2015年遼寧省小學綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納_教師觀考試題

1、.2015 年遼寧省小學綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教師觀考試題一、單項選擇題 （共 27 題，每題的備選項中 ，只有 1 個事最符合題意 ）1、教師在教育實踐中 ，在履行對他人對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力是 。A：教師的義務B：教師的責任C：教師的良心D：教師的能力2、于 1994 年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來發(fā)展成果的心理學家是_A：抑制現(xiàn)象B：挫折現(xiàn)象C：高原現(xiàn)象D：低谷現(xiàn)象3、根據(jù)已知的信息 。利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）A：聚合思維B：發(fā)散思維C：常規(guī)思維D：創(chuàng)造性思維4、下列哪一項是做好班主任工作的

2、前提和基礎(chǔ)_專業(yè)技術(shù)資料.A組織和培養(yǎng)班集體B培養(yǎng)優(yōu)良的班風C全面了解學生D做好后進生轉(zhuǎn)化工作5、大學生在大學里要學習很多知識，小王是一名大學生 ，所以他學習了很多的知識 。以下哪項論證展示的推理錯誤與上述論證中的最相似?A：水果中含有各種豐富的維生素，蘋果是一種水果 ，所以蘋果中含有豐富的維生素B：所有的老員工都是優(yōu)秀的，李剛是新來的員工 ，所以李剛不是優(yōu)秀員工C：某高校學報的編輯不但要組織和編輯稿件，自己也寫了許多學術(shù)方面的文章，老鄭是該學報的一名編輯，所以他也寫過許多學術(shù)方面的文章D：這所大學的有些學生學習成績很好，小趙是這所大學的一名學生，所以她的學習成績很好6、”多一把衡量的尺子 ，

3、就會多出一批好學生 ”的理論依據(jù)是 _A個體需求具有層次性B氣質(zhì)類型具有多樣性C人類智能具有多元性D人類發(fā)展具有共同性7、學記主張教學要遵循學生心理發(fā)展特點“學不躐等 ”，下列體現(xiàn)了這一觀點的是（）A：鞏固性原則B：啟發(fā)性原則專業(yè)技術(shù)資料.C：因材施教原則D：循序漸進原則8、19 世紀歐洲國家存在的學制是（）A：雙軌制學制B：單軌制學制C：分支制學制D：六三三學制E：資產(chǎn)階級學制9、被稱為 “課程評價之父 ”的教育家是 _。A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊10 、正常視力以及上皮細胞的健全、生長發(fā)育 、增強機體的免疫力所不可缺少的物質(zhì)是 （）A：維生素 AB：維生素 DC：維生素 B1D

4、：維生素 C11、德育過程中的基本矛盾是（）A：受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾B：社會向?qū)W生提出的道德要求和學生已有的品德水平之間的矛盾專業(yè)技術(shù)資料.C：教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D：教育者與受教育者的矛盾12 、提出了知識只是一種解釋一種假設(shè)，并不是問題的最終答案的一個理論是_A認知理論B聯(lián)結(jié)理論C完形頓悟說D建構(gòu)學習理論13、下列不屬于自然主義教育目的論者的是。A：盧梭B：康德C：洪堡D：福祿貝爾14、教學活動的本質(zhì)是 。A：認識活動B：實踐活動C：交往活動D：課堂活動15、教學過程是一種特殊的 _A心理過程B信息過程C邏輯過程專業(yè)技術(shù)資料.D認識過程16、短時記憶中的信息轉(zhuǎn)入長時記憶必

5、須經(jīng)過。A：重新學習B：復習C：復述D：注意E：重視個別差異17 、訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學習策略屬于 _。A復述策略B精細加工策略C組織策略D元認知策略18 、品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是。A：比較不穩(wěn)定的B：受先天因素制約的C：時穩(wěn)時變的D：比較穩(wěn)定的19 、暑假期間 ，小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中 ，王某無意將李某撞倒在地 ，導致李某小腿骨折，對李某所受傷害 ，應當承擔主要賠償責任的是 。專業(yè)技術(shù)資料.A：學校B：王某本人C：李某的監(jiān)護人D：王某的監(jiān)護人20、學習策略是學習者制定的學習計劃，

6、包括 _A：意識和能力B：規(guī)則和技能C：認知策略D：經(jīng)驗和方法21、蘇格拉底問答法中的問答分為三步，第三步是 _A定義B蘇格拉底諷刺C助產(chǎn)術(shù)D提問22 、教學內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度并注意新舊知識的聯(lián)系 ，這主要體現(xiàn)的要求 。A：循序漸進和促進發(fā)展相結(jié)合B：科學性和思想性相統(tǒng)一C：理論聯(lián)系實際原則D：集體教學和因材施教相結(jié)合的原則23、在我國，對教師概念進行全面 、科學界定的法律是 _A憲法 專業(yè)技術(shù)資料.B教育法 C中華人民共和國教師法 D義務教育法 24 、教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是 _A強度律B差異律C

