天津卷高考語文復習課件系列作文(命題作文)部分

1、命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 1 考點掃描考點掃描 寫作（基礎等級）寫作（基礎等級） （1 1）符合題意）符合題意 （2 2）符合文體要求）符合文體要求 （3 3）思想健康，感情真摯）思想健康，感情真摯 （4 4）中心明確，內(nèi)容充實）中心明確，內(nèi)容充實 （5 5）結構完整，語文通順）結構完整，語文通順 （6 6）標點正確，不寫錯別字）標點正確，不寫錯別字 中心明確中心明確 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 2 【命題類型】【命題類型】 （一）從結構上來說，命題作文有三種類型（一）從結構上來說，命題作文有三種類型 1.詞語式命題詞語式命題 2.

2、短語式命題短語式命題 3.句子式命題句子式命題 （二）從形式上來說，命題作文有三種類型（二）從形式上來說，命題作文有三種類型 1.完全式命題作文完全式命題作文 2.不完全命題作文不完全命題作文 3.材料式命題作文材料式命題作文 （三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型 1.觀點型命題作文觀點型命題作文 2.論題型命題作文論題型命題作文 3.寓意型命題作文寓意型命題作文 4.關系型命題作文關系型命題作文 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 3 【命題類型】【命題類型】 （一）從結構上來說，命題作文有三種類型：（一）從結構上來說，命題作文有

3、三種類型： 1詞語式命題：詞語式命題： 作文命題是一個詞語作文命題是一個詞語 如如【2004天津天津】愿景愿景 【2005重慶重慶】自嘲自嘲 【2006遼寧遼寧】肩膀肩膀 【2007福建福建】季節(jié)季節(jié) 【2008江蘇江蘇】好奇心好奇心 【2009山東山東】見證見證 【2009四川四川】熟悉熟悉 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 4 2短語式命題短語式命題 作文命題是一個短語，該短語可能是動賓式、偏正作文命題是一個短語，該短語可能是動賓式、偏正 式、并列式等等。如：式、并列式等等。如： 【2005天津天津】留給明天留給明天 【2006江蘇江蘇】人與路人與路 【2006北京

4、北京】北京的符號北京的符號 【2007四川四川】一步與一生一步與一生 【2007江蘇江蘇】懷想天空懷想天空 【2007湖南湖南】詩意地生活詩意地生活 【2008天津天津】人之常情人之常情 【2008湖北湖北】舉手投足之間舉手投足之間 【2008浙江浙江】觸摸都市觸摸都市 【2008重慶重慶】在自然中生活在自然中生活 【2009江蘇江蘇】品味時尚品味時尚 【2009湖南湖南】踮起腳尖踮起腳尖 【2009重慶重慶】我與故事我與故事 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 5 3句子式命題句子式命題 作文命題是一個完整的句子，如：作文命題是一個完整的句子，如： 【2005遼寧遼寧】

5、今年花勝去年紅今年花勝去年紅 【2006上海上?！课蚁胛兆∧愕氖治蚁胛兆∧愕氖?【2007上海上海】必須跨過這道坎必須跨過這道坎 【2007天津天津】有句話常掛在嘴邊有句話常掛在嘴邊 【2007安徽安徽】提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽 【2007江西江西】語文，心中的一泓清泉語文，心中的一泓清泉 【2007山東山東】時間不會使記憶風化時間不會使記憶風化 【2007遼寧遼寧】我能我能 【2008安徽安徽】帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā) 【2008廣東廣東】不要輕易說不要輕易說“不不” 【2009北京北京】我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀 還有還有2009年兩個半命題作文題也屬于句子式命題：年兩個半命

6、題作文題也屬于句子式命題： 【2009福建福建】這也是一種這也是一種 。 【2009湖北湖北】站在站在 的門口的門口 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 6 （二）從形式上來說，命題作文有三種類型：（二）從形式上來說，命題作文有三種類型： 1完全式命題作文完全式命題作文 只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以 說明，是純命題作文的樣式。說明，是純命題作文的樣式。 【2008】以以“人之常情人之常情”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800 字的文章。字的文章。 注意：注意：1.題目自定。題目自定。2.文體自選。文體自選。3.書寫規(guī)范

7、，書寫規(guī)范， 正確使用標點符號。正確使用標點符號。4.不得抄襲。不得抄襲。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 7 2不完全命題作文不完全命題作文 只給出題目的一半，要求考生補全后再作只給出題目的一半，要求考生補全后再作 文。文。 【2009湖北湖北】23請以請以“站在站在 的門口的門口” 為題寫一篇文章。（為題寫一篇文章。（60分）分） 要求：將題目補充完整，并寫在答題卡要求：將題目補充完整，并寫在答題卡 上，然后作文。立意自定。文體不限。上，然后作文。立意自定。文體不限。 可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展 開想象，等等。不少于開

8、想象，等等。不少于800字。字。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 8 3.材料式命題作文材料式命題作文 先給出一段材料，也可以說是理解題目的導語，先給出一段材料，也可以說是理解題目的導語， 然后再讓考生以什么為題寫然后再讓考生以什么為題寫 一篇作文。一篇作文。 【2009北京北京】23.作文（作文（60分）分） 有一首歌唱道：有一首歌唱道： 我有一雙隱形的翅膀，我有一雙隱形的翅膀， 帶我飛，給我希望。帶我飛，給我希望。 我有一雙隱形的翅膀，我有一雙隱形的翅膀， 帶我飛，飛向遠方。帶我飛，飛向遠方。 請以請以“我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀”作為題目，作為題目，

