第一節(jié)電能、電功

1、第一節(jié)電能、電功【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1. 了解電能的各種來源及應(yīng)用，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能。2. 知道電能的單位，認(rèn)識(shí)電能表，會(huì)認(rèn)讀電能表，會(huì)通過電能表計(jì)算家庭電費(fèi)。3. 能結(jié)合生活實(shí)例分析電能轉(zhuǎn)化是通過電流做功實(shí)現(xiàn)的。4. 理解電功的概念、單位及其公式，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過程與方法1. 通過閱讀課本，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力及閱讀 、看圖、語言表達(dá)能力。2. 通過課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、展示和匯報(bào)等多種形式開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí) 踐能力、合作探究能力。3. 通過調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、展示和匯報(bào)等活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科

2、學(xué)探究的興趣2. 通過對(duì)“ 1度電在生產(chǎn)、生活中的用途”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀電能表和會(huì)計(jì)算電費(fèi)。2. 電功的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)電功概念的理解及利用電功公式進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用：多媒體課件、家用電能表、各種電能表圖片。學(xué)生用：導(dǎo)線、開關(guān)、學(xué)生電源、電壓表、電流表、小燈泡【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課【情境設(shè)置】多媒體播放視頻：1. 火車運(yùn)煤、高壓輸電、油輪運(yùn)油、管道輸油等有關(guān) 能源供應(yīng)運(yùn)輸場(chǎng)景。2. 生產(chǎn)、生活中用電的場(chǎng)景。【激趣設(shè)疑】在我們的生活中，“電”太重要了，電也是一種能源，我 們把它叫做電能。電能是如何

3、產(chǎn)生的，它又能為我們提供哪些 服務(wù)呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)第十八章第 1節(jié)電能 電功 板書課題。【出示目標(biāo)】讓學(xué)生讀，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看、 思考。（設(shè)計(jì)意圖：讓 學(xué)生體驗(yàn)社會(huì) 生活中豐富的 物理知識(shí)，體驗(yàn) 從生活走向物 理。為后面引出 電能的優(yōu)點(diǎn)- 運(yùn)輸方便埋下 伏筆。）學(xué)生閱讀目 標(biāo)，帶著冋題和 目標(biāo)進(jìn)入新課 的學(xué)習(xí)【交流討論】合作 探究 構(gòu)建 新知請(qǐng)學(xué)生把課前收集的有關(guān)電能的資料拿出來，分小組討論、 交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行信息思想交流的情境，在小組間巡看，參1、電能的來源及應(yīng)用與學(xué)生小組的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行信息情感的交流和溝通， 形成愉

4、悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在信息與思想的交流碰撞中體會(huì)從 生活走向物理，提高學(xué)習(xí)興趣。）【設(shè)置疑問】讓學(xué)生想一想，人類是通過什么方法獲得電能的？在獲得電能的過程中發(fā)生了什么能量轉(zhuǎn)化?【課件展示】電能來源的圖片二、合作探究：（一）電能的來源【引導(dǎo)小結(jié)】獲得電能的過程的實(shí)質(zhì)是什么?把課前收集 的有關(guān)電能的 資料拿出來，分 小組討論、交 流，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生思考，回 答問題。學(xué)生小結(jié): 電源供電是將其他形式的能 轉(zhuǎn)化為電能。（二）電能的應(yīng)用一哪些地方需要電呢？各類用電器在生產(chǎn)生活中應(yīng)用電能的事例學(xué)生觀察所 列物品，聯(lián)系生 活實(shí)際回答問 題。2、電能 的單位與 電能的測(cè) 量電能表【引導(dǎo)小結(jié)】用電器工作的實(shí)質(zhì)?【

5、過渡】有誰知道你家里一個(gè)月要交多少電費(fèi)嗎？【課件展示】繳納電費(fèi)通知單H業(yè)翻臥隣冊(cè)號(hào)歸刑 MB5/03/20toMU甜働lb$ ft9K7150ISO(U293.00鐵:艦啟鮭期魏虬毗|卽號(hào)000咖貯號(hào)OOM4月學(xué)生小結(jié)：用 電器用電是將 電能轉(zhuǎn)化為其 他形式的能。學(xué)生回答學(xué)生閱讀電 費(fèi)單，從中尋找 有用的信息?！菊n件展示】各類用電器在生產(chǎn)生活中應(yīng)用電能的事例， 分別讓學(xué)生說出 用電器工作時(shí)發(fā)生了什么能量轉(zhuǎn)化?思考、討論、 回答。觀察，切合 生活實(shí)際交流【想想議議】1. 供電部門在收電費(fèi)之前根據(jù)什么來確定用戶所用的電量的？2. 由以上通知單你能獲得哪些信息？3. 家里用的電能的多少不同，收取的電

