小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案全冊Word版

1、課題準(zhǔn)備課（一）數(shù)一數(shù)教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重 點(diǎn)指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察，能有序數(shù)數(shù)課前準(zhǔn) 備ppt課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程 一 、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖） 1. 看第2頁的圖，這是一所美麗的小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2. 仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯

2、報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？3學(xué)生獨(dú)立觀察。二、匯報(bào)。 1.生按1、2、3的順序匯報(bào)，師板書1、2、3 個(gè)數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、 氣溫箱、足球;個(gè)數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱;個(gè)數(shù)是3的有 石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 2.問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有 高樓、個(gè)數(shù)是6的有 花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有 小樹個(gè)數(shù)是9的有 女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有 男同學(xué) 教學(xué)補(bǔ)充精選推薦（允許學(xué)生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè) 同桌互相說一說。4.誰上來說

3、給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）三、討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。四、匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。 五、小結(jié)這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)看看你的書包里都有些什么？數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）精選推薦課題準(zhǔn)備課（二）比多少教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”

4、的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。過程與方法：使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重 點(diǎn)知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難 點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。課前準(zhǔn) 備課件 、 小豬頭、磚頭、木頭圖片課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程 一、教學(xué)“同樣多” 小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1.三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?2.圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭

5、圖片。 3.一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒 有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。4.圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)二、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1.師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。 2.全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦 三、教學(xué)“多些、少些” 1.圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。） 2.一個(gè)小豬頭對(duì)著

6、一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少? 學(xué)生交流后請(qǐng)小組長代表回答。教師板書：多、少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)四、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)，在下面擺，要比多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?五、運(yùn)用新知 1.第7頁第3題：左圖是蜜蜂多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)2.第8頁第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 3.

7、第8頁第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。（介紹你的方法）六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）精選推薦教學(xué)反思（必須手寫）課題數(shù)一數(shù)、比多少 練習(xí)課教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：會(huì)數(shù)110個(gè)數(shù)的物體，會(huì)用同樣多，多，少比較物體的多少。過程與方法：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)有序的觀察，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重 點(diǎn)有序的觀察，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。教學(xué)難 點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn) 備ppt課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)過程

8、：親愛的小朋友，歡迎你來數(shù)一數(shù)、比一比， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是非常有趣的事。（有序觀察、數(shù)數(shù)）一、小朋友，請(qǐng)你先數(shù)一數(shù)，再連線。二、你能把同樣多的物體圖和點(diǎn)子圖用線連起來嗎？相信你能行！ 三、請(qǐng)你先認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，再想一想，你會(huì)畫什么，就在下面的方框里面畫什么，要畫得與上面的物體同樣多。 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦四、數(shù)一數(shù)、畫一畫。1、在多的后面畫。 2、在少的后面畫。 五、請(qǐng)你試一試。（加深題）1、哪根繩子最長？最長的畫。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）精選推薦課題第二單元 位置 1 上 下教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)過程與方法：在

9、具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重 點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言進(jìn)行表述。教學(xué)難 點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。課前準(zhǔn) 備ppt課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”二

10、、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、出示主題圖（1）這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？（2）思考：卡車在輪船的（）面 輪船在火車的（）面卡車的下面有什么？（3）小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。（4）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。（5）完成“做一做”第1題2、進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性?；疖囋谄嚨南旅?，在輪船的上面，位置具有相對(duì)性。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們

11、手寫補(bǔ)充）精選推薦（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2.、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)（一）.填一填，說一說(看圖)1 小貓?jiān)谧雷拥腳面，鳥兒在樹的_面。2 蘋果在_的上面，_在_的_面。（二）確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上， 小英住在小蘭的樓上。 誰在最上面？誰在最下面？板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思

12、（必須手寫）精選推薦課題第二單元 位置2 前 后教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。過程與方法：學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重 點(diǎn)前與后的位置與順序。教學(xué)難 點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。課前準(zhǔn) 備ppt課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置2在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、 觀察討

