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文檔簡介
1、,名校名師推薦 ,地理科技活動案例適用對象 :初中學(xué)生活動建議:教學(xué)內(nèi)容涉及森林資源或資源回收利用時, 可以指導(dǎo)學(xué)生進行此項活動。 教師在課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料,課堂上組織學(xué)生進行資料分析,并且分組做再生紙試驗,課后學(xué)生寫出總結(jié)?;顒幽繕?biāo):1 、通過課前資料的收集、整理培養(yǎng)學(xué)生對信息的加工整理能力。2、了解我國造紙的歷史,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。3、學(xué)生動手做紙張循環(huán)利用試驗了解紙張并非可無限循環(huán)利用的可再生資源,從而樹立節(jié)約用紙,保護森林資源的觀念。4、學(xué)生根據(jù)資料繪制森林資源減少統(tǒng)計圖,樹立環(huán)境、資源危機意識。活動所需資源:優(yōu)質(zhì)紙張、紗布或篩子、盆或大廣口瓶一個、電吹風(fēng)、顯微
2、鏡、水、攪拌器?;顒舆^程:一、課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生收集各種紙張;2、查閱資料了解造紙的歷史、原料及簡單過程;3、收集有關(guān)森林資源的作用及破壞現(xiàn)狀資料。二、 課堂教學(xué):1、學(xué)生展示收集到的各種紙張。(銅版紙、報紙、紙巾、紙板、賀卡紙等)2、學(xué)生介紹造紙業(yè)發(fā)展的歷史。3、生講解造紙的簡單過程。4、再生紙試驗1)撕碎一張紙,顯微鏡下觀察。(纖維較長)2)把報紙或面巾紙撕碎浸泡在水里,用攪拌器攪拌成糊狀紙漿。1,名校名師推薦 ,3)紙漿薄而均勻地倒在篩子上或紗布上滴凈水。4)電吹風(fēng)將紙漿吹干。(再生紙)5)微鏡下觀察纖維( 纖維變短 ) ,紙質(zhì)較脆。5、課后總結(jié)報告:( 學(xué)生自由選題)a) 紙張循環(huán)利用后的結(jié)構(gòu)變化。b) 根據(jù)你的觀察,預(yù)測一張紙可以循環(huán)利用幾次。c) 紙張是可循環(huán)利用資源嗎?d) 森林與紙張的關(guān)系。e) 為什么要節(jié)約用紙?保護森林?f) 制定節(jié)約用紙的方案。g) 森林資源的價值以及破壞現(xiàn)狀。( 繪制圖表表示 )背景資料:生產(chǎn)紙張大部分以木材為原料,而木材的來源森林是我們賴以生存的根本,是“地球之肺” ,同時造紙還要污染環(huán)境,所以節(jié)約紙張就等于保護了我們生存的空間?;厥找粐崗U紙可以少砍17 棵大樹,生產(chǎn) 800 公斤好紙,減少 35%的水污染,節(jié)約一半以上的造紙能源。我國的廢紙回收率很低,每年都要進口 150 萬噸左右。參考
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