6、費(fèi)不同，怎樣判斷你 家里消耗電能的多少？（設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，引入電能的測(cè)量，體驗(yàn)從生 活走向物理。）【投影圖片】：感應(yīng)電能表、IC卡電能表、液晶顯示的電能表。讓學(xué)生說一說IC卡電能表的優(yōu)點(diǎn)。（現(xiàn)在家庭已用學(xué)生能 說出來）（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野）學(xué)生帶著問 題閱讀課本相 關(guān)內(nèi)容，并回答 問題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】讓學(xué)生閱讀課本，回答下面的問題：；1. 電能的單位是什么？2. 電能表怎樣讀數(shù)？3. 銘牌上的各種標(biāo)注是什么含義？（設(shè)計(jì)意圖：用好教材，培養(yǎng)閱讀能力和提取有用信息的能 力。教會(huì)學(xué)生從閱讀中獲取知識(shí)，使學(xué)生受益終身。）評(píng)價(jià)學(xué)生的答案并點(diǎn)撥：1. 表盤上的讀數(shù)以KW h為單位

7、（常用單位）。理解、記憶電 能的單位，并默 寫電能的單位 換算2. 電能國(guó)際的單位：“焦耳”，簡(jiǎn)稱“焦”，符號(hào)是“ J”1 度=1 kW?h= 3.6 x 106 J3. 最后一位是小數(shù)位。4. 重點(diǎn)解釋3200imp/ （kWh）的含義：每消耗1千瓦時(shí)的 電能，電能表上的指示燈閃爍3200次.【超級(jí)鏈接】焦耳的簡(jiǎn)介，【練一練】1. 下表為某用戶月初和月底的電能表示數(shù)，用戶本月的用電練習(xí)電能表讀數(shù)；是 kW - h;若每度電0.5元，則應(yīng)交電費(fèi)元。0168（月初電能表示數(shù)）023 ；（月底電能表示數(shù)2. 一只電能表標(biāo)著“ 3000r/（kW - h） ”這表示每消耗1kW- h的電能，電能表的

8、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，現(xiàn)在室內(nèi)只接了一只燈泡， 測(cè)出轉(zhuǎn)盤3min轉(zhuǎn)了 15轉(zhuǎn)，則這只燈泡在這段時(shí)間消耗的電能學(xué)生總結(jié)求 電能的方法是 kW h=J.【歸納小結(jié)】學(xué)生閱讀：1 度電的作用，認(rèn) 識(shí)1kV?h電的 重要性。（設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，總結(jié)解題方法學(xué)生小結(jié)根據(jù)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn) 動(dòng)的圈數(shù)求電能的方法： W=n/N ）【課件展示】：1度電的作用。/ * fl Hi（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中 的作用.也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要。讓學(xué)發(fā)表自己的觀 點(diǎn)。生樹立隨手關(guān)燈、使用節(jié)能燈、不把用電器處于待機(jī)狀態(tài)等節(jié) 電意識(shí)。【提出問題】我國(guó)是人口大國(guó)，電能需求日益緊張，作為新世紀(jì)的

9、中學(xué)生日常生活中應(yīng)怎樣做呢？【揭示電功】通過電能的學(xué)習(xí)我們知道，用電器工作時(shí)，電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能，這個(gè)過程也是電流做功的過程，有多少電能發(fā) 生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功是多少?！疽龑?dǎo)辨析】理解電功與電能的關(guān)系。3.電功學(xué)生回答:60 kW 【設(shè)置疑問】如果你們家上個(gè)月用了 60度電即上個(gè)月你們家消耗了 60 kW-h電能，那么上個(gè)月電流對(duì)你們家的用電器做了多少功？評(píng)價(jià)學(xué)生的答案并強(qiáng)調(diào)：電流做功60J=消耗電能60J學(xué)生討論、交（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)電功的理解，突破難點(diǎn)）【過渡】電流通過不同的用電器，做功有大有小，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？1教師舉例，引發(fā)學(xué)生猜想：電流做功與那些因素

10、有關(guān)？2. 學(xué)生說出自己的頭驗(yàn)方案。教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生元善方案（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。）3. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)。4. 組織學(xué)生分組討論自己的實(shí)驗(yàn)記錄， 得出結(jié)論，由此得出電功的公式：W=UI。電功的單位：“焦耳”，簡(jiǎn)稱“焦”，符號(hào)是“ J”換算關(guān)系：1J= 1V- 1A- 1s=1V- A- s（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的 能力。）【例題演練】出示例題，練習(xí)用公式計(jì)算電功。例1: 一把電烙鐵接在220V的電路中，通過它的電流是350mA問通電30min消耗了多少電能？師點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)單位換算?！菊n件展示】：規(guī)范的解題過程。已知：U=220V, I

