《淺談微課的設(shè)計(jì)與制作》（李娟）

1、淺談微課的設(shè)計(jì)與制作小欖鎮(zhèn)北區(qū)小學(xué) 李娟摘要 隨著世界教育改革發(fā)展的趨勢，微課成為了微時(shí)代在線學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源。文章給出了微課的基本概念，探討微課的特點(diǎn)，提出了微課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和技巧，并就如何提升微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與制作提出建議。 關(guān)鍵詞：微課 設(shè)計(jì) 制作 建議一、引言隨著科技的快速發(fā)展，教育與科技的滲透結(jié)合日益明顯。出現(xiàn)了信息容量相對短小的學(xué)習(xí)資源，使得人們的學(xué)習(xí)方式也具有靈活性和互動性，學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)微型化和碎片化。在過去的教學(xué)實(shí)踐研究中，主要是錄制“課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源，因其大而全、冗長，難以在移動學(xué)習(xí)中直接使用。而微課將教學(xué)內(nèi)容制作成短小精悍的視頻教程，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)下載

2、或點(diǎn)播，重復(fù)使用，利用率高。因此，微課就是在新科技支持下，讓學(xué)習(xí)者得到適合個(gè)性化發(fā)展的在線學(xué)習(xí)資源。 二、微課的概念 微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。三、微課的特點(diǎn) 微課具有“短”“小”“精”“悍”的特點(diǎn)，“微”是其外在特征，“課（課程）”才是其本質(zhì)特征?？梢愿爬橐韵聨讉€(gè)特點(diǎn)：1.教學(xué)活動短，視頻時(shí)間短，一般在10分鐘以內(nèi)。2.教學(xué)主題小，資源容量小。3.內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動精彩。4.交互性強(qiáng)、應(yīng)用面廣、效果良好。四、微課的設(shè)計(jì)技術(shù)(一)選題技巧微課制作所選的內(nèi)容對于學(xué)習(xí)者來說應(yīng)該是“有用”的值得他付出時(shí)間來點(diǎn)

3、擊，因此在選題時(shí)，我們首先要對學(xué)生和教材進(jìn)行綜合性的分析。1.分析學(xué)生 我們既要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，又要從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際出發(fā)。例如，根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，而且學(xué)生正處于愛畫畫的萌芽時(shí)期等特點(diǎn)，我選擇題目為表內(nèi)乘法（一）解決問題來制作微課。在視頻中，借助教師的提示性語言，讓學(xué)生通過比一比、畫一畫、說一說等活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)過程，生動有趣，富有吸引力，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。1. 分析教材微課教學(xué)針對性強(qiáng)，選題時(shí)最好選擇的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”這一板塊中，表內(nèi)乘法（一）解決問題這一內(nèi)容對于二年級的學(xué)生來說既是乘法解

4、決問題的起點(diǎn)，也是重點(diǎn)，具有一定的難度。如何正確理解題意，說清圖的意思，突出乘法的意義和加法的意義，并有理有據(jù)地選擇算法。這一學(xué)習(xí)過程對學(xué)生來說是難點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn)。因此，選題時(shí)要對教材進(jìn)行透徹的分析，才能做到針對性教學(xué)。(二)微課的設(shè)計(jì)技巧 微課作品的教學(xué)設(shè)計(jì)不能停留在5-10分鐘內(nèi)教師講授過程的設(shè)計(jì)，需要從不同方面充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。1.關(guān)注微課學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)若只有枯燥乏味的文字和數(shù)字，以及講解者講授的過程，很容易讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生疲勞感，提不起學(xué)習(xí)興趣。微課設(shè)計(jì)應(yīng)該注意對人文情境、科學(xué)情境，強(qiáng)化圖形化，也就是可視化的情境設(shè)計(jì)。2.關(guān)注微課思考問題的設(shè)計(jì)適時(shí)提出不同層次問題和練習(xí)，通過口頭表述或字

5、幕顯示的形式，以任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，強(qiáng)化探究與合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。例如在整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)設(shè)計(jì)上，首先根據(jù)情境，觀察圖片獲取信息。接著老師馬上提出具有指引性的問題：你能根據(jù)圖片信息提出一個(gè)有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問題嗎？待學(xué)生提出問題后，老師繼續(xù)提出問題，“你會列式解決這個(gè)問題嗎？”最后再提問：“你會計(jì)算嗎？”在關(guān)鍵點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，切入點(diǎn)的地方，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，使得微課教學(xué)活動的步驟更加緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)。通過具有啟發(fā)性的語言和問題，激發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)在需要，使得教學(xué)過程順利開展，達(dá)到水到渠成的學(xué)習(xí)效果。3.關(guān)注微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 注意內(nèi)容分布上的整體性，雖然微課視頻時(shí)長較短，只有510分鐘，但是整個(gè)