9、寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不字的文章。除詩歌外，文體不 限。限。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 9 （三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型：（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型： 1觀點型命題作文觀點型命題作文 命題就是我們文章要表達的觀點。如：命題就是我們文章要表達的觀點。如： 【2005遼寧遼寧】今年花勝去年紅今年花勝去年紅 【2007上海上?！勘仨毧邕^這道坎必須跨過這道坎 【2007江西江西】語文，心中的一泓清泉語文，心中的一泓清泉 【2007山東山東】時間不會使記憶風化時間不會使記憶風化 【2008廣東廣東】不要輕易說不要輕易說

10、“不不” 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 10 2論題型命題作文論題型命題作文 命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的 觀點需要我們對論題進行分析和切割。如：觀點需要我們對論題進行分析和切割。如： 【2005北京北京】說說“安安” 【2006湖南湖南】談意氣談意氣 【2008江蘇江蘇】好奇心好奇心 【2008天津天津】人之常情人之常情 【2008湖北湖北】舉手投足之間舉手投足之間 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 11 3寓意型命題作文寓意型命題作文 命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，命題運用比喻、

11、象征等手法，既有表面的意義， 更多的是指其中的比喻、象征等隱含意義。如：更多的是指其中的比喻、象征等隱含意義。如： 【2005天津天津】留給明天留給明天 【2006江蘇江蘇】人與路人與路 【2007福建福建】季節(jié)季節(jié) 【2007安徽安徽】提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽 【2008浙江浙江】觸摸都市觸摸都市 【2009湖南湖南】踮起腳尖踮起腳尖 【2009北京北京】我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 12 4關系型命題作文關系型命題作文 命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或 “與與”“”“和和”等詞

12、連接，這幾個詞語或短語等詞連接，這幾個詞語或短語 之間存在一定的關系。如：之間存在一定的關系。如： 【2006江蘇江蘇】人與路人與路 【2007四川四川】一步與一生一步與一生 【2008山東山東】春來草自青春來草自青 【2009重慶重慶】我與故事我與故事 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 13 【審題策略】【審題策略】 1.1.從標志性詞語中辨明體裁：從標志性詞語中辨明體裁： 議論文議論文 記敘文記敘文 抒情散文抒情散文 2.2.從語法結構中明確重點：從語法結構中明確重點： （1 1）如果題目是一個字或一個詞，要搞清它的）如果題目是一個字或一個詞，要搞清它的 含義及所涉

13、及的范圍。含義及所涉及的范圍。 （2 2）如果題目是幾個詞構成的，要分析它們之）如果題目是幾個詞構成的，要分析它們之 間的語法關系，明確題目的中心所在。間的語法關系，明確題目的中心所在。 （3 3）如果題目是一個不完整結構（半命題），）如果題目是一個不完整結構（半命題）， 著力點就在省略部分上。著力點就在省略部分上。 3.3.從關鍵字眼中把握題目的指向性。從關鍵字眼中把握題目的指向性。 4.4.從修辭手法中挖掘深層含義。從修辭手法中挖掘深層含義。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 14 【審題策略】【審題策略】 1、從標志性詞語中辨明體裁。、從標志性詞語中辨明體裁。 議

14、論文：題目中有議論文：題目中有“談談”、“說說”、“讀讀”、 “論論”、“議議”、“批批”、“斥斥”、“駁駁”、 “反對反對”、“評評”、“感感”等字眼，或涉及等字眼，或涉及 的是抽象的概念、道理、問題、主張等，大的是抽象的概念、道理、問題、主張等，大 多適合寫成議論文。如：多適合寫成議論文。如： 【2005北京北京】說說“安安” 【2006湖南湖南】談意氣談意氣 【2007上海上?！勘仨毧邕^這道坎必須跨過這道坎 【2008廣東廣東】不要輕易說不要輕易說“不不” 【2009江蘇江蘇】品味時尚品味時尚 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 15 記敘文：題目中有記敘文：題目中

15、有“記記”、“傳傳”、 “憶憶”、“贊贊”、“頌頌”、“懷念懷念”、 “難忘難忘”等字眼，或涉及到的是人、物、等字眼，或涉及到的是人、物、 事、景、地點、時間或場面等，一般適事、景、地點、時間或場面等，一般適 合寫記敘文。如：合寫記敘文。如： 【2008天津天津】人之常情人之常情 【2009山東山東】見證見證 【2009重慶重慶】我與故事我與故事 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 16 抒情散文：還有一些題目，往往使用比喻、象抒情散文：還有一些題目，往往使用比喻、象 征等方法，情感性比較濃郁，很適合寫成抒情征等方法，情感性比較濃郁，很適合寫成抒情 散文。如：散文。如：

16、【2005天津天津】留給明天留給明天 【2007江蘇江蘇】懷想天空懷想天空 【2007湖南湖南】詩意地生活詩意地生活 【2007安徽安徽】提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽 【2007江西江西】語文，心中的一泓清泉語文，心中的一泓清泉 【2008安徽安徽】帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā) 【2008浙江浙江】觸摸都市觸摸都市 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 17 2、從語法結構中明確重點。、從語法結構中明確重點。 (1)如果題目是一個字或一個詞，要搞清它如果題目是一個字或一個詞，要搞清它 的含義及所涉及的范圍。的含義及所涉及的范圍。 如如說說“安安”，“說說”，說明要求寫成，說明要

