中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告

1、中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告一、課題研究目得 :旨在了解當前中學(xué)生得環(huán)境知識掌握情況及環(huán)保意識水平。 分析在校學(xué)生環(huán)保意識存在得原因及如何在學(xué)校教育中提高學(xué)生得環(huán)保意識。二、課題研究意義 :針對我校中學(xué)生環(huán)保意識所存在得一些不良現(xiàn)象 ,為學(xué)校想方設(shè)法地提出建議 從而提高學(xué)生得思想道德水平。將環(huán)保意識與化學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來 ,通過學(xué)科教育提高學(xué)生得環(huán)保意識。三、課題研究得方法及對象 :問卷調(diào)查法。 即采取不記名調(diào)查得方法 ,調(diào)查對象為我校初三部分學(xué)生。 具體做 法就是要求學(xué)生獨立回答一份內(nèi)容豐富得環(huán)境意識調(diào)查問卷,然后通過回收答卷分析選項達到目得。四、調(diào)查結(jié)果及分析本次調(diào)查共發(fā)放問卷 100 份,回收問卷

2、 100份,回收率 100%,100名初三級學(xué)生對 問卷進行了認真填寫 ,調(diào)查實際得內(nèi)容有 :(1) 環(huán)保基礎(chǔ)知識得掌握。(2)環(huán)保意識水平。(3)化學(xué)學(xué)科與環(huán)保得關(guān)系認識。 (4)對環(huán)境保護得態(tài)度。在調(diào)查中 ,根據(jù)調(diào)查問卷提供得信息 ,我們不難得出 ,現(xiàn)在得中學(xué)生得環(huán)保意識水 平仍然有待提高。 調(diào)查中有 90%得同學(xué)選擇經(jīng)常在校園中瞧到別人亂丟垃圾得現(xiàn)象 說明在校園中 ,不愛護環(huán)境 ,不明文得同學(xué)還就是大有人在。瞧到亂丟垃圾得現(xiàn)象后 僅有 2%得同學(xué)選擇會上前阻止 ,而 82%得同學(xué)選擇了覺得這種行為不對 ,但不作出任 何行動,任其為之。說明大部分得學(xué)生還就是有一定得環(huán)保意識 ,但缺乏氛圍

3、,不敢出 面制止不文明得行為。在就是否有隨地吐痰習(xí)慣中 ,仍有 40%得同學(xué)選擇就是 ,說明 隨地吐痰這種不好得習(xí)慣在學(xué)生身上還就是存在得,當然有一定得地域性與家庭性 ,大多數(shù)學(xué)生可能從幼時得模范大人習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在,居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)得學(xué)生更易有此習(xí)慣。 而對于廢舊電池 ,72%得同學(xué)選擇會仍到垃圾桶 ,而 14%得同 學(xué)則表示不清楚改如何丟棄 ,只有 8%得同學(xué)認為要分類回收。這在就是否知道廢舊 電池對環(huán)境得危害中得選擇情況也體現(xiàn)出來 ,有 20%得同學(xué)選擇知道廢舊電池對環(huán) 境得危害 ,而 64%同學(xué)選擇不知道 ,其她則選擇知道一點。這道題表明學(xué)生對生活中 得環(huán)保知識知之甚少 ,需

4、要加強學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識。 在調(diào)查學(xué)生就是否有節(jié)約意識得 題目中,可以瞧出 ,生活中學(xué)生得節(jié)約意識還就是比較好得 ,如有 58%得學(xué)生有節(jié)水節(jié) 能得意識 ,有 82%得學(xué)生有重復(fù)使用紙張得習(xí)慣。對于垃圾得分類中 ,有 60%同學(xué)認 為沒有垃圾分類就是由于沒有分類得垃圾箱 ,20%學(xué)生則認為垃圾分不分類都一樣。 這道題說明在學(xué)生環(huán)保意識得培養(yǎng)中 ,社會或者學(xué)校都沒有很好得硬件設(shè)施。 在化學(xué) 與環(huán)境得關(guān)系上 ,63%得同學(xué)認為化學(xué)既能治理環(huán)境 ,同時也在污染環(huán)境 ,24%同學(xué)認 為化學(xué)就是環(huán)境污染得源頭 ,說明初三得學(xué)生在接觸完化學(xué)學(xué)科后 ,對化學(xué)與環(huán)境間 得關(guān)系有自己得瞧法 ,但不一定很正確。可以

