五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

1、Unit 1MY NEW TEACHERS第一 教學(xué)目 與要求1、能聽、 、 、 ，并理解本 的五個(gè)新 ：young, heavy, old , funny, kind ；2、能掌握句型：Who s your ? What s he /she like?并能在具體的 境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生 、尊敬老 的情感。教學(xué)建 .Warm-up1、Show a picture of some classrooms. ( 采用 片或CAI 的形式呈 ， 根據(jù)不同學(xué)校的條件而定 )Music room /Art room /Computer room / Lab2、點(diǎn) CAI ，各個(gè)教室出 不同的老 或 采用

2、 片的形式：將各個(gè)教 到相 的教室里。Who is he/she?He /She s Musicour / Art / Computer / Science teacher.3、根據(jù)以前學(xué) 的描述人物的形容 ， 合呈 的教 自 一個(gè)CHANT ， 造 堂氣氛，激 學(xué)生的 極性，同 也 下面引出新 作 。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.Short , short ,short , Science teacher. is short.Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.Fat , f

3、at ,fat ,Music teacher. is fat.Funny , funny, funny ,they re so funny!II. Presentation1、采用 CAI的形式 一位 學(xué)來(lái)校就 的新朋友:Zip 他做一個(gè)有趣的 作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.12、CAI 點(diǎn) Zip， Zip 自己介 ： Hello! I m Zip .I m glad to be your new cl

4、assmate. Thisis a picture of my former school.(CAI出示主情景 )3、 CAI: Zip介 自己的老 ：(a) Look! This is my math teacher ( 教 拿出一本數(shù)學(xué) 解 ).He s tall and thin.T: Who is your Chinese teacher?Zip 假裝聽不清，教 適 全班學(xué)生一起 他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. What s shelike?(學(xué)生 read，教 用 幫助學(xué)生理解)Can you tellme ?Ss: He s

5、short and fat!Zip: Yes, he s short andheavy .(read 用夸 的的體 描述)Practice:“ heavy.(出”示一些卡通胖人物的 片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss： (教 啟 學(xué)生 ) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip ： Guess !Ss guess.Ss: What s he /she like ?(compare)Zip: She is young and he is old( 著胡 ). (read)Practise: T:

6、I m old ,you are young. 學(xué)生逐個(gè) ：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher? Zip ： M r Li.T： (出示 位老 和 可 的笑 )What s he like?Ss: Hes ( 學(xué)生隨意描述,之后教 出kind)播放常 老 悉心 Zip 的一個(gè)片段， Zip ： My Science teacher is kind ,too.T: Let s see, in our school, who is kind?Am I kind?Practise: My teacher is kin

7、d/. XX is kind.( 學(xué)生 自己的老 和同學(xué)) . Practice/Consolidation活 ：Make a new chant.(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I m kind, too.活 目的： 合呈 新學(xué) ，在歌 中得以鞏固，避免機(jī)械地朗 。2活動(dòng)設(shè)計(jì) : Read and link.(a). Do it on the

8、 worksheet.Whats she/he like?youngfunnyoldheavykind(b). Play it on the computer. (CAI)Whats she/he like?youngfunnyoldheavykind活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)擊單詞，把單詞拖到相對(duì)應(yīng)的圖片下。如單詞與圖片能對(duì)應(yīng)起來(lái)，會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)的掌聲 ; 如不能對(duì)應(yīng)，單詞會(huì)自動(dòng)回到原處。另外，也可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后試一試?；顒?dòng)目的： 字形、字意的鞏固; 在游戲中正確判斷單詞的意思?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：Listen and write the words.課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。youngfunnyo

9、ldheavykind聽力材料：Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new English teacher. Shes Miss Yang.Donny: Oh, what s she like?Sue: Shes young and kind. And she s very funny. Oh, Donny, who s your English teacher?Donny: Mr. Fang.Sue: Whats he like?Donny: He s

10、old and heavy. But he s very smart. All of us like him very much.Sue: It s time for class, see you next time.Donny: See you.3活 目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和辨 的能力?；?：Look and find. Circle the words.活 目的： 培養(yǎng)學(xué)生的 察能力和辨 的能力?；?：Describe the pictures. （CAI ）Ask and answer: Who s this ? Hes/ Shes What s he/she like? Hes/Sh