17、求寫成 議論文。議論文。“安安”的范圍很廣，可以用增補的范圍很廣，可以用增補 法化大為小，選一個自己有話可說的詞語法化大為小，選一個自己有話可說的詞語 作為作文內(nèi)容。如安靜、安分、安寧、平作為作文內(nèi)容。如安靜、安分、安寧、平 安、安逸、安樂、安全、安心、安于本分、安、安逸、安樂、安全、安心、安于本分、 安定團結、安享晚年、心安理得、安于現(xiàn)安定團結、安享晚年、心安理得、安于現(xiàn) 狀、小富則安、國泰民安等等。在立意時狀、小富則安、國泰民安等等。在立意時 要注意的是切勿面面俱到，囫圇吞棗；只要注意的是切勿面面俱到，囫圇吞棗；只 需側重一二，深入挖掘即可。需側重一二，深入挖掘即可。 命題作文天津卷高考語

18、文復習課件系列作文 (命題作文)部分 18 （2 2）如果題目是幾個詞構成的，要分析它）如果題目是幾個詞構成的，要分析它 們之間的語法關系，明確題目的中心所在。們之間的語法關系，明確題目的中心所在。 如如【2009重慶重慶】“我與故事我與故事”，是一個并列，是一個并列 關系的短語，它要求我們寫出故事給關系的短語，它要求我們寫出故事給“我我” 的感動或啟迪，寫出的感動或啟迪，寫出“我我”在故事中的思考在故事中的思考 或成長?；虺砷L。 又如又如【2008重慶重慶】“在自然中生活在自然中生活”，是一，是一 個偏正關系的短語，重心在限制性詞語上，個偏正關系的短語，重心在限制性詞語上， 即即“在自然中在

19、自然中”，包括自然界、不經(jīng)干預的，包括自然界、不經(jīng)干預的 狀態(tài)、閑適愜意的心境等。狀態(tài)、閑適愜意的心境等。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 19 再如再如【20092009北京北京】“我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀”， 是一個主謂關系的句子，重心在賓語，即是一個主謂關系的句子，重心在賓語，即“隱隱 形的翅膀形的翅膀”，所以必須弄明白，所以必須弄明白“隱形的翅膀隱形的翅膀” 是什么，有助于你的什么。是什么，有助于你的什么。 又如又如【20052005天津天津】“留給明天留給明天”，是一個動賓，是一個動賓 關系的短語，重心在動詞關系的短語，重心在動詞“留留”，即把什

20、么留，即把什么留 給明天，是崇高的精神、美好的傳統(tǒng)，是豐富給明天，是崇高的精神、美好的傳統(tǒng)，是豐富 的物質、充裕的資源，還是發(fā)達的科學、優(yōu)良的物質、充裕的資源，還是發(fā)達的科學、優(yōu)良 的環(huán)境？的環(huán)境？ 還如還如【20052005遼寧遼寧】“今年花勝去年紅今年花勝去年紅”，是一，是一 個動補結構，重心在謂語個動補結構，重心在謂語“勝勝”字，因此，必字，因此，必 定要用對比的方法，寫出生活的今勝昔，事物定要用對比的方法，寫出生活的今勝昔，事物 的新勝舊，人物的壞轉好。的新勝舊，人物的壞轉好。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 20 （3 3）如果題目是一個不完整結構（半命題）

21、，著）如果題目是一個不完整結構（半命題），著 力點就在省略部分上。力點就在省略部分上。 如如【20092009福建福建】“這也是一種這也是一種 ”，這種不，這種不 完整的命題，其中心就在于考生補充齊全的部分；完整的命題，其中心就在于考生補充齊全的部分； 如如“這也是一種這也是一種高尚高尚”、“這也是一種這也是一種進步進步”、 “這也是一種這也是一種愛愛”，它們的審題重心就在，它們的審題重心就在 “高尚高尚”“”“進步進步”“”“愛愛”上。當然限制性詞語上。當然限制性詞語 “也是也是”也很重要，注意它的言下之意。也很重要，注意它的言下之意。 又如又如【20092009湖北湖北】“站在站在 的門口

22、的門口”，所，所 需補充的可以是具體的地點，如考場、商場、家、需補充的可以是具體的地點，如考場、商場、家、 書店書店，也可以是抽象的話題，如誘惑、成功、，也可以是抽象的話題，如誘惑、成功、 責任、愛、抉擇、機遇、理想、誠信責任、愛、抉擇、機遇、理想、誠信，如果，如果 是后者，審題的重心就在于如何表現(xiàn)自己的心理是后者，審題的重心就在于如何表現(xiàn)自己的心理 狀態(tài)和變化過程。狀態(tài)和變化過程。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 21 3.從關鍵字眼中把握題目的指向性。從關鍵字眼中把握題目的指向性。 如如【2008廣東廣東】“不要輕易說不要輕易說不不 ”， 必須扣住關鍵字眼必須扣住

23、關鍵字眼“不要輕易說不要輕易說”，也就，也就 是說生活中可以說是說生活中可以說“不不”，但不能，但不能“輕易輕易 說說”，因為有時候說，因為有時候說“不不”也許是一種堅也許是一種堅 守、勇敢、執(zhí)著、抗爭，而有時候說守、勇敢、執(zhí)著、抗爭，而有時候說“不不” 則是一種退縮、懦弱、蠻干、無謂的犧牲。則是一種退縮、懦弱、蠻干、無謂的犧牲。 所以該說時就說，不該說時決不說所以該說時就說，不該說時決不說理理 智、智慧地說智、智慧地說“不不”，即，即 “不要輕易說不要輕易說 不不”。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 22 又如又如【2009福建福建】“這也是一種這也是一種 ”， 其