5、通過正確得教育 ,就是學(xué)生能更清晰得了 解這一學(xué)科及其與環(huán)境間得關(guān)系。 在就是否使用塑料袋得調(diào)查中 ,多數(shù)學(xué)生選擇會拒 絕使用 ,但人有 20%得同學(xué)就是抱著無所謂得態(tài)度 ,說明她們得環(huán)保意識還就是不高 , 對社會得責(zé)任感十分缺乏。 但其中 95%得同學(xué)已經(jīng)意識到我國得環(huán)境正在惡化 ,說明 學(xué)生還就是對環(huán)境知識有一定得認識。 透過這份問卷 ,發(fā)現(xiàn)初中生得環(huán)保意識仍處于 薄弱階段 ,那么學(xué)校該怎么辦呢？下面將從學(xué)校得角度 ,提出幾點建議。五、建議“環(huán)境保護 ,教育為本”。保護與改善環(huán)境關(guān)系到中華民族得存亡與興衰 ,也取決 于一代又一代人得不懈努力。不斷培養(yǎng)與提高下一代得“綠色倫理”觀念,就是歷史

6、與社會賦予我們每個教育工作者得義務(wù)與職責(zé)。（一）、學(xué)校要加強自身硬件建設(shè) ,創(chuàng)設(shè)良好得環(huán)保教育得氛圍。1、多形式開展綠化、美化校園得活動。使學(xué)生們都知道“地球就是我們共同得家園 ,學(xué)校就是大家得樂園” 。從而在學(xué) 校組織得集體活動或班隊活動中適時地進行環(huán)保教育。 如學(xué)校在衛(wèi)生工作方面 ,強調(diào) “重在打掃 ,貴在保持”,對衛(wèi)生優(yōu)勝獎 ,每周評比一次 ,周前公示并予以表彰 ,這樣 ,學(xué)生 參與得熱情高漲 ,生生為爭創(chuàng)綠色學(xué)校而努力。 使她們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、 講衛(wèi)生得好習(xí)慣 , 也培養(yǎng)了學(xué)生得環(huán)保意識。2、創(chuàng)設(shè)更多得綠化、美化校園得空間與條件。校園雖不大 ,但要盡量規(guī)劃出較多得空間用于校園花壇及草木得綠

7、化,使校園四季常青,花期不斷 ,使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然得自然美景。同時 ,把每一處花壇或勞 動基地分配給各個年級 ,讓她們親自參與環(huán)境得管理 ,親身體驗環(huán)保得樂趣。 學(xué)校還努 力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面得硬件設(shè)施提供給學(xué)生 ,如設(shè)立廢品回收站 ,定制垃圾箱 ,建 立生物角等等。學(xué)生有了環(huán)保得意識 ,就能付諸實踐。（二）、學(xué)校要力求多角度加強對學(xué)生環(huán)保意識得培養(yǎng)。1、結(jié)合學(xué)科知識 ,在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。高中階段各學(xué)科 ,特別就是地理、生物等課程中 ,很多內(nèi)容都就是環(huán)保教育得好素 材 ,如食物鏈、動物與植物等課。充分利用課堂教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生得環(huán)保意識 ,就是一種 有效得方法。 （化學(xué)學(xué)科如何培

