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。(2)、根據(jù)提供的開頭，續(xù)寫我和陳明的故事，根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清 楚、寫具體。2、習(xí)作內(nèi)容能突出重點，主次分明。3、能在習(xí)作中運用人物描寫方法，如語言、動作、心理、神態(tài)描寫，突出人物性格特點。教學(xué)過程：一、評講上次作文，表揚較好的同學(xué)。1、表揚上次的 “最佳作文 ”和 “最佳評改人 ”。呼喊名字：2、請“最佳作文 ”者談寫作體會。3、請 “最佳評改人 ”談評改體會。4、上次作文的一個不足：缺少整體感的描寫，讓人感到運動會只有一兩項比賽，或比賽場 面不熱鬧。二、本次作文要求1、本次習(xí)作要求選擇一個角度完成：(1)

6、、用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。(2)、根據(jù)提供的開頭，續(xù)寫我和陳明的故事，根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清 楚、寫具體。2、審題：要寫好本次習(xí)作，必須注意哪些方面呢？ 以第一題為例：(1) 、確定寫作的范圍： (無事例，可略講 )要寫的人物和事例。小伙伴不僅是指同學(xué)、鄰居、親戚、同村的小孩，只要是與自己平常接觸得比較多的，都屬 于“小伙伴 ”范圍。小伙伴很多，大家要注意選自己印象最深的來寫。人物確定后，必須圍繞他的特點來考慮事例。 特點比較突出的人， 可選的事例比較多。 這就 需要進行比較、篩選、好中選優(yōu)。挑選出最能表現(xiàn)人物特點的典型事情。事件選擇一或兩件。（2）、如

7、何把人物寫 “活 ”。 （無事例，就略講，一分鐘 ）怎樣把人物寫 “活 ”呢？在把事例寫具體這個基本前提下，要認(rèn)真考慮如何寫好人物的語言、 行動、神態(tài)。這是因為，人物的語言、行動、神態(tài)往往與人物的特點密切相關(guān)，只有把這些 寫好了，人們讀了才會產(chǎn)生 “如見其人、如聞其聲 ”的感覺。以第二題為例：把握續(xù)寫的方向。課文中的第二道提供了故事的開頭， 要求根據(jù)自己的想象， 把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚， 寫 具體。這屬于續(xù)寫的形式。寫好此類作文的前提是認(rèn)真閱讀所提供的內(nèi)容，把握續(xù)寫的方向。“小木船 ”應(yīng)是文章的主要線索， “表現(xiàn)朋友之間的友誼 ”應(yīng)是文章的主題。這些明確以后，就 要合理想象力和創(chuàng)造力去寫出生

8、動有趣的情節(jié)和故事的結(jié)局。 具體地進行描述， 寫出一篇完 整的故事。三、開拓思路，選擇人物與事件學(xué)生交流、討論，準(zhǔn)備寫什么。 （在小組里每人都要發(fā)言，班級交流一兩人）四、范文引路 （范文來自網(wǎng)絡(luò) ） 人教版六年級上冊五單元優(yōu)秀作文：友誼之船我和陳明是好朋友。 一天， 我們把在手工小組做的小木船拿出來玩， 陳明一不小心把我的 摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，我生氣極了，把 他的小木船也摔壞了?！昂?，我才不理你呢！ ”陳明一邊哭，一邊跑走了。我也氣呼呼地跑回家。“這是我的錯么？ ”我想， “或許我不應(yīng)該這樣對他 ”。我的氣慢慢地消了，想到陳明一邊哭，一邊跑的樣子，