24、重心在于補全部分，但關鍵字眼還是限制性詞其重心在于補全部分，但關鍵字眼還是限制性詞 語語“也是也是”，它隱含著一種，它隱含著一種“新解新解”或或“別解別解”， 它的言下之意是立意構思成敗的基礎。如果寫它的言下之意是立意構思成敗的基礎。如果寫 “這也是一種愛這也是一種愛”，那么你得考慮，那么你得考慮“也是也是”意味意味 著什么，它意味著你所寫得那種著什么，它意味著你所寫得那種“愛愛”與我們常與我們常 見的或通常理解的見的或通常理解的“愛愛”表現(xiàn)不一樣。例如魯迅表現(xiàn)不一樣。例如魯迅 對國民對國民“哀其不幸，怒其不爭哀其不幸，怒其不爭”的那種的那種“痛心的痛心的 愛愛”，父母對小孩跌倒大哭而不理不睬

25、、任其自，父母對小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自 己爬起來的那種己爬起來的那種“狠心的愛狠心的愛”，老師對學生恨鐵，老師對學生恨鐵 不成鋼而冷言諷語地刺激的那種不成鋼而冷言諷語地刺激的那種“苦心的愛苦心的愛” 等等 等。等。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 23 4.從修辭手法中挖掘深層含義。從修辭手法中挖掘深層含義。 如如【20072007上海上?！俊氨仨毧邕^這道坎必須跨過這道坎”，必須挖掘題目，必須挖掘題目 中中“這道坎這道坎”的深層含義，只有把它的含義具體化、的深層含義，只有把它的含義具體化、 明確化，才能審清楚題。我們可以將明確化，才能審清楚題。我們可以將“坎坎

26、”寓意（比寓意（比 喻義）理解為喻義）理解為“一個人成長過程中遭遇的艱難、挫一個人成長過程中遭遇的艱難、挫 折折”，也可以喻指一個家庭、社會甚至一個國家民族，也可以喻指一個家庭、社會甚至一個國家民族 “發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足” 等。考生既可以從小處（個人或家庭）入手，也可以等?？忌瓤梢詮男√帲▊€人或家庭）入手，也可以 從大處（社會或國家民族）著眼，同時可聯(lián)系古圣先從大處（社會或國家民族）著眼，同時可聯(lián)系古圣先 賢的人生經(jīng)歷，如屈原的放逐、司馬遷的宮刑、陳子賢的人生經(jīng)歷，如屈原的放逐、司馬遷的宮刑、陳子 昂的懷才不遇、蘇軾的屢遭

27、貶謫、文天祥的逃亡、蒲昂的懷才不遇、蘇軾的屢遭貶謫、文天祥的逃亡、蒲 松林的落第、紅軍第五次反圍剿失敗、汶川地震災難、松林的落第、紅軍第五次反圍剿失敗、汶川地震災難、 北京奧運火炬?zhèn)鬟f受阻、北京奧運火炬?zhèn)鬟f受阻、666666農(nóng)藥發(fā)明的農(nóng)藥發(fā)明的665665次失敗、次失敗、 諾貝爾實驗炸藥導致實驗室爆炸等等。明確之后，選諾貝爾實驗炸藥導致實驗室爆炸等等。明確之后，選 擇其一，即可成文。擇其一，即可成文。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 24 又如又如【2007安徽安徽】“提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽”，這也是一道，這也是一道 典型的比喻型的命題作文。審題的關鍵在于挖掘題

28、目典型的比喻型的命題作文。審題的關鍵在于挖掘題目 中運用了修辭手法的詞語的深層含義：一是中運用了修辭手法的詞語的深層含義：一是“春光春光”， 二是二是“媽媽媽媽”，三是，三是“看媽媽看媽媽”，三點缺一不可。首，三點缺一不可。首 先，先，“春光春光”可實可虛，實指春天的美好事物（如淡可實可虛，實指春天的美好事物（如淡 香的康乃馨、甜美的巧克力），虛指驕人的成績、豐香的康乃馨、甜美的巧克力），虛指驕人的成績、豐 碩的成果、頑強的拼搏、美好的情感等；其次，碩的成果、頑強的拼搏、美好的情感等；其次，“媽媽 媽媽”也是可實可虛，實指賜予生命的媽媽、諄諄教誨也是可實可虛，實指賜予生命的媽媽、諄諄教誨 的良

29、師、臨危濟困的路人，虛指山水靈動的自然、親的良師、臨危濟困的路人，虛指山水靈動的自然、親 情彌漫的故鄉(xiāng)、欣欣向榮的祖國；第三就是情彌漫的故鄉(xiāng)、欣欣向榮的祖國；第三就是“看媽看媽 媽媽”，關鍵是如何理解，關鍵是如何理解“看看”字，題目中的字，題目中的“看看”有有 “回報、感恩、反哺、報效回報、感恩、反哺、報效”之意，而不僅僅是之意，而不僅僅是“看看 望望”。因此，只有將整個題目的深層含義都發(fā)掘出來，。因此，只有將整個題目的深層含義都發(fā)掘出來， 才能夠全面準確地審清題意。才能夠全面準確地審清題意。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 25 再如再如【2009北京北京】“我有一

