《看云識天氣》教學設計（三）

1、看云識天氣教學設計一、教學目標：1、知識目標：（1）了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準確于生動形象的語言特點。（3）理解本文“總說分說總說”的結構形式。（4）積累有關諺語。2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。（3）培養(yǎng)學生的歸納綜合能力。3、情感目標：（1）培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。（2）激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。二、教學重點、難點分析1、教學重點：（1）分析把握文章的結構層次。（2）感受文章說明語言的特點。2、教學難點：區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類。三

2、、教學安排：一課時四、教學過程：（一）導入：同學們知不知道“云”字的繁體？請一個同學來寫好嗎？學生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好！我們能不能從這個字看出點什么呢？（有“雨”字。和天氣有關。我覺得天上有云時，可能快要下雨了吧？）我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關系有了一定的認識，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學習看云識天氣，看看云與天氣有什么樣關系。（播放視頻：看云識天氣（二）初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。）（三）精讀，議論探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和

3、天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保▽W生回答，幻燈片同時展示云圖）其他示例：（1）當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出

4、現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。教師總結：同學們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認識了云，而且也學會了看云識天氣。（四）品味欣賞：1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?（學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關系展開說明。文章第1段概述云和天氣的關系：“云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！钡?段是3、4、5段的“綱”

5、：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。2、品味語言：本文文字優(yōu)美，請同學們找出你喜歡的句子并說明理由。（學生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\用了作比較的說明方法，突出地

6、顯示了天氣的天化無常。（2）我喜歡“云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關系。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去?！彼昧伺疟?、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”運用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快

7、，用詞又不雷同。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。（五）總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。（六）拓展延伸：在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“