11、 =350mA=0.35A, t=1800s. 求：W解：W=UIt=220VX 0.35A X 1800s=1.386X 105J.答：通電30min,電爐鐵消耗1.386 X 105J的電能。流、發(fā)言：1.分析教師 提出的問題，猜 想可能與電流、 電壓和通電時(shí) 間有關(guān)。2閱讀教材90頁(yè)電功這部 分內(nèi)谷作參考、 自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3. 動(dòng)手操作， 收集數(shù)據(jù)。4. 分析歸納， 得出結(jié)論。學(xué)生讀題討 論、上黑板進(jìn)行 板演，其他學(xué)生 在作業(yè)本上解 題。然后由其他 學(xué)生糾正錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生互評(píng)，利于 發(fā)現(xiàn)和糾正自 己存在的問題， 培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng) 用所學(xué)知識(shí)，解 決實(shí)際問題。）【練一

12、練】手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源，某手機(jī) 電池的電壓為3.6 V，容量為750 mA h。它充滿電后所儲(chǔ)存的 電能是J=學(xué)生練習(xí)，鞏 固所學(xué)知識(shí)。三盤點(diǎn)收獲引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn) （見附件1）學(xué)生發(fā)言。，四、達(dá)標(biāo)測(cè)試檢查、巡視（見附件2）完成檢測(cè)題五、布置作業(yè)助學(xué)“小試身手、自主評(píng)價(jià)”學(xué)生課后練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)電能、電功.電能1. 來源：發(fā)電廠”其他形式的能電能 電池JI2. 應(yīng)用：用電器 電能=.其他形式的能3. 單位：常用單位：千瓦時(shí)（kW- h）國(guó)際單位：焦耳（J）4. 測(cè)量：電能表作用：測(cè)量用電器消耗電能的儀表電功計(jì)算公式：W=Ult【教學(xué)反思】一、 案例的“ 亮點(diǎn)

13、”1.總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；作為一門 科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重 要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。2.在學(xué)習(xí)電功、電能的概念、分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流 通過用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓 學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。 這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵， 卻掌握了電 功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，采用先猜想、再實(shí) 驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式

14、。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培 養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。3在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一 個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。4利用我校的小組教學(xué)模式，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)，過程性評(píng) 價(jià)得到完善，學(xué)生達(dá)標(biāo)率高。二、教學(xué)中出現(xiàn)的 問題1梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能 是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度， 才能靈活處理的問題， 所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用 到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。2這節(jié)課的內(nèi)

15、容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí) 驗(yàn)后直接給出電功公式， 不能用知識(shí)拓展的辦法來解決， 這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來講有一定的 困難，這需要從現(xiàn)象的分析入手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。3在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論 的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作， 首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一 定的實(shí)際效果。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出 結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)

16、驗(yàn)的目的。4課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過 程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。附件1：【知識(shí)梳理】附件2:【達(dá)標(biāo)測(cè)試】【課堂達(dá)標(biāo)】10分鐘1.下列物品中，消耗電能的是（）A.發(fā)電機(jī)B.干電池C.數(shù)碼相機(jī)D.太陽(yáng)能電池2.下列家用電器中，主要將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）A. 微波爐B. 電熨斗C. 電風(fēng)扇D. 電視機(jī)3.小紅家的洗衣機(jī)工作0.5h,電流做功為3.6 x 106J,這臺(tái)洗衣機(jī)消耗的電能是（）A.1.8 x 106JB.3.6x 106JC.7.2 x 106J

17、D.14.4J4.如圖所示是安裝在家庭電路中的電能表,它測(cè)量的物理量是 （）A.電流B.電壓C.電功D.電阻5.如圖,對(duì)于電能表面板上的一些參數(shù)的理解，下列說法錯(cuò)誤的A.此時(shí)電能表的讀數(shù)為120.7度單相電能表DD10220V 10(2Q)AjOHz600 revstWkNOJ 35892人人市電表廠B. “220V是指這個(gè)電能表應(yīng)該在220V的電路中使用C. “ 10(20)A ”是指這個(gè)電能表使用時(shí)標(biāo)定電流為10A或20AD. “600revs/kW h”是指用電器每消耗1kW- h電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)6.某家庭一段時(shí)間消耗的電能情況如圖所示，這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能是 kW- h0予月20日示數(shù)帀月加日示數(shù)7.2kW- h=J,7200J=kW- h。8. 一個(gè)