6、微課內(nèi)容是相對完整的，是整個(gè)教學(xué)組織中一個(gè)完整的環(huán)節(jié)，因此是碎片化與完整化的統(tǒng)一。如在表內(nèi)乘法（一）解決問題教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住“知道了什么？”、“怎樣解答？”、“解答正確嗎？”，這三個(gè)解決問題的三個(gè)步驟來展開教學(xué)。這樣就可以使得整個(gè)教學(xué)過程更加清晰，思路更加明朗。4. 微課的設(shè)計(jì)要具有創(chuàng)意性 微課內(nèi)容一定要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、富有創(chuàng)意才能吸引學(xué)生，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。例如：美術(shù)老師在教授學(xué)生畫一個(gè)人的側(cè)臉時(shí)，老師是通過錄制用沙畫的方式來闡述畫側(cè)臉的過程，整個(gè)過程真是惟妙惟肖，生動形象，給人以一種美的享受，相信沒有學(xué)生會拒絕這樣美好的學(xué)習(xí)過程。5.提高微課視覺的設(shè)計(jì) 課件的字體、字號合理，以確保

7、容易被學(xué)習(xí)者辨認(rèn)識別；顏色美觀，給人美感；課件動靜結(jié)合、圖文并茂。另外，課件有前奏（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊。五、微課視頻的制作 微視頻的制作是微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟，也是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。主要包括以下幾個(gè)方面。（一）選擇錄制的方式 教師常用微課程制作方法有：手機(jī)攝像、PPT講解+批注（錄屏、錄音）、計(jì)算機(jī)+寫字板、使用iPad制作微課程。但是我們一般選擇喀秋莎（Camtasia studio）軟件錄制，主要是通過錄屏、錄音來錄PPT，其優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：可以實(shí)現(xiàn)視頻的后期編輯、畫面的變焦、音頻的處理和配套測試題設(shè)計(jì)。（二）視頻錄制的操作技巧1.錄制環(huán)境要安靜。2.調(diào)試麥克風(fēng)位置，避免

8、氣流聲太大。3.盡可能使用快捷鍵，盡可能不讓鼠標(biāo)出現(xiàn)在屏幕上。4.不求一氣呵成，充分運(yùn)用剪切合成技巧。（三）微視頻的后期加工 包括對時(shí)長、音效、字幕、標(biāo)題、畫中畫、變焦效果等的加工。視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚，也就是無雜音，聲音與畫面同步。六、如何提升微課教學(xué)設(shè)計(jì)？（一）微視頻制作易出現(xiàn)的問題1. 內(nèi)容過多。有的教師在制作微視頻時(shí)，將課堂上45分鐘要講解的內(nèi)容壓縮成 15分鐘內(nèi)的視頻講解。2. 節(jié)奏過快或過慢。教師急著趕進(jìn)度，學(xué)生思維跟不上教師講解的節(jié)奏，影響學(xué) 習(xí)效果。3. 呈現(xiàn)不清。一是文字出現(xiàn)太多太密；二是呈現(xiàn)的思路不清，尤其是數(shù)學(xué)的講解， 解題步驟應(yīng)一步步地呈現(xiàn)，而不應(yīng)瞬間呈現(xiàn)幾

9、個(gè)步驟，造成思維的跳躍。4. 講解不明。一是講述的冗余信息多，不利于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)；二是錄制聲音 過小，學(xué)生聽起來費(fèi)力。（二）提升微課設(shè)計(jì)的6點(diǎn)建議1.時(shí)刻謹(jǐn)記您的教學(xué)對象是一位學(xué)生。2.不要輕易跳過教學(xué)步驟，哪怕該步驟是很簡單，很容易的內(nèi)容。3.要給學(xué)生提示性的信息。例如可以通過帶顏色的直線或符號圖形標(biāo)注關(guān)鍵的地 方，也可在屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞。4.微課應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。5.用字幕方式補(bǔ)充微課不容易說清楚的部分，當(dāng)然不必句句配上字幕。6.微課要整體設(shè)計(jì)。微課是整個(gè)教學(xué)組織中一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其他教學(xué)活動配合。七、結(jié)束語文章從微課的概念入手，我結(jié)合自身多次制作微課的實(shí)踐，以及外出培訓(xùn)吸收的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討其特點(diǎn)，提煉微課教學(xué)