【部編版】八年級下學期語文《期末考試試題》帶答案解析

1、八年級下學期語文期中測試卷一、積累與運用（28分）1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）a. 歸省/省親 閉塞/塞翁失馬 模棱兩可/裝模作樣b. 欺侮/晦暗 攛掇/上躥下跳 草長鶯飛/長生不老c. 緘默/堿性 隕石/香消玉殞 不解之謎/堅持不懈d. 家眷/證券 眼眶/匡扶社稷 戛然而止/嘎嘎亂叫2. 下列詞語書寫無誤的一項是（ ）a. 慧星 翩然 潮夕 榆葉梅 單調(diào)枯燥b. 致密 骨骼 腐蝕 鵝卵石 人情世故c. 船楫 盤旋 喧嚷 鐘鼎文 坦胸露乳d. 沙礫 蹤跡 惟幕 鳥臀目 目空一切3. 古詩文默寫。（1）關(guān)雎中以“_，_。”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形

2、象深刻地表現(xiàn)了出來。（2）蒹葭中展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，起筆就給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)的詩句是“_，_?！保?）孟浩然望洞庭湖贈張丞相中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀的句子是：_，_。（4）子衿中，通過夸張的修辭，造成主觀時間與客觀時間的反差，形象地寫出了主人公對心上人強烈的思念之情的句子是：_，_。名篇閱讀。（6分）4. 在1954年3月24日上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的準則：_第一、_第一、_第一。5. 言傳身教、以身作則能起到很好的示范作用，請從下列人物中任選一個，說說他們是怎樣言傳身教的。唐僧 傅雷6. 讀文段，根據(jù)要求完成題目。文化是民族的根中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠的

3、歲月印痕。它綻放在春節(jié)繽紛的煙花中，閃爍在京劇斑斕的臉譜中，跳動在二胡凄美的弓弦上，_，傳揚在詩詞浪漫的意境里。傳統(tǒng)文化承載著民族的記憶。五彩紛呈的形式令人賞心悅目。我們在文化的熏陶下變得厚重而雅致。保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。（1）仿照劃橫線句子，選擇一種傳統(tǒng)文化形式（如鑼鼓、秧歌、風箏、書法等），為橫線處補寫句子。（2）文中畫波浪線句子有語病，請寫出修改方法。7. 我市某初中學校學生會擬組織一次以“低碳生活，保護環(huán)境”為主題的綜合實踐活動，請你根據(jù)下列相關(guān)要求回答問題。（1）下面是該校學生在網(wǎng)上收集的近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占gdp比重的統(tǒng)計圖，請你

4、據(jù)此寫出兩條結(jié)論。（2）該校準備邀請某教授到學校做一次“低碳生活，從我做起”的專題講座，下面是邀請函的初稿，在格式和語言表達上共有四處錯誤，請找出并改正。邀請函教授：為提高學生的環(huán)保意思，我校學生會將組織開展以“低碳生活，保護環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特地邀請您下周五上午9:00-10:00在我校學術(shù)報告廳有幸為全校學生作“低碳生活，從我做起”的專題講座，敬請按時來校。年月日中學學生會二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，回答問題。我在第三棵樹下等你記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說

5、要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒?”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著?”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！焙髞?，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒

6、像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦?”我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看

7、人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要報警時，他回

8、來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應。他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。8. 請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。9. 第段中畫線語句主要運用了什么描寫方法?有何作用?10. 閱讀全文，分析句子“他如釋重負地說”中“如釋重負”的表達效果。11. 揣摩最后一句，

9、結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。12. 閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟?在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實際，談談你所理解的父母（親人）的愛。（二）閱讀下文，完成小題。冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征（sars）和2012年出現(xiàn)的中東呼吸鐘和征（mers）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒?它會導致什么癥狀?怎樣有效防護?感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前

10、從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名有關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區(qū)被確認。2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名知道原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語代替

11、人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“novel coronavirus pneumonia”，簡稱為“ncp”。人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀?世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染科出現(xiàn)肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003

12、年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀。目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習慣，如烹調(diào)時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物等。找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少數(shù)情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊

13、頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測工作的改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。（選自光明日報2020年01月21日，有刪改）13. 選文第段在文中有何作用?14. 請簡要分析第段加點詞的表達效果。15. 選文第段主要使用了哪種說明方法?有何作用?16. 請簡要分析選文的說明順序。17. 面對來勢洶洶的疫情，很多人感到束手無策，請結(jié)合選文第段的內(nèi)容，給他們提供一些有效的防護措施。三、

