如何培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī)

1、如何培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī)今天的主題是如何培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī)，什么是常規(guī)？（就是經(jīng)常性的規(guī)范工作， 或者說常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定）。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，那么在幼兒園里, “規(guī)矩”指的是什么？（是制度，在制度下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）。如果常規(guī)沒有建立好，不僅幼 兒不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且教師在教學(xué)中也不得不分散精力來維持各個(gè)環(huán)節(jié)的秩序，從而影響 了活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不容輕視的一個(gè)重要部分。幼兒園一日常規(guī)看似無 形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，但是它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利 進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。幼兒園一日常規(guī)不僅是幼兒一日活動(dòng)正常

2、開展的保證，更是幼兒健康成長的 保證。為什么和健康有關(guān)系？誰能說一說？（因有規(guī)律的生活使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)性，促進(jìn) 健康發(fā)展，例如：有規(guī)律睡眠、有規(guī)律進(jìn)餐、有規(guī)律的活動(dòng)等等，這是有利于健康的基礎(chǔ)保障） 良好的一日常規(guī)也是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)意識(shí)到對幼兒常規(guī)培 養(yǎng)的重要性以及教師應(yīng)遵循的原則，并要熟悉一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的核心發(fā)展價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)、 幼兒行為規(guī)范及教師操作要點(diǎn)等。誰能略舉一下幼兒園一日活動(dòng)具體的環(huán)節(jié)有哪些？（來園活動(dòng)、生活活動(dòng)、自由活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園活動(dòng)等等）。這些活動(dòng)都有不同的要求及注意事項(xiàng)。為了使教師能夠較好的掌握一日活動(dòng)的操作

3、要點(diǎn)，今天要講的內(nèi)容有三個(gè)方面：一、我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。二、一日常規(guī)各環(huán)節(jié)的要求；三、如何培養(yǎng)幼兒在園 一日常規(guī)。、一日常規(guī)的內(nèi)容及意義常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級(jí)正常的保教秩序及 幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。每一位老師應(yīng)該會(huì)合理地組織好一日常規(guī)活動(dòng)，一日常規(guī) 活動(dòng)包括：來園（或晨間）及離園活動(dòng)；生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)；教育活動(dòng)；游戲及區(qū) 域活動(dòng)。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守 的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：（1）遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序

4、的規(guī)定；（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。 有人認(rèn)為通過常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮著三種作用：（1）常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活；（3）維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。二、一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求在園一日常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)都有對幼兒的要求和教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，我相信在座的老師中有一小部分 老師參加工作的第一個(gè)崗位就是，大多數(shù)可能來自于不同的幼兒園。不同的園所就有不同的文化 理念，各園都會(huì)根據(jù)自己的管理理念和園所實(shí)際，建立一日常規(guī)制度。我也確信多數(shù)老師對一日 各個(gè)環(huán)節(jié)的要求及流

5、程基本都清楚，今天我們一起再重溫一下，便于我們更有序的開展新學(xué)期工 作。一日常規(guī)規(guī)定了幼兒在園的具體活動(dòng)，也提出了常規(guī)要求，我們都學(xué)習(xí)過幼兒園一日生活常規(guī)， 每個(gè)時(shí)間段都有三個(gè)“常規(guī)要求”，哪三個(gè)？老師們一起說（幼兒、教師、保育員常規(guī)要求，這些 要求也是對教師在組織一日活動(dòng)中評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)）。幼兒園工作中，執(zhí)行一日常規(guī)就是為了 讓教師和幼兒形成時(shí)間和效率意識(shí)，提高教育工作效率。我們常說，一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接 關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序，就必然影響活動(dòng)的質(zhì)量。什么時(shí)間做什么事，什么事需

6、要多長時(shí)間，時(shí)間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育 過程中不可忽視的一部分。（一）先說一說從晨間活動(dòng)及入園活動(dòng)對幼兒的要求（或參照一日常規(guī)內(nèi)容來講）1. 衣著整潔，愉快來園，接受晨檢，2. 有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見，3. 將外衣、帽子、鞋等疊放整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動(dòng)的教育性）4. 進(jìn)行簡單勞動(dòng)：會(huì)雙手搬椅子（小班）5. 會(huì)自我服務(wù)的簡單勞動(dòng)，擺放玩具等（中班）6. 在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度， 照顧自然角。培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意 識(shí)。（