11、es活 目的： 多媒體呈 一些人物 片， 形式可以全班 答， 小 答， 個(gè)人描述等 ; 學(xué)生可以自由 ?；?：Discuss the pictures.活 目的： 學(xué)生自由操 ，自 家人，朋友，老 等的照片，在真 的情境中， 合運(yùn)用所學(xué) 言，學(xué)以致用， 行交 ?；?：Guessing game! 言： Who s your good friend? Guess! Boy or girl? Boy! Whats he like? Hes tall and cool. He has two big eyes. He s eleven. Is he Fei Xiang ？ No!/Yeah, you

12、 are right.活 形式： Ss S;S S.活 目的： 在“猜猜看”的游 情景中運(yùn)用本 所學(xué) 言， 行交 ，達(dá)到學(xué)以致用的目的。4 外活 ：Describe the picture.如： Who s this? Hes/ ShesWhat s he/she like? Hes/Shes(a).Ask and answer. （卡片）(b).Dice game.活 ： 兩個(gè)活 在具體操作 程中，可以 置一些 ，增 活 的趣味性?；?目的 : 兩個(gè)活 都是學(xué)生分小 一起玩的，旨在 學(xué)生在游 、活 中鞏固、運(yùn)用所學(xué) 言。 外活 ：Picture identity cards.活 準(zhǔn) ： di

13、ce;counters;15-25cards with pictures of various people.活 ： If a child lands on a big dot, he or she takes a card , then describes the person on the card. For example, This is a man, Hes our math teacher. Hes tall and heavy. The5child may move his or her counter one dot forward for each correct sente

14、nce.活 目的 : 運(yùn)用所學(xué) 言 行描述。 外活 ：小小 學(xué)科教 表受 人班 姓名調(diào)查員SubjectsNameWhat s he/she like?DoyoulikeSuggestionher/him?（建 ）ChineseteacherMathteacherScienceteacherEnglishteacherComputerteacherMusicteacherP.E.teacherArt teacher活 目的： 在完成任 的同 ，學(xué)生已 不知不 地運(yùn)用了 言。 .Fun-timeListen to a song: My new teacher. .Assessment1、 Let

15、 s try.2、 Activity book.3、 Check up the answers.第二 教學(xué)目 與要求1、能聽懂、會(huì) 并在 情景中運(yùn)用以下 ：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Who s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu6What s he/she like?H

16、e s/She s thin and short. And he s/she s very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)建議I Warm-up1、 Let s chant上.節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is

17、 heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I m kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. HeT: Who s your math teacher? Ss: Mr Zhao.

18、T: What s he like?Ss: He s thin and short.活動(dòng)設(shè)計(jì) ： s thin and short.1、（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)思維。T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us. （接著學(xué)生表演）T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new science teacher.T: Who

19、s your science teacher?（可由學(xué)生提問(wèn)）7Ss: Miss Liu.T: What she like? （可由學(xué)生提 ）Ss: She s very young and kind.2、 學(xué)生三人一 自 ，也可 充 computer teacher、P.E. teacher、music teacher.etc. 越多越好。 活 ：用學(xué)生 前準(zhǔn) 好的一 心目中最理想的學(xué)科教 片， 學(xué)生 行自由 。教 定必 使用以上兩個(gè)句型。最后， 出一位最受 迎教 。 活 ： Open your book ，聽 音Lets talk. 部分， 學(xué)生 行 表演。 活 ： 件出示Letschan

20、t. 部分內(nèi)容。先 同學(xué) 根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放 音，學(xué)生根據(jù) 奏跟 。（根據(jù)歌 內(nèi)容 件，數(shù)學(xué)老 拿個(gè)三角板 得很有智慧的 子在 。英 老 嘴巴冒出 多字母，胸口放出很多 心。 壯的體育老 在足球 上 。音 老 琴 唱歌。）III. Consolidation and extension布置口 作 ：學(xué)會(huì)描 自己的教 或家庭成 。第三 教學(xué)目 及要求1、 能聽懂、會(huì) 本 及 ：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會(huì) 句型： Who s ?He s from . What s he 并like?能在情景中