13、論、學(xué)習(xí)新知1（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）出示大橋圖，觀察討論：小汽車在大貨車的（ ）面大貨車在小汽車的（ ）面公交車的前面是（ ）三、鞏固、啟發(fā)思維1說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（ 學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）2完成練習(xí)二的1題集體訂正。3游戲：練習(xí)二第2題指定一排的同學(xué)參加游戲，可多幾排輪流進(jìn)行，在游戲中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦4、

14、學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記住：面朝的方向就是生：前師：背對(duì)的方向則是生：后師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。四、庭游戲、知識(shí)鞏固1、回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序2、向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）精選推薦課題第二單元 位置 3 左 右教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“

15、左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。過程與方法：在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)利用左右的知識(shí)理解生活中的一些秩序。教學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的相對(duì)性。課前準(zhǔn) 備課件筆 橡皮 尺子 文具盒課時(shí)安 排1時(shí)教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？2體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手

16、是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰來說一說？ 3小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4.揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左 右）二、擺學(xué)具，理解左邊和右邊1擺一擺（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師

17、們手寫補(bǔ)充）精選推薦2數(shù)一數(shù)從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第-個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。練習(xí)：1、老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向

18、的左和右。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題第二單元位置 練習(xí)課精選推薦教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序并能用自己的語言表達(dá)情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重 點(diǎn)能確定物體上下前后左右的位置和順序并能用自己的語言試表述。教學(xué)難 點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。課前準(zhǔn) 備掛圖課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程： 一、第1題。 教師組織學(xué)生游戲游戲當(dāng)中教師提出要求如小東的前面是誰小云在小華的( )面。組織學(xué)生看

19、教材第11頁由學(xué)生自己提出要求說一說。 二、第2題 學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如從前往后 第4位同學(xué)請(qǐng)站起來，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。 學(xué)生自己提出要求其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中再看圖講故事。說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。 四、第4題。 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦（1）教師出示第四題圖畫提出要求請(qǐng)幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（

20、必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題15的認(rèn)識(shí)精選推薦教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序。過程與方法：通過情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重 點(diǎn)的基數(shù)意義和寫法。教學(xué)難 點(diǎn)的寫法課前準(zhǔn) 備電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒課時(shí)安 排1教學(xué)過程一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑

21、板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)

22、比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1. 這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？3. 師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題比大小精選推薦教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。過程與方法：通過情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。并幫助學(xué)生比較5以內(nèi)數(shù)的大小的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培

23、養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。課前準(zhǔn) 備圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 認(rèn)讀15各數(shù)二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題 教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖) 提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“=” 1.教

24、學(xué)“=”(猴和桃比)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。 2.教學(xué)“”(猴和香蕉比)。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書簡筆畫，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。4.教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充

25、）精選推薦5.發(fā)散思維。 看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾? 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識(shí)運(yùn)用(一)教科書第17頁“做一做”第1題 1.左圖：左邊有幾貓，右邊有幾只老鼠，誰多誰少，中間用什么符號(hào)連接? 2.中間圖左邊有幾海獅，右邊有幾個(gè)球，誰多誰少，2表示什么？ 3表示什么？中間用什么符號(hào)連接? 3. 學(xué)生獨(dú)立填寫右圖：教師注意巡視，及時(shí)批改。(二)做教科書第18頁練習(xí)三第3題1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，小狗和小貓各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少?(三)游戲：看誰找得快1.教師出示數(shù)字2和4，左邊擺2和右邊擺4問：中間

26、用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）精選推薦教學(xué)反思（必須手寫） 練習(xí)課教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：通過練習(xí)鞏固1-5的認(rèn)識(shí)，會(huì)正確數(shù)數(shù)和比較大小。過程與方法：通過小組合作，動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考探索的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的作用與魅力。教學(xué)重 點(diǎn)熟練的數(shù)1-5以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)正確的比較大小。教學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn) 備Ppt課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練1、按要求把涂上顏色。 4 3 5 22、 在括號(hào)