9、我悔恨。極了。我拿著陳明的小木船， 幫他把摔壞的地方修理好。 雖然是他弄壞我的小木船在先， 可是 有什么比友誼更重要的呢？陳明的小木船許多地方都被我精心加了工，看起來簡直天衣無 縫。我那著小木船去手工小組那兒。誰知，陳明也在那里，更讓我吃驚的是一一陳明手里的 那只小木船！陳明的眼光和我相遇，我頓時不知所措。他走到我面前，說：看，這是你的小木船，我 我?guī)湍阈藓昧艘恍┑胤剑瑢Σ黄?”不！沒有，”我打斷他的話，是我說對不起才對。我不應(yīng)該摔壞你的小木船，我們還是好朋友，對嗎？ ”我邊說，邊拿出他那小木船。陳明臉上積滿了淚水：我們，和這兩艘船一樣，是嗎？我們永遠都是好朋友”。這兩只小木船，是我們友誼的見

10、證， 它們不但為我和陳明架起了友誼之橋，還乘載著我們這真誠的友誼之心！我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，我生氣極了， 把他的小木船也摔壞了。哼，我才不理你呢！ ”陳明一邊哭，一邊跑走了。我也氣呼呼地跑回家。這是我的錯么？我想，或許我不應(yīng)該這樣對他”。我的氣慢慢地消了，想到陳明一邊哭，一邊跑的樣子，我悔恨。極了。我拿著陳明的小木船， 幫他把摔壞的地方修理好。雖然是他弄壞我的小木船在先，可是有什么比友誼更重要的呢？陳明的小木船許多地方都被我精心加了工，看起來簡直天衣無 縫。我那著小木船去手

11、工小組那兒。誰知，陳明也在那里，更讓我吃驚的是一一陳明手里的 那只小木船！陳明的眼光和我相遇，我頓時不知所措。他走到我面前，說：看，這是你的小木船，我 我?guī)湍阈藓昧艘恍┑胤?，對不?”不！沒有，”我打斷他的話，是我說對不起才對。我不應(yīng)該摔壞你的小木船，我們還是好朋友，對嗎？ ”我邊說，邊拿出他那小木船。陳明臉上積滿了淚水： 我們，和這兩艘船一樣，是嗎？我們永遠都是好朋友這兩只小木船，是我們友誼的見證， 它們不但為我和陳明架起了友誼之橋， 還乘載著我 們這真誠的友誼之心！人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元作文 關(guān)愛人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元作文生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、 幫助。這次習(xí)作

12、，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的 事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎 樣。下邊僅為大家提供一些素材 ,供參考 .1關(guān)愛我的王老師想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來， 她看著我親切地說： “跟老師回家吧！ ”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一 點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說： “你去 睡一

13、會。 ”我躺在床上不一會就睡著了。 睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。 我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王老師叫一聲我就起來了？王老師帶著我去學(xué)校，在路上我看著王老師那和藹的目光， 心想：她在上課時的目光很嚴(yán)厲， 現(xiàn)在怎么變得那么溫柔??！ 我感謝王老師對我的關(guān)愛。 她的愛是我學(xué)習(xí)的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛。 人與人之間的關(guān)愛下雨了夏日里，有一天早晨陽光燦爛， 媽媽看天氣好！把家中所有的被子都拿到樓下的洗衣繩上晾曬了。媽媽說：被子經(jīng)常日光浴對人身體有好外。晾完被子媽媽就和我到姥姥家去了天有不測風(fēng)云嗎？下午從西北飛來一片黑色的濃云， 不大一會兒整個天空就彤云密布了， 看樣 子要下雨了。媽媽看著暗下來的天空， 突然想起自己晾在外面的被子。 可是再回去已經(jīng)來不 及了。認(rèn)倒霉吧！媽媽望著天空中滾滾而來的烏云一臉無奈的神情。 不一會雨就下起來了 媽媽望著漫天的雨簾心急如焚。自言自語道： “老天可憐可憐我吧！別下了！我上午晾的被 子還沒有拿到屋里呢?！庇暝趺磿爧寢尩哪?？說不下就不下嗎？最后媽媽埋怨起自己來了： 點真背！我晾被，天下雨。沒有辦法了，回家重新洗吧！不大一會兒，雨停了。媽媽立刻往 家趕，來到自家樓下媽媽發(fā)現(xiàn)