21、行運(yùn)用；3、能聽懂Let s chant的.歌 ，并按照 奏來(lái)念；4、能運(yùn)用上 的 行Pairwork 鞏固 ；5、能在教 的指 下完成Read and write。 前準(zhǔn) 1、 發(fā) 給 學(xué) 生 寫 有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等 形 容 詞 以 及Englishteacher/Art teacher/Science teacher 等 名 的卡片；2、 準(zhǔn) 字母卡片。教學(xué)建 .Warm-up1、聽唱“ My new teacher； ”2、反 第二 口 作 ，將pair work 內(nèi)容提前，鞏固本 元新句型：What s he/shelike?

22、 和 Part A 所學(xué)形容 young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及 名 English8teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當(dāng) 充和 展。 . Presentation and practice1、 Present: Principal, strict, university student.用 畫展示校 會(huì) 景。 出席的各科教 ，運(yùn)用Pair work中的 形式：Who s that man/woman? He s/She s . What s he/she like? He/She然后引到is（嚴(yán)肅.的）

23、Principal. T: Whos that man?引出新 principal ， 。展示（微笑的） principal和 著一個(gè)博士帽的university student 的合影，以清 大學(xué) 背景，用 遮住universitystudent 的 ， 學(xué)生猜 principal 上的 ， 在猜的 程中可復(fù) 一些人物稱 的 。如 son/brother/friend/student 等，引出新 university student ， 最后比 兩幅 上principal 的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新 strict.B. Present :

24、 smart/ active方案一： 用 university student 的 人照，引出新 smart.T: Look!He also a university student. What she like? (S: He sthin/young.)He sthinking. He s smart（ 充.： 明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. What s she l

25、ike? What re they like?2)看一段 堂氣氛 烈的 像，引出She s active.(They re 帶active 。.)3)游 鞏固新 smart/active/strict/young. 活 ： Bingo. (class work) 活 ：利用骰子 行操 。 （ group work ） 活 ：利用 、字母的拼寫 行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教 ，學(xué)生上臺(tái) 合成 。 （class work ）方案二：1)T: Are you smart? Let s play games. Let 活 ： Bingo. (class work) 活 ：利用骰子 行操 。 （ gro

26、up work ）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段 堂氣氛 烈的 像。 s see. Who is smart in our class.T: Look! What s Miss Lin like? She s active. And what are the students like? They areactive. 新 active.游 三：利用 、字母的拼寫 行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教 ，學(xué)9生上臺(tái)組合成該單詞。 （ class work ）聽 Let s learn錄音、模仿。 C. Let s chant.聽、學(xué) L

27、et s chant.用背景圖展現(xiàn)chant 內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。 . Consolidation1、讓學(xué)生聽Read and write.部分的對(duì)話。2、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：A. 自己試著填。 B. 小組討論。 C. 教師指導(dǎo)填。 D.學(xué)生自己看書校對(duì)。 Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議 Warm-

28、up1、聽唱歌曲My New Teacher ；2、 Let s chant (Part B)（拍手 a 打節(jié)奏）a. 老師問(wèn)，全班答；b. 一生問(wèn)，全班答（伴錄音第一遍） ；c. 全班一起說(shuō)唱（伴錄音第二遍） 。 PresentationListen and guess.課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）T: Who s that man/woman/young lady? Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)10 Practice1、 Let s

29、talk教學(xué)a. 看 片，聽 音b. 根據(jù) ， 生 答Who s that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 聽 音，跟 d. 四人小 e. 小 ：分角色朗 f. （ 前 每位學(xué)生畫好一 畫：自己最喜 的一位老 ）自由配 ，操 。g. 個(gè)人挑 性 ：學(xué)生出示 片，邀 任何一個(gè)同學(xué) 2、 Group work 教學(xué)（ 前 每四人小 準(zhǔn) 教 稱呼卡片：Mr. - - Miss- - ）a. Guessing game:T: She s /He s our teacher.S1、 S2 .:Is she/he?T: Yes /NoT shows the