14、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇坑曛猩享w光庵，霧樹相引，風煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時踞石而坐，時倚竹而息。大都山之姿態(tài)得索而妍，山之骨格得石而蒼，山之營衛(wèi)得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對浙江潮”者，竟無所有。至韜光，了丁在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳。枕上沸波，終

15、夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。益信聲無哀樂也。（選自明代蕭士瑋韜光庵小記）【注】韜光庵：寺名，在杭州西湖。營衛(wèi)：原指由飲食中吸收的管養(yǎng)物質(zhì)，這里指精氣。18. 解釋下列句中加點的詞。（1）日光下澈_（2）其岸勢犬牙差互_（3）乃記之而去_（4）恨僧少可語耳_19. 下列各組中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）a. 乃記之而去 時踞石而坐b. 全石以為底 以其境過清c 處處志之 山之營衛(wèi)得水而活d. 其岸勢犬牙差互 以其境過清20. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）益信聲無哀樂也。21. 兩文作者表達情感有何不同?閱讀下面一首詩，完成小題。送杜少府之任蜀州王

16、勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。22. 請從煉字角度賞析“城闕輔三秦，風煙望五津”。23. 這首詩一洗大多數(shù)送別詩的悲苦纏綿之態(tài)，請從畫線詩句中任選一聯(lián)具體分析。四、作文（50分）從下面兩道題中任選一題作文。24. 題目：留在心中的那份_要求：把題目補充完整；文體特征鮮明，詩歌除外；立意自定；不少于600字。25. 根據(jù)要求作文人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強健我們的體格，精神養(yǎng)料強大我們的靈魂-失敗讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖請尋找成長中那些曾給你精神滋

17、養(yǎng)的東西，以“_也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇文章。要求：將題目補充完整；文體自選，詩歌除外；不得套作抄襲；文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實姓名、地名、校名。不少于600字。答案與解析一、積累與運用（28分）1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）a. 歸省/省親 閉塞/塞翁失馬 模棱兩可/裝模作樣b. 欺侮/晦暗 攛掇/上躥下跳 草長鶯飛/長生不老c. 緘默/堿性 隕石/香消玉殞 不解之謎/堅持不懈d. 家眷/證券 眼眶/匡扶社稷 戛然而止/嘎嘎亂叫【答案】d【解析】【詳解】a.都讀作xng，s/si，m/m；b.w/hu，都讀作cun，zhng/chng；c.jin/jin，都讀作y

18、n，ji/xi；d. jun/qun，kung/kung，ji/g；故選d。2. 下列詞語書寫無誤的一項是（ ）a. 慧星 翩然 潮夕 榆葉梅 單調(diào)枯燥b. 致密 骨骼 腐蝕 鵝卵石 人情世故c. 船楫 盤旋 喧嚷 鐘鼎文 坦胸露乳d. 沙礫 蹤跡 惟幕 鳥臀目 目空一切【答案】b【解析】【詳解】a.慧星彗星，潮夕潮汐； c.坦胸露乳袒胸露乳；d.惟幕帷幕；故選b。3. 古詩文默寫。（1）關(guān)雎中以“_，_?！睂⒅魅斯L夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)了出來。（2）蒹葭中展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，起筆就給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)的詩句是“_，_?！保?）孟浩然望洞庭湖贈張丞相

19、中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀的句子是：_，_。（4）子衿中，通過夸張的修辭，造成主觀時間與客觀時間的反差，形象地寫出了主人公對心上人強烈的思念之情的句子是：_，_。【答案】 (1). （1）悠哉悠哉 (2). 輾轉(zhuǎn)反側(cè) (3). （2）蒹葭蒼蒼 (4). 白露為霜 (5). （3）氣蒸云夢澤 (6). 波撼岳陽城 (7). （4）一日不見 (8). 如三月兮【解析】【詳解】容易寫錯的字詞：悠哉、輾轉(zhuǎn)、蒹葭、蒸、撼。名篇閱讀。（6分）4. 在1954年3月24日上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的準則：_第一、_第一、_第一?！敬鸢浮?(1). 學問 (2). 藝術(shù) (3). 真理【解析】【詳解