30、雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀”，這道題，這道題 中的中的“隱形的翅膀隱形的翅膀”就是一個比喻或象征，先必須弄就是一個比喻或象征，先必須弄 清楚這個詞的深層含義，才有可能寫出好作文來。根清楚這個詞的深層含義，才有可能寫出好作文來。根 據(jù)題目給出的歌詞材料：據(jù)題目給出的歌詞材料：“我有一雙隱形的翅膀，我有一雙隱形的翅膀，/ 帶我飛，給我希望。帶我飛，給我希望。/我有一雙隱形的翅膀，我有一雙隱形的翅膀，/帶我飛，帶我飛， 飛向遠方。飛向遠方?！蔽覀兓究梢耘袛辔覀兓究梢耘袛唷半[形的翅膀隱形的翅膀”可以可以 比喻為比喻為“理想、信念、夢想、自信、執(zhí)著、堅守、勇理想、信念、夢想、自信、執(zhí)著、堅守、勇

31、 敢、無畏、毅力、恒心、智慧敢、無畏、毅力、恒心、智慧”，也可以理解為，也可以理解為 “父母的關愛、良師的教導、朋友的警醒、他人的幫父母的關愛、良師的教導、朋友的警醒、他人的幫 助、社會的寬容、國家的強盛助、社會的寬容、國家的強盛”，也可以是，也可以是“真真 善美的力量、偶像的榜樣作用、曾經(jīng)許下的諾善美的力量、偶像的榜樣作用、曾經(jīng)許下的諾 言言”，還可以實指個人的特長，如，還可以實指個人的特長，如“繪畫、音樂、繪畫、音樂、 舞蹈、運動技能舞蹈、運動技能”，所有這些，都可以成為引領，所有這些，都可以成為引領 我我“飛翔飛翔”的的“翅膀翅膀”，助推我前行成長的力量。，助推我前行成長的力量。 命題作

32、文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 26 【審題技巧審題技巧】 （一）添加語素，化大為小。（一）添加語素，化大為小。 （二）虛實結合，化實為虛。（二）虛實結合，化實為虛。 （三）審清題眼，化暗為明。（三）審清題眼，化暗為明。 （四）把握內(nèi)涵，化繁為簡。（四）把握內(nèi)涵，化繁為簡。 （五）由表及里，化隱為顯。（五）由表及里，化隱為顯。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 27 【審題技巧審題技巧】 （一）添加語素，化大為小。（一）添加語素，化大為小。 有些命題，如詞語或短語式命題，立意范圍有些命題，如詞語或短語式命題，立意范圍 過于寬泛，并可能造成寫作時的過于

33、寬泛，并可能造成寫作時的“東一榔頭東一榔頭 西一斧西一斧”的現(xiàn)象；因此，審題時，我們可以的現(xiàn)象；因此，審題時，我們可以 通過通過“添加語素，化大為小添加語素，化大為小”的辦法來完成的辦法來完成 審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或 短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達 的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有 篩選的余地。篩選的余地。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 28 例如例如【2006北京北京】北京的符號北京的符號 可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更

34、明確，如可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如 “留住北京的符號留住北京的符號”“”“創(chuàng)新北京的符號創(chuàng)新北京的符號”“”“設設 計北京的符號計北京的符號”“”“什么可以稱為北京的符號什么可以稱為北京的符號” 等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體， 如如“北京的符號是什么北京的符號是什么”“”“北京的符號有什么北京的符號有什么 特點特點”等。等。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 29 再如再如【20082008天津天津】人之常情人之常情 可以通過兩個問題將一個寬泛無邊的可以通過兩個問題將一個寬泛無邊的“人之常情人之常情”具

35、體具體 化、精確化：第一個是化、精確化：第一個是“哪些情感屬于人之常情？哪些情感屬于人之常情？” 如親情、友情、戀情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國情、憂樂如親情、友情、戀情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國情、憂樂 情、同情之心、趨利之心、護短之心、向親之心等等，情、同情之心、趨利之心、護短之心、向親之心等等， 都是人之常情；但這道作文題決不僅僅是要你告訴閱卷都是人之常情；但這道作文題決不僅僅是要你告訴閱卷 老師老師“人之常情有哪些人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是就可以得分；更重要的是“如如 何看待一些所謂的何看待一些所謂的人之常情人之常情？”，這就是第二點，這就是第二點， 如：中學生想穿好一點時尚一點，是

36、人之常情；想上網(wǎng)如：中學生想穿好一點時尚一點，是人之常情；想上網(wǎng) 聊聊天，或玩玩電子游戲等，是人之常情；對異性有些聊聊天，或玩玩電子游戲等，是人之常情；對異性有些 好感，想談情說愛，是人之常情。還有人都不想得罪他好感，想談情說愛，是人之常情。還有人都不想得罪他 人、愿做好好先生，這是人之常情；面對金錢，面對權人、愿做好好先生，這是人之常情；面對金錢，面對權 力，人都有趨利之心，這也是人之常情；親朋好友或亂力，人都有趨利之心，這也是人之常情；親朋好友或亂 了紀，或犯了罪，你有庇護之心，這也是人之常情；自了紀，或犯了罪，你有庇護之心，這也是人之常情；自 己有了弱點短處，不太愿意承認，這也是人之常己

37、有了弱點短處，不太愿意承認，這也是人之常 情。情。面對這些面對這些“人之常情人之常情”，我們應保持清醒而理，我們應保持清醒而理 智的頭腦，明辨是非，知曉利弊，堅持原則，決不因為智的頭腦，明辨是非，知曉利弊，堅持原則，決不因為 是是“人之常情人之常情”而扭曲了對事物的認知，甚至走入歧路。而扭曲了對事物的認知，甚至走入歧路。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 30 又如又如 【2008湖北湖北】舉手投足之間舉手投足之間 這是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范這是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范 圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命