8、養(yǎng)學(xué)生得環(huán)保意識？ ） 2、以形式多樣得活動開展環(huán)保教育。學(xué)校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動中 ,寓教于樂 ,讓學(xué)生在快樂、輕松得條件下 參與學(xué)習(xí)。如在春游、秋游得活動中 ,要求學(xué)生把垃圾放回塑料袋 ,扔到垃圾箱內(nèi) ;又 如,學(xué)校在每年 3月 12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月 5日（世界環(huán)保日）等相 關(guān)環(huán)保得節(jié)日里 ,開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、 環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動 ,使學(xué)校內(nèi)擁有濃濃得環(huán)保氛圍 ,讓每一位學(xué)生都有參與得機 會,都能清楚地認識到環(huán)保得重要性。六、化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護化學(xué)就是初三學(xué)生開始接觸得新學(xué)科 ,化學(xué)又與環(huán)境有著種種得聯(lián)系 ,那么在化

9、 學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)保得知識 ,就是提高學(xué)生環(huán)保意識得重要手段。 在化學(xué)課程得實施上 , 教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中全方位進行化學(xué)環(huán)保教育。（1）化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中得許多章節(jié)向?qū)W生介紹相關(guān)得環(huán)保知識。如初 中階段結(jié)合空氣 ,水等章節(jié) ,向?qū)W生介紹有關(guān)得空氣污染及水污染得形成及防治 ;結(jié)合 硫、氮得氧化物 ,介紹酸雨得形成及其危害 ;結(jié)合磷酸鹽得相關(guān)知識 ,介紹湖泊水質(zhì)得 富營養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學(xué) ,使學(xué)生充分認識到環(huán)保得重要性 ,樹立從我做 起得環(huán)保意識。課堂就是教師得第一陣地 ,作為化學(xué)教師 ,要抓住這一陣地 ,緊密聯(lián)系 教材 ,在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育 ,讓學(xué)生理解環(huán)保得必要性與緊

10、迫性 ,逐步培養(yǎng)起環(huán) 保意識。（2）在實驗教學(xué)中推進環(huán)保教育。 保護環(huán)境 ,人人有責(zé) ,應(yīng)該從一點一滴做起 ,從教室、 實驗室、學(xué)校做起 ,養(yǎng)成不亂丟垃圾得好習(xí)慣。 作為化學(xué)教師要利用實驗教學(xué) ,讓學(xué)生 參與到環(huán)境保護得實踐中來 ,培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實驗與工業(yè)生產(chǎn)上得環(huán)保意識。首先 , 要培養(yǎng)學(xué)生得實驗習(xí)慣 ,如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體 ,對反應(yīng)后得尾氣進 行吸收 ,不讓其擴散到空氣中 ,反應(yīng)后得廢液、廢渣不隨意倒人水池 ,而就是分類回收 等 ,使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保得好習(xí)慣。在化學(xué)演示實驗與學(xué)生分組實驗中,都存在著“廢氣、廢液、廢渣”得處理問題 ,從剛接觸化學(xué)得第一課就應(yīng)開始培養(yǎng)學(xué)生良好得環(huán)保習(xí)

11、慣。教師得一言一行 ,一舉一動 ,都會影響著學(xué)生得行為習(xí)慣。例如藥品得取用規(guī)范 ,節(jié)約 藥品 ,不要撒在講桌上 ;點燃酒精燈用過得火柴頭要放人垃圾瓶中 ,點燃鎂帶后得白色 固體要回收 ,不亂丟亂放等 ,給學(xué)生作出表率。 其次 ,要幫助學(xué)生學(xué)會從環(huán)保角度設(shè)計、 改進、挑選實驗方案 ,選取實驗藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低 能耗得實驗方案與選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用得藥品。在學(xué)生分組實驗 中 ,用高錳酸鉀制取氧氣后得剩余固體得回收 ;制取氫氣后鋅粒得回收等 ,都要預(yù)先給 學(xué)生講清楚 ,盡管回收處理比較麻煩 ,遠沒有亂丟亂倒方便 ,如果貪圖方便 ,實驗室得下 水道得污染物積少