20、】本題考查名著閱讀內(nèi)容識記。傅雷家書1954年3月24日的內(nèi)容摘抄：另外一點我可以告訴你：就是我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學問的忠誠。學問第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。你的情形與我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其實難副”，更要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負國人對你的期望。你對政府的感激，只有用行動來表現(xiàn)才算是真正的感激!據(jù)此可回答問題。5. 言傳身教、以身作則能起到很好的示范作用，請從下列人物中任選一個，說說他們是怎樣言傳身教的。唐僧 傅雷【答案】示例一：在去西天取經(jīng)的過程中，無論是孫悟空，還是豬八戒都曾動搖過取經(jīng)的信念，但是唐僧以身作則，用白己的

21、堅定信念感染著徒弟們，用白己的善心善舉影響著徒弟們，最后歷經(jīng)九九八十一難到達西天。示例二：傅雷是一個剛直高尚，知識淵博，治學嚴謹?shù)娜?，在教育子女上循循善誘，因材施教，用自己的言行、氣質(zhì)、學識感染著子女；在追求藝術(shù)上，影響著子女。【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解和概括。解答此題，要結(jié)合西游記和傅雷家書的相關(guān)內(nèi)容來提煉概括。唐僧心地善良，虔誠取經(jīng)。例如，當大唐急需用人時，他挺身而出；當烏雞國國王給他托夢，講述了自己的不幸遭遇，他就大發(fā)惻隱之心，讓徒弟們?nèi)I救，幫他解除苦難，再重回到人間；當他打坐時，一只小蟲從身上爬過，他都不忍心傷害。唐僧一心只想取得真經(jīng)，從不被榮華富貴和美色誘惑。不管是女

22、兒國國王的真心相許，還是女妖們的狐媚誘惑，他都志堅似鐵，一心西行，不為所動。他在取經(jīng)的道路上還遇到重重困難，風餐露宿、跋山涉水。不管遇到什么樣的艱難險阻，他從未退卻過，從未放棄過，從未生過半點悔意。就是在妖怪要將其下油鍋時，他也同樣執(zhí)著，始終保持一顆堅定信念的決心，一心只為真經(jīng)而去。正是因為唐僧具有堅定信念的決心和善良的心地，才會深深地影響了孫悟空、豬八戒、沙悟凈三人。他們在唐僧的言傳身教的影響之下得以修身養(yǎng)性，最終和唐僧取得真經(jīng)，修成正果，實現(xiàn)自我的人生價值。傅雷讀書非常多，一生在文學、音樂、美術(shù)理論、美學批評等領(lǐng)域多有建樹，體現(xiàn)出勤奮、正直、熱心、嚴謹、慈愛的美德。他用自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說

23、法，以一個過來人的身份，把自己人生中的經(jīng)驗與教訓，體會與感悟都毫無保留的教給兒子。教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體，遇到困境不氣餒，獲大獎不驕傲，要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)人格的尊嚴，做一個德藝具備人格卓越的藝術(shù)家。傅雷非常注重人文精神，認為做人比做“大家”要重要得多，所以會先培養(yǎng)孩子的品性、獨立思考的能力，也很注重因材施教。為讓傅聰有機會學習鋼琴，傅雷不惜讓孩子從小學退回到家中，自己教授孩子語文，其他課程還會另外請家教來教授。傅雷最看重品德修養(yǎng)，自己以身作則，言傳身教，傅敏小時候貪玩沒考上小學，他也坦然地親自教授，并沒有因此惱怒，苛責孩子。在教材的選擇方面，他也是注重品行和操

24、守的教育，此外，他還工工整整地抄寫史書，為傅敏講“抬著棺材見皇帝”的死諫志士。傅雷就是這樣用自己的人格魅力影響自己的子女。6. 讀文段，根據(jù)要求完成題目。文化是民族的根中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠的歲月印痕。它綻放在春節(jié)繽紛的煙花中，閃爍在京劇斑斕的臉譜中，跳動在二胡凄美的弓弦上，_，傳揚在詩詞浪漫的意境里。傳統(tǒng)文化承載著民族的記憶。五彩紛呈的形式令人賞心悅目。我們在文化的熏陶下變得厚重而雅致。保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。（1）仿照劃橫線的句子，選擇一種傳統(tǒng)文化形式（如鑼鼓、秧歌、風箏、書法等），為橫線處補寫句子。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改方法?！敬?/p>