38、題作文，運用題作文，運用“添加語素法添加語素法”，增補新的信，增補新的信 息，將這個短語補充成一個句子，在補充完息，將這個短語補充成一個句子，在補充完 善中確定中心論點。比如善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之透過舉手投足之 間進行思考間進行思考”“”“體味舉手投足之間的感體味舉手投足之間的感 情情”“”“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心 世界世界”“”“舉手投足之間，反映一個人的道德舉手投足之間，反映一個人的道德 修養(yǎng)修養(yǎng)”“”“舉手投足之間，反映一個人的品質舉手投足之間，反映一個人的品質 和學問和學問”“”“舉手投足之間，可以改變一個人舉手投足之間，可以改

39、變一個人 的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可 以改寫一個民族的歷史以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一等等。然后取其一 點入題。點入題。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 31 （二）虛實結合，化實為虛。（二）虛實結合，化實為虛。 有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛， 抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化 虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼 備，我們則需要虛實結合。備，我們則需要虛實結合。 命題作文天津

40、卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 32 例如例如【20062006遼寧遼寧】肩膀肩膀 “肩膀肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)浼瓤梢詫嵵?，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)?的詞語。的詞語。 實指時，我們可以通過實指時，我們可以通過“添加語素添加語素”的辦法來確定的辦法來確定 立意，在它前面添加必要的定語，如立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩父親的肩 膀膀”，寫一曲親情的頌歌。（參照朱自清的，寫一曲親情的頌歌。（參照朱自清的背背 影影） 如果如果“肩膀肩膀”虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理 清它虛的內(nèi)涵。比如：清它虛的內(nèi)涵。比如： 依靠。如我們

41、平時說依靠。如我們平時說“借你的肩膀靠一靠借你的肩膀靠一靠”，這，這 里指可以依賴和信任的對象，從這個角度向友情、里指可以依賴和信任的對象，從這個角度向友情、 親情挖掘也未嘗不可。親情挖掘也未嘗不可。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 33 基礎，外力，前人的成就。我們平時常說的基礎，外力，前人的成就。我們平時常說的 “站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人，意思是在他人或前人 成果的基礎上，由此可聯(lián)想到荀子的名言：成果的基礎上，由此可聯(lián)想到荀子的名言： “君子性非異也，善假于物也。君子性非異也，善假于物也?！蓖醢彩耐醢彩?游褒禪山記游褒禪山記中說，

42、要實現(xiàn)中說，要實現(xiàn)“志志”，除了有，除了有 “志志”與與“力力”以外，還必須借助外物。還有以外，還必須借助外物。還有 三國演義三國演義中的中的“草船借箭草船借箭”、“諸葛亮借諸葛亮借 東風東風” 等故事都體現(xiàn)了借助外在客觀條件、充等故事都體現(xiàn)了借助外在客觀條件、充 分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢的智慧。分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢的智慧。 還可從還可從“并肩作戰(zhàn)并肩作戰(zhàn)”（團結協(xié)作）、（團結協(xié)作）、“身肩重身肩重 任任”（承擔責任）等角度進行聯(lián)想與想象。（承擔責任）等角度進行聯(lián)想與想象。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 34 再如再如【2006上海上?！课蚁胛兆∧愕氖治蚁胛兆∧愕氖?命題中的命題中

43、的“你你”既可以實指，也可以虛指。既可以實指，也可以虛指。 實指時，實指時，“你你”就必須是一個具體的、身邊就必須是一個具體的、身邊 的事物或人物，如的事物或人物，如“父親父親”“”“同桌同桌”“”“友人友人” 等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫 美好純真的愛情等。美好純真的愛情等。 虛指時，虛指時，“你你”就應該是一個抽象的事物，就應該是一個抽象的事物， 或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著 墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部 文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中文學

44、名著主人公的手，或是握住神話傳說中 的人物甚至外星人的手；也可以想握住的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)節(jié) 約約”的手、的手、“誠信誠信”的手或的手或“青春青春”的手等的手等 等。等。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 35 （三）審清題眼，化暗為明。（三）審清題眼，化暗為明。 如如【20072007天津天津】有句話常掛嘴邊有句話常掛嘴邊 “有句話有句話”最為重要：最為重要： 1 1可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期 望和激勵自己的話。望和激勵自己的話。 2 2批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點批評一些不良的口頭語，對社會風氣

45、提點 建議。建議。 3 3寫自己印象中的某個成功人士常掛在嘴邊寫自己印象中的某個成功人士常掛在嘴邊 的反映其精神面貌的一句話。的反映其精神面貌的一句話。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 36 又如又如【2007湖南湖南】詩意地生活詩意地生活 其表意重心在其表意重心在“詩意詩意”上，所以審題時就要上，所以審題時就要 緊扣緊扣“詩意詩意”二字，二字，“詩意詩意”是什么？是什么？“詩詩 意意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧， 是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的 精神等。那么，精神等。那么，“詩

46、意地生活詩意地生活”就是用一種就是用一種 超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生 活。如果考生眼睛只盯著中心詞活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活生活”， 而沒有仔細思考修飾語（重心）而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意詩意”的的 含義，立意就會走偏。含義，立意就會走偏。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 37 又如又如【2008重慶重慶】在自然中生活在自然中生活 如何解讀？題眼在如何解讀？題眼在“自然自然”一詞，可以聯(lián)想當一詞，可以聯(lián)想當 今隨著環(huán)境的進一步惡化，世界很多國家都提今隨著環(huán)境的進一步惡化，世界很多國家都提 出了出了“人、

