中學(xué)教師教育教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)考試試題

1、中學(xué)教師教育教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)考試試題（考試用時(shí)：120分鐘 滿(mǎn)分：100分）、單項(xiàng)選擇題（本題含10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1. 國(guó)家教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、 基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)和思想品德等，都屬于學(xué)生發(fā)展的 （ ）B.教育者、受教育者、D.教育者、受教育者、教育內(nèi)容教育環(huán)境A.基礎(chǔ)目標(biāo) B.提高目標(biāo)2. 構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是A.教師、學(xué)生、教材C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C.加強(qiáng)目標(biāo) D.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)3. 下列不屬于小組合作學(xué)習(xí)形式的五個(gè)基本要素的是資源利用A.關(guān)注和關(guān)照B.傾聽(tīng)和親和力C.關(guān)注邊緣人員D.4. 依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，

2、國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保家庭教育（鞏周性原則（D.隱私權(quán)證的國(guó)民教育是（），它具有強(qiáng)制性質(zhì)。A.創(chuàng)新教育 B.素質(zhì)教育 C.義務(wù)教育 D.5. “學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的A.直觀性原則B.肩發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.6. 學(xué)生最主要的權(quán)利是A.人身自由權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)7. 教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的,但乂要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。這就是教學(xué)的（）A.可接受性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則8. 教學(xué)的首要任務(wù)是（）A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

3、D.培養(yǎng)品德和審美情操9. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度10. 在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究一一研討法C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法D.暗示教學(xué)法二、填空題（本題包含10個(gè)小題，每空2分，共30分）11. 教育國(guó)際化即教育要面向世界。也就是說(shuō)現(xiàn)代教育從、教育制度、到教育管理都要面向世界。12 .對(duì)我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)做出明確具體規(guī)定的文件是。13. 有效教育是集中西方最優(yōu)秀的教育理論和方法，有效教育為理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育找到了平衡點(diǎn)，把西方最擅長(zhǎng)的個(gè)性、創(chuàng)造性與東方最擅長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合。14. 新課程

4、的三維目標(biāo)是目標(biāo)、目標(biāo)和目標(biāo)。15. 新課程要求教師要山教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?16. 教師就某一思想道德問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明口事理的方法叫O17. 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：、。18. 所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有o19. 學(xué)生學(xué)習(xí)的兩種基本方式：、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)20. 一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、鞏固新課、布置作業(yè)。三、判斷題（本題包含10個(gè)小題，每小題3分，共15分）21. 在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)能力分組，應(yīng)根據(jù)合作需要分組，可由老 師 組 織， 可 由 學(xué) 生 自 由 選 擇。（ ）22. 蘇聯(lián)霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是教學(xué)與

5、發(fā)展理論。（）23. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一是教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，二 是 促 使 教 師 專(zhuān) 業(yè) 成 長(zhǎng) 的 過(guò) 程。（ ）24. “終身學(xué)習(xí)”，就是要求教師要做終身學(xué)習(xí)的表率。（）25. 新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。（ ）四、簡(jiǎn)答題（本題包含2個(gè)小題，每小題10分，共20分）26. 請(qǐng)說(shuō)明有效教育中的“三性合一”。27什么是教學(xué)反思？教學(xué)反思“思”什么？五、案例分析題（本題共15分）28.會(huì)了,可以“不聽(tīng)”單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)乂在翻來(lái)覆去 弄試卷，我用嚴(yán)厲的H光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他乂在下面翻找著什么, 我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百” To “王謹(jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？ ”他臉陡的 漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)！”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你”竟一時(shí) 語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi) 心的憤懣?！澳?，既然不想聽(tīng)，那就