25、案】（1）示例：擂響在鑼鼓鏗鏘的鼓聲里。飄散在書法醇美的墨香中。（2）把“了解”與“保護”互換位置。【解析】【詳解】（1）本題考察了句子仿寫。句子仿寫要注意以下問題：仿寫句子時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數(shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復關(guān)鍵字，并做到語意連貫。例句“綻放在春節(jié)繽紛的煙花中”的結(jié)構(gòu)為；動詞+在+名詞+名詞短語，所仿寫的句子，也要符合這個格式。示例：舞動在秧歌優(yōu)美的步伐中；扶搖在風箏醉舞的云端中。（2）本題考察病句的辨識和修改。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。劃線句句應為語序不當，應該先“了解”再“保護”，應將“保護并了解”修改為 “了解并保

26、護”。7. 我市某初中學校學生會擬組織一次以“低碳生活，保護環(huán)境”為主題的綜合實踐活動，請你根據(jù)下列相關(guān)要求回答問題。（1）下面是該校學生在網(wǎng)上收集的近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占gdp比重的統(tǒng)計圖，請你據(jù)此寫出兩條結(jié)論。（2）該校準備邀請某教授到學校做一次“低碳生活，從我做起”的專題講座，下面是邀請函的初稿，在格式和語言表達上共有四處錯誤，請找出并改正。邀請函教授：為提高學生的環(huán)保意思，我校學生會將組織開展以“低碳生活，保護環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特地邀請您下周五上午9:00-10:00在我校學術(shù)報告廳有幸為全校學生作“低碳生活，從我做起”的專

27、題講座，敬請按時來校。年月日中學學生會【答案】（1）近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額整體呈上升趨勢。近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占gdp比重2010年前后有較大波動，其他時間基本平穩(wěn)。（本題不設標準答案，意思接近即可）（2）缺少問候語，加上“您好!”?！坝行摇庇迷~不當，應刪去。把“敬請按時來?！备臑椤熬凑埞馀R”。署名格式不對，應先寫署名后寫日期?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力的語言表達能力。解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。本題從圖的內(nèi)容和提示的文字看到表示全國環(huán)境污染治理投資總額的數(shù)據(jù)越來越大，gdp比重圖有波動但不大，可得出近二

28、十年來全國環(huán)境污染治理投資總額逐年上升，越來越多。近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占gdp比重除2010年左右波動較大，其他時間基本平穩(wěn)稍有上升。（2）本題考查語言表達和語言得體的能力。命題者設計了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯部分詞語，然后在題干中指出“在格式和語言表達上有4處錯誤”，答題時一要注意找出格式、不得體之處，二要注意符合“4處”的要求。開頭缺少問候語，可以加上“您好”?！坝行摇笔恰坝羞\氣、 機會好”的意思，是謙辭，用在這里，不當，應刪去。把“敬請按時來?！北磉_不得體，可以改為“敬請光臨”。署名的格式不對，順序為先寫署名，后寫年月日。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文

29、，回答問題。我在第三棵樹下等你記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒?”媽媽說：“回來一會兒

30、了，你怎么還沒接著?”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！焙髞恚樦T縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一

31、個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦?”我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸

32、一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應。他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。8. 請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。9. 第段

33、中畫線語句主要運用了什么描寫方法?有何作用?10. 閱讀全文，分析句子“他如釋重負地說”中“如釋重負”的表達效果。11. 揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。12. 閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟?在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實際，談談你所理解的父母（親人）的愛?！敬鸢浮?. 本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。 9. 動作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。 10. “如釋重負”意思：像放下重擔子

34、一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責心理。 11. 內(nèi)容上：運用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點明中心，照應題目。 12. 說明：說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父（母）愛，語言通順即可?！窘馕觥俊?題詳解】考查對文章內(nèi)容概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。本文開頭敘述“我”中考前因為端面條的事情和父親賭氣，放學后父親接“我”，“我”卻

35、故意躲著父親，因為“我”認為父親的愛傷害了“我”的自尊。直到父親患病，“我”才意識到“自己的倔強和自尊一文不值”，終于理解父親。據(jù)此用簡練的語言概括即可?！?題詳解】考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點。本文敘寫父親前一天晚自習后沒有接到“我”，給我一個字條，“爸爸今晚在第三棵樹下等你”，但是第二天他“身軀前探”地辨認，仍然沒有看到女兒，爸爸趕到最后出來的老師面前，“跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來”，表明父親明白了“我”

