中班音樂加油干

1、中班音樂加油干Revised as of 23 November 2020中班：加油干（重點領(lǐng)域：音樂）活動前的思考：教材的分析：加油干這首勞動號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，曲調(diào)明快簡 單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁熱情、高昂；語言方面 簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂活動的嘗試和表現(xiàn)培養(yǎng) 幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度 和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合。在設(shè)計 教案時我考慮到幼兒打擊樂的水 平有限選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼 兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中.歡上打擊樂，體驗合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲

2、的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒 體會到歌 曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進(jìn)行演奏，不僅 能充分體現(xiàn)雄壯有力 形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步 的加深。幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識多種打擊樂器，用固定的節(jié) 奏為熟悉的歌曲或樂曲伴奏。在我們組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動中.發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對雄壯有力形象的體驗、不滿足于用歌聲來表達(dá) 自己的情感。運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有 力形象的藝術(shù)作品 所帶來的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與

3、的需求。活動重點：綱要指出：中班幼兒能獨立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏 能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型s養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣所以本次活動的重點是:會看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型?；顒与y點：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集 體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做 到。因此這是教學(xué)的難點所在?；顒幽繕?biāo)：1 感受歌曲的勞動風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動作學(xué)習(xí)演奏樂器。2. 根據(jù)音樂的快慢變化拍岀節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。3在相互加油的情境中體驗相互合作演

4、奏音樂及用眼神交流的愉快?；顒訙?zhǔn)備：1 打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板？。2PPT課件?；顒舆^程：（-）韻律入場感受音樂。1 聽加油干音樂做律動進(jìn)音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂 有節(jié)奏地做岀干重活的動作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動作（要求幼兒合拍有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動作）1 -讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎（小朋友一齊回答）這首曲子在干什 么的時候唱的我們在唱“加油干呀么”我們怎樣來唱在“老師和小朋友們

5、”高興的地 方又怎樣來唱小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點。2出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎哪里不一樣（有快有慢）哪里快哪里慢（PPT節(jié)奏） 哦！這里快，誰會用動作來表示呢（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這 個節(jié)奏，你還聽 到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢誰會用動作來試一試，（一名幼兒）干活 的時候，真的很累，慢一點。還有哪里和它是一樣的（結(jié) 尾）（依次練習(xí)兩個節(jié)奏型。）3師幼隨音樂拍節(jié)奏。教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點，哪里要快

6、一點。4. （岀示動作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動作比較合適為什么請你 們討論一下。哺嗨的可以用哪個動作表示很用力呢（跺腳）還可以用什么動作來表示干活很 有力氣。（喊出來）5. 在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作。（三）分聲部做模仿動作。1在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動作。教師：現(xiàn)在我們分開來做動作。這組的小朋友你們想做什么動作（選擇相應(yīng)動作）這組呢 （聽音樂看指揮做動作）2 聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）（四）出示圖譜，動作與打擊樂匹配。1岀示配器圖，幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們 的動作看看都有哪些樂器（碰

7、鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個符號是什么（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在 演奏時用 力點。（看圖譜指揮演奏一次，在騎嘿處大力點）2看圖譜指揮演奏二次（教師在騎嘿處大力點）3. 交換樂器再次演奏。（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。1改變打擊樂方案嘗試演奏。教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢幼兒自主配器，再次演奏。教師：看 老師帶來了什么（大鼓）可以加在哪里呢試一試把它在騎嘿”地方加進(jìn)去，聽聽這首歌變得怎么樣（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）活動延伸:在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的*嘿嘿處加上口呼節(jié)奏，使幼 兒感受 到勞動號子的有

8、力，還可以請班級中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。活動后教學(xué)小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有 一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的 本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對執(zhí)教中班加油干，談?wù)勎业姆此肌? 創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個打擊樂的教學(xué)過程中，孩子們始終處于 游戲化的情景中，女m加油干中通過孩子生活勞動的場景，擦桌子洗手帕等每個環(huán)節(jié)每 一個孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動作熟悉音樂，并在變化 的游戲

9、情境中思考如何用適應(yīng)勞動快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的 進(jìn)行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗成功，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛 圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好 進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。2利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)實施上，人的身體就是一個天然的節(jié)奏樂器；通過拍手拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出 一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過紀(jì)徒手游 戲；調(diào)動孩子天生的 一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動來進(jìn)行打擊樂演奏。3扮演小樂隊，發(fā)展合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂隊小隊員的方式進(jìn)行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行

10、動上受角色的約束并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng)，能服從集體聽從指揮而 且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡 敲敲打打，搖搖擺擺從進(jìn)行了樂隊演奏后，他們感受到只有聽 從指揮的聲音才是整齊、有序、 好聽美妙的聲音，幼兒從意識行為上對自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭 看樂器，要看指揮，準(zhǔn)備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊準(zhǔn)備好了一切，就要演岀了，讓幼兒先分別想象正在為臺下觀眾演岀，幼兒想 到自己是 個樂隊隊員正在演出時，在這樣的活動中，幼兒始終處于活動的主角，始終 都在積極參與合 作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能 力，培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認(rèn)識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的 能力入手，是音樂教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，同時還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力， 提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