47、社會與自然和諧相處人、社會與自然和諧相處”的觀點，而的觀點，而 “在自然中生活在自然中生活”無疑是這種論點的反映。依無疑是這種論點的反映。依 此思考，可以得出此思考，可以得出“人與自然人與自然”、“環(huán)境保環(huán)境保 護護”、“詩意生活詩意生活”等既有時代意識，又有現(xiàn)等既有時代意識，又有現(xiàn) 代環(huán)保觀念的主題范圍。代環(huán)保觀念的主題范圍。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 38 再如再如【2008安徽安徽】帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā) 寫作時，可以將其分解成幾個問題進行思考：寫作時，可以將其分解成幾個問題進行思考： 其一，為什么而感動？其一，為什么而感動？ 其二，帶著感動去干什么？既

48、然有出發(fā)，那就其二，帶著感動去干什么？既然有出發(fā)，那就 有出發(fā)去哪里、去干什么？有出發(fā)去哪里、去干什么？ 其三，感動在你出發(fā)前往的過程中起著什么作其三，感動在你出發(fā)前往的過程中起著什么作 用？所以，作文的具體落腳點，也就是用？所以，作文的具體落腳點，也就是 “題題 眼眼”，應該盯在，應該盯在“感動感動”上，據(jù)此展開敘述或上，據(jù)此展開敘述或 者議論。者議論。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 39 （四）把握內(nèi)涵，化繁為簡。（四）把握內(nèi)涵，化繁為簡。 對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念 內(nèi)涵的基礎上，找準這些概念之間的

49、聯(lián)系，梳理出內(nèi)涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出 兩個概念之間存在的關系。兩個概念之間存在的關系。 如：如：【20062006江蘇江蘇】人與路人與路 “人與路人與路”是一個思辯性話題，考生思維的第一是一個思辯性話題，考生思維的第一 步是要搞清楚二者之間是什么關系。抓住第一條啟步是要搞清楚二者之間是什么關系。抓住第一條啟 發(fā)語（有人說，世上本無路，走的人多了，也便有發(fā)語（有人說，世上本無路，走的人多了，也便有 了路），考生可以談勇于開拓，敢于創(chuàng)新；可以談了路），考生可以談勇于開拓，敢于創(chuàng)新；可以談 篳路藍縷，以開荒荊；可以談敢于第一個吃螃蟹的篳路藍縷，以開荒荊；可以談敢于第一個吃螃蟹的

50、勇士。抓住第二條啟發(fā)語（有人說，世上本有路，勇士。抓住第二條啟發(fā)語（有人說，世上本有路， 走的人多了，也便沒了路），考生可以談人不應當走的人多了，也便沒了路），考生可以談人不應當 因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應 該開拓創(chuàng)新走出屬于自己的路。該開拓創(chuàng)新走出屬于自己的路。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 40 順著這個思路思考下去，人與路的關系還有另外幾順著這個思路思考下去，人與路的關系還有另外幾 個個“版本版本”： 有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路。有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路。 有人說，

51、世上本有路，走的人少了，也便沒了路。有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路。 這兩個推理讓人聯(lián)想到中國的一句古話：這兩個推理讓人聯(lián)想到中國的一句古話：“眾人拾眾人拾 柴火焰高。柴火焰高?！币话阏f來偉大的道路大都需要人的合一般說來偉大的道路大都需要人的合 力開拓，單打獨斗力量畢竟有限，時代的發(fā)展要求力開拓，單打獨斗力量畢竟有限，時代的發(fā)展要求 人與人之間學會通力合作，使路越走越寬，路上的人與人之間學會通力合作，使路越走越寬，路上的 人越來越多。人越來越多。 擬虛想象是抓住擬虛想象是抓住“路路”比喻義，運用發(fā)散性思維將比喻義，運用發(fā)散性思維將 “路路”分解成奮斗路、求學路、成名路、人生路、分解

52、成奮斗路、求學路、成名路、人生路、 富民路、強國路、愛心路、失敗路、成功路等等。富民路、強國路、愛心路、失敗路、成功路等等。 “退路退路”和和“出路出路”，提醒人們，提醒人們“人在得意時給自人在得意時給自 己退路，失意時給自己出路己退路，失意時給自己出路”；智慧的考生會發(fā)現(xiàn)；智慧的考生會發(fā)現(xiàn) “人人”與與“路路”有著驚人的相似點：比如路路相通有著驚人的相似點：比如路路相通 才有活力，人與人溝通，才有生機。才有活力，人與人溝通，才有生機。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 41 （五）由表及里，化隱為顯。（五）由表及里，化隱為顯。 任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，有些

53、命題采任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，有些命題采 用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解， 而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。 如如【2009湖南湖南】踮起腳尖踮起腳尖 這是近幾年來最富有挑戰(zhàn)性的作文題，審題較難，寫這是近幾年來最富有挑戰(zhàn)性的作文題，審題較難，寫 好更難。先看這個短語的明示意義，就是說好更難。先看這個短語的明示意義，就是說“把腳尖把腳尖 踮起來踮起來”，踮起來干什么？無非是為了看得更遠、更，踮起來干什么？無非是為了看得更遠、更 高，得到本來得不到的東西。比如露天看演出，比如