36、是故意躲著他。語句“爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰”用“趕、跑、追、喘”等動作描寫，表現(xiàn)父親尋找女兒時的著急；“眼中冒出火焰”是神態(tài)描寫，傳神地表達出對女兒故意躲避的憤怒。突出地表現(xiàn)出父愛的真摯。據(jù)此理解作答?！?0題詳解】本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句中的“如釋重負”的意思是像放下重擔那樣，形容緊張心情過去以后的輕松愉快

37、。這個詞的運用準確而具體地寫出了父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松的情感變化，結(jié)合父親所說的話“人太多了，沒看清”，寫出了父親因沒有接到女兒而愧疚、自責。據(jù)此理解分析作答?！?1題詳解】此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。結(jié)合“就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色”分析，內(nèi)容上：“就像一幅畫”運用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感

38、發(fā)生了質(zhì)的變化；結(jié)構(gòu)上：“從那第三棵樹開始涂回去”與前文相照應并照應了文章的題目；用“涂上更繽紛的顏色”含蓄地提示了文章的中心。據(jù)此理解分析作答?！?2題詳解】開放性試題。在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活實際能結(jié)合生活實際能結(jié)合生活實際來談自己對父愛的認識談自己的認知和感悟，語言通順即可。比如：自己小時候總覺得父親整天沉默不語，每每看到別人的父親高興的帶著自己的孩子出去玩耍，我都很羨慕，我一直以為他不夠愛我，直到后來母親告訴我，父親為了讓我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚沒有時間陪陪我，突然間我似乎就明白了父親。這或許就是深沉的父愛吧!答案不唯一。（二）閱讀下文，完成小題。冠狀病毒知多少

39、彭茜近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征（sars）和2012年出現(xiàn)的中東呼吸鐘和征（mers）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒?它會導致什么癥狀?怎樣有效防護?感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸

40、綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名有關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區(qū)被確認。2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名知道原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎

41、”，英文名為“novel coronavirus pneumonia”，簡稱為“ncp”。人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀?世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染科出現(xiàn)肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀。目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習慣，如烹調(diào)時徹底煮熟食物；在可

42、能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物等。找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少數(shù)情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測工

43、作的改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。（選自光明日報2020年01月21日，有刪改）13. 選文第段在文中有何作用?14. 請簡要分析第段加點詞的表達效果。15. 選文第段主要使用了哪種說明方法?有何作用?16. 請簡要分析選文的說明順序。17. 面對來勢洶洶的疫情，很多人感到束手無策，請結(jié)合選文第段的內(nèi)容，給他們提供一些有效的防護措施。【答案】13. 引出本文的說明對象冠狀病毒；引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 14. “不僅更是”有序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯性更強。同時用遞進句式，進一步突出它是疫情發(fā)生的根源，符合人們從淺到深的認知

44、規(guī)律。體現(xiàn)了說明語言的嚴謹性。 15. 舉例子，列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地說明病毒命名很有門道，使文章表達的意思更明確。 16. 選文采用邏輯順序。首先由當下的疫情引出本文的說明對象，然后具體說明冠狀病毒的由來、傳播史、命名，感染后的癥狀、預防措施、傳染來源等，最后指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠。 17. 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習慣；避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸；避免不加防護地接觸野生或養(yǎng)殖動物。【解析】【13題詳解】這道題考查對說明文開頭作用的理解。說明文開頭的作用主要有：引出說明對象；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第段指出此次新型

45、冠狀疫情、sars、mers疫情都是由冠狀病毒引起的，結(jié)合標題可知，引出了本文的說明對象冠狀病毒；根據(jù)“什么是冠狀病毒?它會導致什么癥狀?怎樣有效防護?”知道，連用三個問句，能夠引起人們的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【14題詳解】這道題考查對詞語表達效果的理解。“它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首”中的“它”指冠狀病毒。加點詞“不僅更是”按照由“普通感冒”到“嚴重疫情”的順序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯性更強；同時“不僅更是”是一個遞進句式，意味著“嚴重疫情”比“普通感冒”的危害要嚴重得多，進一步突出它是疫情發(fā)生的根源，符合人們從淺到深的認知規(guī)律。