30、card.b. 四人自由 合，任意抽取一 卡片， 行 c. 大 挑 性 每 派一名代表與接受挑 全 學(xué)生 行 . Consolidation1、Talk and draw 教學(xué)（教 事先準(zhǔn) 好一些拼 卡片，如不同性 、年 、神 、體 特征的人物部位，主要是 部和身體部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 與一生 答，

31、每 依次推 一名學(xué)生上臺(tái) 行拼 游 c. 四人一 行分 活 2、 Let sy tr教學(xué)a. Listen and circleb. Check up . Assessment11Activity book第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 鞏固四會(huì)單詞：strict/funny/pretty 和四會(huì)句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、掌握 ea/ ee / bl / br 字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）教學(xué)建議I Warm-up.1、 Let s c

32、hant .2、表演第四課時(shí)的 Let s talkII Discuss the cards with your group members.小組石頭、剪子、布的游戲：Let s go .Math teacherGo to 4English teacherGo to 1912345Art teacherGo back to 4P.E. teacherGo to 18Go back to 2678910Science teacherGo back to 1Go back to 5Chinese teacherGo to 201112131415P.E. teacherEnglish teache

33、rGo back to 8Math teacherFinish1617181920以小組為單位，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。III Read and write1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì) ： I spy ( 使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書空。 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：排一排 ,拼寫單詞的游戲12教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音 ,回答對(duì)話后的問(wèn)題。3、再聽一遍 ,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著

34、，聽后讓學(xué)生填）。IV Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。V Assessment1、 Listen and number.2、 Check up the answers.第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備師： CAI生

35、：胸卡、拇指帽。教學(xué)建議 . Warm-upActivity 1:Greeting each other.師：eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問(wèn)候。（胸卡上印有Mr. 或 Miss. 的字樣）。 . Presentation13 活 : Smart game.多媒體“反 ”游 。在多媒體上出示各種先生、小姐的 片。通 瞬 展示一 有全稱的照片， 學(xué)生在短 內(nèi)作出反 ： 是Mr. 是 Miss. 。引入 family name和 given name。教

36、在引 一、兩 片后， “Do you want to come here? ”“Tryplease.”引 學(xué)生 出 “ Let me try ”再由學(xué)生引 ， 學(xué)生 猜。 學(xué)生在游 中爭(zhēng)得 “ smart winner. ” 活 : Introduce.在 件中呈 幾個(gè)人物。T: Who s that man/woman?引 學(xué)生用此句 。T: Do you want to try?S1/S2/S3 : He s/She s my . His/Her name is.通 引入球星 克 姆的照片，引入”football player 。 ” 活 : Fun time: Thumb game.學(xué)生

37、戴上事先準(zhǔn) 好的 有稱 的小帽子，三人一 做介 ，然后由教 隨意加入，引入“ Can I join you? ”再 學(xué)生通 自由 合， “Can I join you? ” 活 : Watching. 學(xué)生看一段球 ，復(fù) ：What s he like?He s tall/strong/heavy/short通 看射 ，引入“ shoot”“ missed”；通 比 果，引入比分的 法。如，Ten to three, etc. . PracticeListen and try to say.通 畫展示未學(xué)句型“That s for sure”。 學(xué)生聽聽學(xué)學(xué) 。 . Extension介 一些

38、足球比 用 。Unit Two The days of the week第一課時(shí)教學(xué)目 1. 能聽 說(shuō) 認(rèn) 本 的五個(gè)新 :14MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2. 能掌握句型 : What day is today?It s .What do youwe have on Mondays?We have .教學(xué)建 I. Warm up1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI 呈 一 日 表 , Zip says: I like English. I like Monday.

39、Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI 依次呈 五個(gè)新 ，學(xué)生在教 的幫助下學(xué) 。3. Practice the new words.活 :活 一 : Work out your order. 程 : 教 準(zhǔn) 五天的 卡若干 學(xué)生 ,學(xué)生聽教 口令 起相 的卡片 ,并大聲 出 , 全班 .活 二 :Duckdu

40、ckgoose 程 :4.ChantListen and say together.5.點(diǎn) CAI再次呈 一 日 表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的 :What day is it today?It s Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have6. Practice the new patterns and dialogue.活 :活 一 : 老狼老狼星期幾 程 : 形式同“老狼老狼幾點(diǎn)了”活 二 : Pair work 程 : 學(xué)生根據(jù)自己的日 表交 .第二課時(shí)教學(xué)目 1 能聽懂、會(huì) 并在 情