54、高，得到本來得不到的東西。比如露天看演出，比如 樹下摘果子，比如矮個測量身高，比如雨后過爛泥路，樹下摘果子，比如矮個測量身高，比如雨后過爛泥路， 比如留守兒童盼歸比如留守兒童盼歸。以此來類推出它的隱含意義，。以此來類推出它的隱含意義， “踮起腳尖踮起腳尖”，是為了提升自身的高度，實現(xiàn)目標。，是為了提升自身的高度，實現(xiàn)目標。 實質上就是提高自我、超越自我，超常發(fā)揮自身的潛實質上就是提高自我、超越自我，超常發(fā)揮自身的潛 能。能。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 42 例如例如“踮起腳尖，登高遠望踮起腳尖，登高遠望”。踮起腳尖，。踮起腳尖， 就能站的高，看的遠，看的準確、細

55、致、全就能站的高，看的遠，看的準確、細致、全 面，就能少出差錯或不出差錯。古人說面，就能少出差錯或不出差錯。古人說 “登登 高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼， 聲非加疾也，而聞者彰聲非加疾也，而聞者彰”就是這個道理。就是這個道理。 “踮起腳尖，走向輝煌踮起腳尖，走向輝煌”； “踮起腳尖，沖破困境踮起腳尖，沖破困境”； “踮起腳尖，高瞻遠矚踮起腳尖，高瞻遠矚”； “踮起腳尖，春暖花開踮起腳尖，春暖花開”。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 43 訓練：閱讀下面的材料，完成后面的題目。 俗語云，俗語云，“行百里者半九十行百里者半

56、九十”。日本作家芥川龍。日本作家芥川龍 之介說：之介說：“九十九步是一半，一步是一半。九十九步是一半，一步是一半。”就平常就平常 而言，一個人要有所成就，就必須付出比別人多的代而言，一個人要有所成就，就必須付出比別人多的代 價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的 例子實在太多了。電話的發(fā)明者貝爾只不過在物理實例子實在太多了。電話的發(fā)明者貝爾只不過在物理實 驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā) 明就這樣誕生了。而在這之前，愛迪生及許多科學家明就這樣誕生了。而在這之前，愛迪生及許多科學家

57、都認為電話不可行而放棄了試驗。都認為電話不可行而放棄了試驗。 如果以如果以“再向前跨一步再向前跨一步”為題寫一篇文章，你確定為題寫一篇文章，你確定 的文章的主旨是：的文章的主旨是： 。 請列舉你打算使用的素材：請列舉你打算使用的素材： 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 44 點撥：點撥： “再向前跨一步再向前跨一步”，孤立地看可有積極（贊許、頌，孤立地看可有積極（贊許、頌 揚）和消極（對跌入深淵的后果加以揭示和對行為加以揚）和消極（對跌入深淵的后果加以揭示和對行為加以 批判）正反兩方面立意。但聯(lián)系材料和批判）正反兩方面立意。但聯(lián)系材料和“導引導引”可知，可知， 本文只能

58、正面立意，這就是主旨的限制性。正面立意，本文只能正面立意，這就是主旨的限制性。正面立意， “再向前跨一步再向前跨一步”而獲得成功的史實、現(xiàn)實例子都很多，而獲得成功的史實、現(xiàn)實例子都很多， 自己也不乏這方面的經(jīng)歷。問題是如何理解這自己也不乏這方面的經(jīng)歷。問題是如何理解這“一步一步” 的地位和分量。從材料所引的俗語、名言和例子可知，的地位和分量。從材料所引的俗語、名言和例子可知， 這這“一步一步”猶如成功、失敗的分水嶺。在人生學業(yè)、事猶如成功、失敗的分水嶺。在人生學業(yè)、事 業(yè)的征程上，面對這關鍵的業(yè)的征程上，面對這關鍵的“一步一步”，是選擇，是選擇“堅持堅持”， 還是還是“放棄放棄”？這實在太重要

59、了。這就是內(nèi)容的限制性。？這實在太重要了。這就是內(nèi)容的限制性。 內(nèi)容要涉及內(nèi)容要涉及“原來的一步原來的一步”、“后來的再跨一步后來的再跨一步”以及以及 “再跨一步再跨一步”產(chǎn)生的飛躍，重心是后兩項內(nèi)容，這是寫產(chǎn)生的飛躍，重心是后兩項內(nèi)容，這是寫 作重心的限制。從作重心的限制。從“要求要求”部分可知，可記敘經(jīng)歷、見部分可知，可記敘經(jīng)歷、見 聞，可闡發(fā)看法、感受，可以編述故事，還可寫成小說、聞，可闡發(fā)看法、感受，可以編述故事，還可寫成小說、 散文，文體范圍較廣。明確了以上幾個關節(jié)處，選材也散文，文體范圍較廣。明確了以上幾個關節(jié)處，選材也 就不難了。但關鍵還在于要選取最能說明就不難了。但關鍵還在于要

60、選取最能說明“再跨一步再跨一步” 意義的典型史實或現(xiàn)實生活中的例子。意義的典型史實或現(xiàn)實生活中的例子。 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 45 半命題作文講評半命題作文講評 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 46 作文題目作文題目: 以以“尋找尋找 ”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：（要求：（1）補全題目）補全題目 （2）不少于）不少于800字字 （3） 文體不限（詩歌除外）文體不限（詩歌除外） 命題作文天津卷高考語文復習課件系列作文 (命題作文)部分 47 解題立意解題立意: 你可以你可以“尋找尋找”一件毫無感情寄托的物品，也可以一