7、大班）教師應(yīng)做的：1. 早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。2. 接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。3. 晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動(dòng)更好地開展。）4. 提醒幼兒做簡單勞動(dòng)，要讓幼兒在勞動(dòng)之后感到勞動(dòng)很光榮。 可以利用早操之后的晨間談 話時(shí)間對參加勞動(dòng)的小朋友的行為加一肯定和表揚(yáng)，幼兒需要得到老師的關(guān)注。5. 組織晨間游戲活動(dòng)。教師參與和孩子一起玩晨間活動(dòng)，特別需要注意孩子的安全?。ǘ┙逃顒?dòng)中對幼兒的要求1. 聽從教師要求積極參加活動(dòng)2. 坐姿自然端正，會(huì)雙手搬

8、椅子，（學(xué)會(huì)正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險(xiǎn)的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時(shí)會(huì)砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步）。3. 學(xué)習(xí)正確看書姿勢4. 舉手發(fā)言，不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）5. 說話、走路、拿東西三輕教師應(yīng)做的：1. 做好活動(dòng)前準(zhǔn)備（包括活動(dòng)內(nèi)容、場地安排、材料組織教育活動(dòng)）2. 以游戲形式引起幼兒興趣3. 選材符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，容量適當(dāng)4. 為幼兒提供較充分的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)5. 集體活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合，使幼兒相互影響6. 注意衛(wèi)生保健要求7. 做好作業(yè)（美工材料）準(zhǔn)備，可指導(dǎo)值日生協(xié)助做事（三）、游戲及區(qū)域活動(dòng)

9、對幼兒的要求1. 情緒愉快，能積極參加集體游戲，又能自選游戲活動(dòng)2. 遵守游戲規(guī)則3. 會(huì)正確使用玩具，能愛護(hù)玩具，學(xué)習(xí)整理玩具4. 與同伴之間友好交往5. 遇事能積極思考，學(xué)習(xí)自己解決問題，學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題6. 學(xué)習(xí)自理自律，如能依冷熱增減衣服，不離集體,學(xué)習(xí)自我防范，不做危險(xiǎn)動(dòng)作 教師應(yīng)做的：1. 組織戶外活動(dòng)及室內(nèi)游戲2. 預(yù)先做好活動(dòng)準(zhǔn)備，可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備3. 保證充足的游戲活動(dòng)時(shí)間，注意衛(wèi)生安全，并進(jìn)行相應(yīng)的教育4. 戶外活動(dòng)前提醒幼兒入廁，并檢查著裝5. 尊重幼兒意愿，開展游戲活動(dòng)6. 協(xié)助做好活動(dòng)準(zhǔn)備7. 配合戶外活動(dòng)，協(xié)助指導(dǎo)游戲8. 注意對體弱兒童的個(gè)別照顧

10、9. 注意觀察幼兒，參與幼兒游戲，積極引導(dǎo)10. 激發(fā)幼兒共同游戲11. 掌握活動(dòng)量12. 引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲（四）、生活活動(dòng)1. 進(jìn)餐對幼兒的要求1）認(rèn)真洗手，方法正確，能排隊(duì)輪流不擁擠，不玩水，節(jié)約用水2）安靜進(jìn)餐，坐姿良好3）正確使用餐具，（幼兒年齡小，動(dòng)作突然，常常會(huì)發(fā)生意外，比如孩子進(jìn)入中班后使用筷 子，常常會(huì)將筷子塞在嘴巴里，這個(gè)時(shí)候，一旦有小朋友碰撞危險(xiǎn)就會(huì)來臨了）4）文明進(jìn)餐，不挑食，不剩飯浪費(fèi)。5）餐后自己輕放餐具，擦嘴、漱口教師應(yīng)做的：1）組織指導(dǎo)幼兒洗手，提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因?yàn)楹⒆幼钕矚g水，他 們會(huì)在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2）讓幼兒隨洗