7、活動律D組合律25、個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為_A態(tài)度的認知B態(tài)度的評價C態(tài)度的情感D態(tài)度的意向26、成功教學法堅持對學生實施的評價是（）A：鼓勵性評價B：終結(jié)性評價C：鑒定性評價D：相對性評價27、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意。A：發(fā)揮德育的教育性B：注重個體的享用性專業(yè)技術(shù)資料.C：尊重學習個體的主體性D：強調(diào)德育的外在強制性E：盧梭二、多項選擇題 （共 27 題，每題的備選項中 ，有 2 個或 2 個以上符合題意 ，至少有 1 個錯項 。）1、短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為 _個組塊。A62B61C71D722、兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A順序性B

8、階段性C不平衡性D互補性E個別差異性3、下列技能屬于心智技能的是_。A閱讀技能B運算技能C記憶技能D運動技能4、格式塔心理學的創(chuàng)始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名論點是 _。專業(yè)技術(shù)資料.A整體大于部分之和B否認心理 、意識，強調(diào)行為C人是一種自由的 、有理性的生物D任何有機體都傾向于重復那些指向積極后果的行為，而不用重復指向消極后果的行為5、俗話講 “人心不同 ，各如其面 ”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性B：差異性C：客觀性D：獨立性6、一個人面對問題情境時，能獨具匠心 ，想出不同尋常的 、超越自己也超越同輩的新奇性意見 ，表明其思維具有 _A流暢性B變通性C指向性D獨創(chuàng)性7、與啟發(fā)性原則

9、在教學中貫徹要求不符的是_。A激發(fā)學生積極思維B確立學生的主體地位C嚴格遵守職業(yè)道德D建立民主平等師生關(guān)系8、美國學者在 1918 年出版的 課程一書，是教育史上第一本課程理論專著，專業(yè)技術(shù)資料.標志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。A：博比特B：查特斯C：施瓦布D：泰勒9、對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和 _A教師自編測驗B非測驗性測驗C案卷分析D談話10、就學人口比例 、小學人學率 、中學入學率 、大學入學率 、文盲比例等屬于A：壓力指標B：狀態(tài)指標C：響應指標D：信息指標11、在朦朧詩人中 ，最早得到大家認同的詩人是（）A：顧城B：江河C：北島D：舒婷12

10、、從狹義上講 ，教師職業(yè)道德范疇主要包括專業(yè)技術(shù)資料.A教師的行為B教師的義務C教師的良心D教師的公正E教師的幸福13、I know a little bit about Italy as my wife and I_ there several yearsago A：are goingB：had beenC：wentD：have been14 、有人急躁易怒 ，有人活潑好動 ，有人安靜沉穩(wěn) ，有人膽小扭捏 ，這是個體心理特征中什么的表現(xiàn) _A：性格B：情緒C：人格D：氣質(zhì)15、馬克思主義者認為 。教育是一種 。A：自然現(xiàn)象B：社會現(xiàn)象C：心理現(xiàn)象D：文化現(xiàn)象專業(yè)技術(shù)資料.16、教育目的規(guī)范下

11、的 、教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動是_A：教育B：智育C：教學D：自學17、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?（）A：受教育的權(quán)利B：人格尊嚴權(quán)C：身心健康權(quán)D：隱私權(quán)與名譽權(quán) 、榮譽權(quán)E：人身自由權(quán)18、中國新民主主義革命開端的標志是_A：辛亥革命B：維新運動C：新文化運動教師資格報名D：五四運動19、下列哪些不是1993 年通過的 中華人民共和國教師法 規(guī)定的教師的義務 ?（）A：按時獲得薪水和報酬B：遵守憲法 、法律和職業(yè)道德 ，為人師表C：貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度 ，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務專業(yè)技術(shù)資料.D：不斷提高

12、思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平20、政治經(jīng)濟制度對教育政策的制約主要表現(xiàn)是_。A教育是否實行雙軌制B是否允許個人辦學C是否確立重點中學D什么樣的人接受什么樣的教育E師生如何交往21、俄國教育心理學的奠基人是（）A：卡普杰列夫B：蘇霍姆林斯基C：烏申斯基D：布隆斯基22、教育目的評價作用指的是_A評價學校的辦學方向B指明受教育者的發(fā)展方向C檢查學生的學習質(zhì)量D教育方法的選擇E評價教師的教學質(zhì)量23、眼手 (視觸 )協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是_A：抓握反射B：伸手能夠抓到東西C：手的無意性撫摸專業(yè)技術(shù)資料.D：無意的觸覺活動24 、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現(xiàn) ，一般稱作 。A：心理異常B：不適應表現(xiàn)C：不良表現(xiàn)D：問