27、里填上合適的數(shù)。2（ ） 5（ ） （ ）3（ ）4 （ ）=（ ） （ ）（ ）2、 指導(dǎo)練習(xí)1、 練習(xí)三第3題(1) 先讓學(xué)生數(shù)出小狗、小貓、蜜蜂、花朵的個(gè)數(shù) 。(2) 說清題意:小狗和小貓比多少，蜜蜂和花朵比多少。(3) 自由比較，讓學(xué)生隨意選擇兩種比大小，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。2、 練習(xí)三第4題(1) 提問：有幾頭大象？學(xué)生數(shù)后回答。(2) 你還想數(shù)什么？ 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦(3) 板書1、2、3、4、5，讓學(xué)生按這個(gè)順序讀一讀。(4) 表述，如一個(gè)太陽、2只長頸鹿.3、 練習(xí)三第5題(1) 提出要求：用自己的方式表示出1、2、3、4、5.。(2) 學(xué)生自由創(chuàng)作，可畫一

28、畫、寫一寫、擺一擺、說一說。(3) 全班交流展示作品3、 補(bǔ)充練習(xí)1、猜猜我是誰，請(qǐng)寫在括號(hào)里： 我排在3的后面，我是（ ）。 我排在5的前面，我是（ ）。 我的前面是2，我是（ ）。 我的后面是4，我是（ ）。 我的前面是3，后面是5，我是（ ）。2、畫一畫請(qǐng)你畫，要比少兩個(gè) 請(qǐng)你再畫幾個(gè)，湊成5 請(qǐng)你畫，要比多2個(gè) 請(qǐng)你畫和同樣多的， 3、 思考題(1) 出示練習(xí)三第8題(2) 兩只猴子都剩下三個(gè)桃，一定有一個(gè)擁有的桃子比較多嗎？會(huì)有哪些情況?板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）精選推薦教學(xué)反思（必須手寫）課題第幾教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：在具體情境

29、和操作中會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教學(xué)重 點(diǎn)能理解表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難 點(diǎn)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。課前準(zhǔn) 備課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程課前小游戲 練習(xí)區(qū)分左右。同學(xué)們，上課之前我們一起來做個(gè)小游戲，請(qǐng)你伸出左手和旁邊的同學(xué)打個(gè)招呼，伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團(tuán)結(jié)互助。 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上課之前老師請(qǐng)你們看幾幅圖片。（師播放多幅有秩序排隊(duì)圖片）誰能說說這幾幅圖片有哪些共同點(diǎn)？ 2.當(dāng)學(xué)生回答都是排隊(duì)很整齊后，問：在生活中我們經(jīng)常要排隊(duì)，那你們知

30、道為什么要排隊(duì)嗎？ 生可能回答：在進(jìn)教室、放學(xué)、吃飯的時(shí)候，如果不排隊(duì)，大家擠來擠去會(huì)很亂，容易出危險(xiǎn)。 師：對(duì)啊，在很多時(shí)候我們要遵守公共秩序，自覺排隊(duì)。3.今天老師就和小朋友們一起來研究排隊(duì)中的數(shù)學(xué)知識(shí)“幾和第幾”。（板書課題） 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦二、創(chuàng)設(shè)情境1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！ 如：第一排的小朋友站起來！ 第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次） （初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義）2、找5個(gè)學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個(gè)人，他們分別排第幾？ 第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？ 他們又分別排第幾？ 3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說一說

31、：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。 4、匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來表演 5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人） 6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。三、鞏固深化 拓展延伸 師：聽到你們回答得那么好，小動(dòng)物們很高興。他們決定送給我們一些水果和鮮花，讓我們來涂一涂、填一填。 (看圖涂色，填一填)回答問題：（1）一共有（ ）種水果。 （2）從左數(shù)， 菠蘿是第（ ）個(gè)，第（ ）個(gè)是草莓。 （3）從右邊數(shù)第（ ）個(gè)是鴨梨，蘋果是第（ ）個(gè)。精選推薦板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)

32、計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題分與合教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)25各數(shù)的理解。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重 點(diǎn)掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難 點(diǎn)理解整體與部分的關(guān)系。課前準(zhǔn) 備小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣課時(shí)安 排1課時(shí)精選推薦教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4