11、隨吃，提醒正確姿勢3）注意照顧個(gè)別幼兒，特別體弱和病兒。4）創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。5）向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發(fā)食欲的確能讓幼兒愉快進(jìn)餐（進(jìn)餐中放輕音樂）。6）根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添飯，不催食7）餐后安排輕松安靜的活動(dòng)，如室內(nèi)游戲、散步。（這時(shí)教師要將特別調(diào)皮的孩子拉在自己一 身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個(gè)地方，在上下樓梯的時(shí)候提醒他們靠右走）8）飯后是一個(gè)輕松自由的時(shí)間，老師可以與幼兒個(gè)別談話等，以了解孩子增進(jìn)師生情。9）收拾餐具、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。2. 午睡對幼兒的要求1） 只要開始的時(shí)候要求幼兒進(jìn)入午睡室就保持安靜

12、，以后孩子都能進(jìn)入寢室就會(huì)形成條件反 射，保持安靜。2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置3）鋪好被子，安靜入睡，不帶小玩物上床（切忌）4）養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣，按時(shí)起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面）學(xué)習(xí)整理床鋪被5）接受午檢6）幼兒入廁7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水3. 盥洗、入廁、加餐、飲水對幼兒的要求1. 便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2. 需要時(shí)能隨時(shí)入廁3. 用自己的水杯按時(shí)喝水。將水杯放在固定位置（標(biāo)記）4. 活動(dòng)或口渴時(shí)隨時(shí)喝水5. 自己接水排隊(duì)不擁擠（喝水的地方常會(huì)造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序 的排隊(duì)喝水）。6. 不浪費(fèi)水7. 安靜吃完點(diǎn)心，不亂扔，不浪費(fèi)。教師

13、應(yīng)做的：1. 提醒幼兒入廁2. 允許幼兒按需要隨時(shí)大小便3. 提醒幼兒便后洗手4. 指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費(fèi)5. 檢查幼兒飲水情況6. 提前消毒水杯，每人一杯7. 隨時(shí)準(zhǔn)備溫水，供幼兒飲用建議：在這一環(huán)節(jié)分別請出兩組老師（一組為 5人，三名教師，兩名幼兒，分別以來園活動(dòng)和生 活活動(dòng)情景），模擬演示如何做好一日各環(huán)節(jié)常規(guī)工作， 然后大家討論亮點(diǎn)與不足。我想通過實(shí)例 能讓教師們進(jìn)一步了解該如何建立幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)，真正保證一日活動(dòng)的有序性和教育價(jià)值。三、如何培養(yǎng)幼兒在園一日常規(guī) 教師要根據(jù)各年齡班幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，靈活運(yùn)用多種教育 方法，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)

14、中，建立良好的班級(jí)常規(guī)。培養(yǎng)常規(guī)的基本方法有七種。1、樹立榜樣激勵(lì)法樹立榜樣激勵(lì)法是教師根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵(lì)其 他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。誰能舉例說明？（如：最近班里遲到的幼兒 比較多，教師對準(zhǔn)時(shí)來園的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激勵(lì)其他幼兒以那些準(zhǔn)時(shí)來園的幼兒為榜 樣，準(zhǔn)時(shí)來園。）榜樣的力量是無窮的，對幼兒更是具有極大的感染力和說服力。榜樣還可以是父母、教師， 以及文藝作品中的典型形象等。2、巧言妙語引導(dǎo)法巧言妙語引導(dǎo)法是指教師利用生動(dòng)形象、幽默有趣的語言，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī)的 方法。誰能舉例說說你是如何做的？（如：在培養(yǎng)小班幼兒