12、成多 ,就會造成實驗室長期得危害與隱患。(3) 利用豐富得課外活動開展環(huán)保教育根據(jù)新課標得要求 ,學(xué)生環(huán)保意識得培養(yǎng)僅靠在課堂上得培養(yǎng)就是不夠得。 我們 應(yīng)該把環(huán)保活動作為化學(xué)課外活動得一個重要組成部分,把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識作為化學(xué)課外活動得一個重要目標來認真有效地實施。1、專題講座。 結(jié)合國內(nèi)外重大得環(huán)境污染問題與重大得環(huán)保活動舉辦專題講座。 如 結(jié)合 6 月 5 日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當前世界關(guān)注得全球性環(huán)境問題有哪些 ; 結(jié)合 9月 16日“國際保護臭氧層日” 向?qū)W生介紹臭氧層得相關(guān)知識及其被破壞得原 因與氟里昂得應(yīng)用及其替代技術(shù) ; 結(jié)合全球得二惡英事件談?wù)劧嗦燃妆健?多抓乙苯及 烴

13、得鹵代物得毒性與食物污染問題 ; 結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動談?wù)劙咨?得起源及其危害。2、組織學(xué)生參觀活動。可以利用節(jié)假日 , 組織學(xué)生到附近得工廠、受污染得江河及農(nóng)村等處參觀 , 與廠 里工人與技術(shù)人員及江河附近得居民交談 , 明確環(huán)境污染得危害性及環(huán)保得重要性 , 使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染得原因及對策 , 在進行環(huán)境保護教育得同時 , 也增強與提高 了學(xué)生得社會分析、解決實際問題得能力。中學(xué)生環(huán)保意識得提高 ,不僅依賴于學(xué)校教育 ,同時也依賴于整個社會得大環(huán)境 , 所以 ,提高中學(xué)生得環(huán)保意識 ,仍需要多方得支持 ,環(huán)保也該由娃娃抓起。 附:中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)差問卷請根據(jù)您得實際情況回答

14、 : 在符合您情況得選項打“ ”。1、生活中 , 您有沒有在校園瞧到別人亂丟垃圾A、經(jīng)常B 、很少 C 、沒有2、您有隨地吐痰得習(xí)慣嗎？ A. 有B 、沒有、不清楚 D 、隨便丟掉C 、不知道注意 D 不太注意3、您用過得廢舊電池就是怎么處理得？ A、扔垃圾桶B 、分類回收 C4、您知道廢舊電池對環(huán)境得危害嗎？ A、知道B 、知道一點5、生活中您就是否注意節(jié)水節(jié)能 A 非常注意B 很注意 CE 不注意F 與我無關(guān)6、您有試過垃圾分類丟棄嗎？A、試過B 、沒有 C 、垃圾分不分類都一樣 D 、沒有垃圾分類箱7、您就是否重復(fù)使用紙張A 經(jīng)常B 偶爾 C 從不8、如果周圍沒有垃圾箱 , 您會如何處理

15、手上得廢棄物A、找到垃圾箱再扔 B 、扔在不礙事得地方C、隨手扔在地上 D 、瞧當時心情9、您認為環(huán)境保護A 離自己很遙遠 B 與自己沒多大關(guān)系 C 與自己有一點關(guān)系 D 與自己關(guān)系密 切10、您對化學(xué)與環(huán)境就是怎么認識得 A、化學(xué)既能治理環(huán)境 , 同時也在污染環(huán)境 B 、化學(xué)對環(huán)境有很大得影響 C、不關(guān)我得事11、您知道我國環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？A 問題非常嚴重 B 知道 C 聽說過 D 不知道12、當您購物得時候 , 您就是否知道塑料包裝袋就是白色污染A、知道 , 并拒絕使用B、知道 ,但沒有辦法C、不知道 D 、沒所謂13、您對一次性餐具有什么瞧法 , 外出就餐時會經(jīng)常使用嗎？ A、既衛(wèi)生又方便 ,主動要求使用 B 、不在乎 , 有就用,沒有就不用 C、不利于環(huán)境保護 ,盡量少使用 D 、不利于環(huán)境保護