33、顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？二、新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動(dòng)手分一分：教師出示4朵小花，把4朵小花作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有小花，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？ 說說它們有什么共同點(diǎn)？6、再

34、一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢 （想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程。 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說三、練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答3、對(duì)口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說

35、3，我說1，3和1組成4 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題練習(xí)課教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶1-5各數(shù)的分與合。過程與方法：在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。教學(xué)重 點(diǎn)加深理解25各數(shù)的分與合。教學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。精選推薦課前準(zhǔn) 備課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 23452、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)

36、？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。3、 填一填3242 11 1222、 指導(dǎo)練習(xí)1、 練習(xí)四第3題(1) 提問：5只鴿子要飛進(jìn)2個(gè)籠子，每個(gè)籠子能飛進(jìn)一樣多的鴿子嗎？(2) 學(xué)生四人位一小組討論。(3) 利用學(xué)具擺一擺。(4) 教師總結(jié)，從5的組成說明答案是不可能。2、 練習(xí)四第4題(1) 出示拔河比賽情境圖，問：這樣的比賽公平嗎？為什么?(2) 先用學(xué)具擺一擺，再說一說怎樣才能使這個(gè)游戲變得公平。3、 補(bǔ)充練習(xí)畫一畫，你能行?。梢援嬆阆矚g的任何簡單的圖形）1、比多畫1個(gè)。- 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦2、比少畫2個(gè)。-3、和畫同樣多。-板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（

37、必須手寫）課題加法教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。過程與方法：通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重 點(diǎn)知道加法的含義。精選推薦教學(xué)難 點(diǎn)課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課前準(zhǔn) 備課件課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù)： ( ）、3 、( )、5。二、探究新知： 1引導(dǎo)觀察，感知加法的

38、含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)與1名同學(xué)走到一起；把3只紅氣球與1只綠氣球到一塊兒。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明：3名同學(xué)與1名同學(xué)走到一起；把3只紅氣球與1只綠氣球到一塊兒。就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。 (2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上4。 (4)教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)

39、算。(板書：加法)(5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3+1=4來表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 教師啟發(fā)學(xué)生說出： 有3只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是4只紙鶴，3+1=4。 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦 有3個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是4個(gè)小朋友，2+1=3。 有3個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有4個(gè)同學(xué)，3+14。 有1個(gè)女同學(xué)，3個(gè)男同學(xué)，一共有4個(gè)同學(xué)，1+3=4。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1、完成做一做。 2看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺

40、邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題減法教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。教學(xué)難 點(diǎn)利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。課前準(zhǔn) 備紅花、小圓片、小棒、學(xué)具精選推薦課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只

41、？用算式表示。二、過渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）三、新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵

42、，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次） 7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？作業(yè)布置:1、 練習(xí)五39指導(dǎo)叢書p10、p11 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題練習(xí)課教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。過程與方法：結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練

43、習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想。精選推薦教學(xué)重 點(diǎn)能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難 點(diǎn)提高計(jì)算的正確率課前準(zhǔn) 備課件、課本課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1 （ ） 3 4 （） 5 （） （） 2 1 （ ） （ ） 3 （ ） （）（學(xué)生口答）數(shù)的組成 5 52 3 1 2 2 3 2、 指導(dǎo)練習(xí) 1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:(1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）(2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。(3)全班集體評(píng)價(jià)出

44、示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事（1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。（2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。四、聽算 教學(xué)補(bǔ)充（讓老師們手寫補(bǔ)充）精選推薦教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能得100分。13 42 51 43 21 11 21 32

45、 31 22 31 41 14 23 5253 54 32 1+3 42（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（必須手寫）教學(xué)反思（必須手寫）課題0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。過程與方法：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。精選推薦教學(xué)重 點(diǎn)使學(xué)生掌握0的兩種含義。教學(xué)難 點(diǎn)掌握有關(guān)0的加減法。課前準(zhǔn) 備課件、米尺課時(shí)安 排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）二、新授：1、認(rèn)識(shí)0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用