15、飲水常規(guī)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛喝白 開水，于是便將喝水說成：“小汽車要加油嘍，加的滿滿的，才能跑得特別快”。 ）3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法是將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒 面前，提示幼兒遵守常規(guī)的一種方法。誰來說說有不同的方法 ？（如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做 的事情，教師可以將送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口幾件事情用照片記錄下來，展示在環(huán)境中，從 而提示幼兒按順序做事。還有洗手、疊衣服的順序圖片等）4、兒歌、歌曲鞏固法兒歌、歌曲鞏固法是指寓教育內(nèi)容于朗朗上口的兒歌、美妙動(dòng)聽的歌曲之中，是一些常規(guī)要 求在反復(fù)的朗誦和歌唱活動(dòng)中，達(dá)到鞏固的效果。誰愿意給大家演示

16、類似的兒歌？（如：在培養(yǎng) 漱口常規(guī)時(shí)，教師常帶幼兒歌唱花花杯“手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕 嚕吐出水”。幫助幼兒掌握漱口的方法。）5、游戲引發(fā)興趣法幼兒引發(fā)興趣法是指教師根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼 兒學(xué)習(xí)常規(guī)，把對幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求， 從“必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。 如: 小班幼兒初入園時(shí)，教師利用“擊鼓傳花”的游戲來點(diǎn)名，鼓聲停止時(shí)，花在誰手里，誰就起立 告訴大家自己的名字。6表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法是指通過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對幼兒良好的行為加以強(qiáng)化，使幼兒感受自己 的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)使其良好行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。女口：有的

17、小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯， 不肯自己動(dòng)手。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒逐漸能夠自己吃飯時(shí)，及時(shí)在集體面前表揚(yáng)，并且送給幼兒一個(gè) 小禮物，強(qiáng)化其良好行為。7、發(fā)現(xiàn)問題討論法發(fā)現(xiàn)問題討論法是教師和幼兒針對班級(jí)常規(guī)中存在的問題，共同分析、討論、修正常規(guī)的一 種方法，此方法比較適合中大班幼兒。如：戶外活動(dòng)上、下樓時(shí)，幼兒大聲喧嘩、推推擠擠。教 師針對這個(gè)問題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn)，共同制定上、下樓的常規(guī)要求（舉例銀河班陳 遠(yuǎn)橋）。班級(jí)常規(guī)的好與壞，與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍；方法不當(dāng)，則 適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立 良好的常

18、規(guī)。最后，給大家?guī)c(diǎn)提示和建議：1. 師生互動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵在日?；顒?dòng)中，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。我 們利用情景教學(xué)的辦法教幼兒怎樣洗手、怎樣進(jìn)餐。如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時(shí)，我們教給幼兒 邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一-二-三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。孩子們通過學(xué)習(xí)，很快學(xué)會(huì)了洗手和進(jìn)餐的要求。如在喝水方面，我們?yōu)橛變?設(shè)計(jì)了“你喝水了嗎？ ”小專欄，鼓勵(lì)孩子們多喝水，每喝一杯水后在自己小格子里放一朵小花， 并且每天都要進(jìn)行評(píng)比，看誰喝水喝的多。通過這些活動(dòng)，幼兒大都能主動(dòng)去喝水。又如，有些幼兒

19、有吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時(shí)，我們用游戲的方式告訴 幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個(gè)愛清潔的好孩子，在教育過程中，我 們會(huì)對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的 心理負(fù)擔(dān)。2. 通過游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高?！霸⒔逃谏?、游戲之中”是新綱要的實(shí)施原則，我們通過區(qū)域角的“生活區(qū)”，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了幫助娃娃穿脫衣服，將衣褲穿戴整齊，幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃 娃家收拾干凈整齊。 在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們 將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活

20、衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng) 成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值 日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，如親親小臉蛋、獎(jiǎng)勵(lì)紅五星等， 讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生 活衛(wèi)生能力的提高。3. 家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。家庭是幼兒成長中的第一個(gè)社會(huì)，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不 可推卸的責(zé)任。對于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時(shí)不在潛 移默化地影響著幼兒。整潔優(yōu)美的家庭環(huán)境有助于提高幼兒的審美能力，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的 好習(xí)慣。新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長 的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！币?yàn)槲覀兘?jīng)過了專業(yè)性訓(xùn)練， 具有較豐富的教育水平和保育知識(shí)，比家長更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此，與 家長個(gè)別交談向家長宣