41、景中運(yùn)用以下 ：What day is it today?It s Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四會(huì)掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學(xué)建 I. Warm up/Revision1. Let s play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today?It s .15Teacher asks: W

42、hat day do you like best?2. Group work (Page 17) 可結(jié)合 Pair work (Page 18)II. Presentation1. Let s talk教學(xué) a. 看圖片 ,聽錄音b. 根據(jù)對(duì)話 ,師生問(wèn)答What day is it today?What do you have on Wednesdaysc. 聽錄音 ,跟讀對(duì)話 d. 兩人小組試讀對(duì)話e. 小組競(jìng)賽 :分角色朗讀f. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表 ,自由配對(duì) ,操練對(duì)話2. Read and write 教學(xué)a. 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 : Cheerleaders過(guò)程

43、: Teacher says: Give me MClass : M M MT: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me YC: Y Y Y也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)Cheerleaders.目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神 , 增強(qiáng)課堂氣氛活動(dòng)二 :排一排 ,拼寫單詞的游戲過(guò)程 : 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序 ,要求學(xué)生拼出單詞b. 聽錄音 ,回答對(duì)話后的問(wèn)題c. 再聽一遍 ,要求學(xué)生 Finish the sentences3. Let s try教學(xué)a.

44、Listen and circleb. Check up第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組 : Saturday Sunday do homework watch TV read books2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句型 What do you do on Saturdays?I often do my homework.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3能聽懂chant，并按照節(jié)奏來(lái)念教學(xué)建議16I. Warm up / Revision1. CAI 呈 依次周一到周五的 程安排, 學(xué)生 第二 的 What day is it today?It sMonday.What do you have

45、 on Mondays?We have English, P.E. I like Mondays.II. Presentation1.點(diǎn) CAI , 呈 周六和周日的畫面 ,小朋友 分 在看 看 寫作 運(yùn) 不同的畫面出 配有 John 和 Zhang Peng 的 :e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游 操 新的 及 活 :活 一 : I spy 程 : 件上出 一周七天的 ,然后在學(xué)生眼前一 而 .要求學(xué)生注意看 ,然后 出 個(gè) ,看 反 快 ,在一起朗 . 活 二 :小

46、小神 手 程 : CAI 呈 上 的氣球 ,上 一周七天的 .教 ,學(xué)生用鼠 去點(diǎn) 相 的 ,點(diǎn) 成功后氣球就會(huì)爆破 ,祝 學(xué)生取得成功 .活 三 : Charades 程 : 一生看 卡片做 作 ,其他人猜目的 :操 “What do you do on ?”及新學(xué) .3. 聽 Let s learn 音 模仿4. Let s chant聽 學(xué) Let s chant用.背景 展 chant 內(nèi)容 ,可以 學(xué)生用已學(xué)的 替 自 第四課時(shí)教學(xué)目 1 能 一步鞏固已學(xué) 和 在 中的運(yùn)用2 掌握四會(huì) 、 及句型： Saturday Sunday do homework watch TV read

47、books What do you do on Saturdays?教學(xué)建 1 Warm upa. Pair work (Page 20) 合 Group work (Page 21)告 學(xué)生 ,學(xué)校要成立假日小 .因此有必要 一下班里的同學(xué) 在周末通常會(huì)做些什么 .活 :Make a survey目的 :操 What do you do on Saturdays?做好 后相互交流b. Let s try2. Presentationa. Let s talk教學(xué)聽 音、分角色朗 、 表演活 ：抓“鬼”游 程：聽一段教 自 的 （與本 內(nèi)容相關(guān)）， 文中出 相關(guān) 及 的個(gè)數(shù)。17b. Read and write 教學(xué)聽錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)A 自己試著填B 小組討論C 教師指導(dǎo)D 學(xué)生自己校對(duì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議I. Warm up1. Let s chant2.表演第四課時(shí)的Let s talkII. Pronunciation1. 教師出示每組單詞卡， 讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn) （包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況3. 教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：Cow, cow,F