§3-3《小數(shù)的性質》教學案

1、 3-3 小數(shù)的性質 （新授） 授課時間班級 姓名 評價教學內容： 教科書 3435 頁例 5、例 6、試一試、練一練、練習六 15. 教學目標：1、使學生在現(xiàn)實的情境中通過猜想、驗證以及比較、歸納等活動，理解并掌握 小數(shù)的性質，會應用小數(shù)的性質改寫小數(shù)。2、使學生經歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、 合作交流等方式， 積累數(shù)學活動的經驗， 發(fā)展數(shù)學思考的能力。 觀察、比較、 抽象概括能力，3、在活動中使學生初步感悟數(shù)學知識間的內在聯(lián)系， 同時滲透事物在一定情況 下可以相互轉化的觀點。教學重點 : 理解小數(shù)的性質并會改寫小數(shù)。教學難點 : 應用小數(shù)的性質改寫小數(shù)。一、溫

2、故預習給 1、 10、100 填上合適的單位使他們相等。1（ ） =10（ ）=100（）二 、課堂助學（一）1）提問：從圖中你能知道些什么？0.3 元（）0.30 元（說說理由 ）因為 0.3元=（）角0.30元= （）角，所以 0.3元（）0.30元0.3 是（ ）個0.1 ，0.30 也可以看作（ ）個0.1 ，所以 0.3 （ ）0.30從左往右看：小數(shù)的末尾（ ），小數(shù)的大?。?）。試一試0.100 米=（） 米=（）毫米（）0.10 米=（ ） 米=（）厘米（）0.1 米=（） 米=（）分米（）從左往右看：小數(shù)的末尾（ ），小數(shù)的大?。?）。 你的發(fā)現(xiàn)： 讓學生找出小數(shù)基本性質里重

3、要的詞（小數(shù)、末尾、大小不變）元元=0”，把小數(shù)化簡。三 、課堂助學（二）2.80元=2.8 元元=元小結：根據(jù)小數(shù)的性質，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的 四 、同步練習可以追問學生 0.1 和 0.10 數(shù)軸上的這個點還可以用什么小數(shù)表示 ?3、不改變數(shù)的大小，把下面?zhèn)€數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.4= 3.16= 10=4、誰能只動兩筆，就可以在 5、50、500 之間劃上等號。5 50 500鞏固練習一：1、下面各數(shù)中的哪些“ 0”可以去掉？哪些“ 0”不可以去掉？為什么？1.80 0.250 703.05017.00060.0 0.060300 80.0406. 判斷。在一個小數(shù)的末尾填上 0 或者去

4、掉 0, 小數(shù)的大小不變。( )在小數(shù)點的后面添上 0 或者去掉 0, 小數(shù)的大小不變。( )鞏固練習二：、先涂色表示下面各小數(shù)，再比一比0.6 0.60 0.03 0.30、在直線上標出下列各數(shù)的位置0.3 0.30 0.55 0.7 0.70三、按要求填寫表格。改寫成一位小數(shù)改寫成二位小數(shù)改寫成四 位小數(shù)23.000124.800四、填空。1、把 0.6 改寫成計數(shù)單位是百分之一的數(shù)是 ( ), 改寫成計數(shù)單位是 0.001 的數(shù)是 ( ) 。2、在 0.080 、0.008,0.08 中, 計數(shù)單位相同而數(shù)值不等的是 ( ) 和 ( )，數(shù)值相等而計數(shù)單位不同的是( )和( )。3、一個數(shù)是由 4個十、5個一、6個0.1 、7個0.01 組成的,這個數(shù)是( ), 把它改成大小不變的四位小數(shù)是 ( ), 這是根據(jù) ( ).五、選擇。1、0.2 和 0.20 比較 ,()A 大小不等，計數(shù)單位相同 B 大小不等，計數(shù)單位不同 C 大小相等，計 數(shù)單位不同2、去掉小數(shù)點后面的 0，小數(shù)的大小比原來()A 大 B 小 C 不變 D 無法確定3、去掉 600的兩個 0，則原數(shù)縮小 100倍；如果在 0.6 的末尾添上兩個 0,那 么原數(shù) ( )A 擴大 1