46、體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴謹性。【15題詳解】本題考查說明方法及作用。首先判斷說明方法，由第段“過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒”句中關(guān)鍵詞“如”可知，使用舉例子的說明方法。其次分析舉例子說明方法的作用：第段首先列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒的例子說明“過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)”，再列舉新冠狀病毒的命名，是根據(jù)2015年世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導原則中“使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病”的要求，列舉這三個例子共同說明了“病毒命名很有門道”， 使文章表達的意思更明確。【16題詳解】本題考查對說明順序的理解。閱讀全文，結(jié)合段首關(guān)鍵

47、句，可將文章劃分為四個部分：根據(jù)“什么是冠狀病毒”可知，第段引出說明對象“冠狀病毒”；根據(jù)“感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來”“冠狀病毒的傳播史可謂劣跡斑斑”“病毒命名很有門道”可知，第段圍繞“冠狀病毒”的由來、傳播史、命名展開說明；根據(jù)“人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀”“正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染”“找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要”可知，第段圍繞感染、防治、傳染來源展開說明；根據(jù)“人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠”可知，第段指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠。因此，本文采用了邏輯順序?！?7題詳解】這道題考查從材料中提煉概括信息的能力。通讀文章

48、，學會找段落中心句和隱含關(guān)鍵信息的詞句，在此基礎(chǔ)上提煉概括。從“要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生”“養(yǎng)成安全的飲食習慣，如烹調(diào)時徹底煮熟食物”可以概括出養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習慣；從“在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸”可以概括出避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸；從“避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物”可以概括出避免不加防護地接觸野生或養(yǎng)殖動物；從“如用肥皂水和清水勤洗手”可以概括出勤洗手，多通風。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相

49、樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇坑曛猩享w光庵，霧樹相引，風煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時踞石而坐，時倚竹而息。大都山之姿態(tài)得索而妍，山之骨格得石而蒼，山之營衛(wèi)得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對浙江潮”者，竟無所有。至韜光，了丁在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳。枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。益信聲無哀樂也。（選自明代蕭士瑋韜光庵小記）【注】韜光庵：寺名，在杭州西湖。營衛(wèi)：原指由飲食中吸收的管養(yǎng)物質(zhì)，這里指精氣。

50、18. 解釋下列句中加點的詞。（1）日光下澈_（2）其岸勢犬牙差互_（3）乃記之而去_（4）恨僧少可語耳_19. 下列各組中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）a. 乃記之而去 時踞石而坐b. 全石以為底 以其境過清c. 處處志之 山之營衛(wèi)得水而活d. 其岸勢犬牙差互 以其境過清20. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）益信聲無哀樂也。21. 兩文作者表達的情感有何不同?【答案】18. (1). （1）穿透 (2). （2）像狗的牙齒那樣 (3). （3）離開 (4). （4）遺憾 19. d 20. （1）潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么

51、依傍的。（2）更加確信聲音本來不含有哀樂的感情。 21. 甲文傳達出了作者因遭貶而產(chǎn)生的悲涼（孤寂凄涼）的心情。乙文流露了作者知音難覓的惆悵情緒?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查文言文重點實詞的理解。（1）大意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。（2）大意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像狗的牙齒那樣。（3）大意：于是記下了這里情景就離開了。去：離開。（4）大意：只遺憾沒有和尚可以交談。恨：遺憾。【19題詳解】本題考查一詞多義及其用法。a表示順承表示修飾；b介詞，把介詞，因為；c句尾語氣助詞，湊音節(jié)，不譯助詞，的；d代詞，指小石潭；故選d?！?0題詳解】本題考查文言文重點句子的翻譯能力。（

52、1）重點字詞：可，大約。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，數(shù)目不確定，相當于“左右”“上下”。若，好像。依，依靠。（2）重點字詞：益，更加。信，確信?！?1題詳解】本題考查對文章情感理解。甲文從“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出，作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己遭貶的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁心情。乙文從“剛到靈隱時，尋求所說的樓觀滄海日，門對浙江潮，最終沒有見到。到韜光庵才真正明明白白地見到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的碑丈，可以聽雨中的泉水聲，只遺憾沒有和尚可以交談”可以看出，流露了作者知音難覓的惆悵情緒?！军c睛】甲文譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好

53、像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。乙文譯文：雨中上韜光庵，樹叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹梢滴落，好像江海傾覆。疲倦時可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。大

54、致山的姿態(tài)因為有了樹而美麗；山的結(jié)構(gòu)因為有了石頭而蒼勁；山的精氣因為有了水而生動；這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見到。剛到靈隱時，尋求所說的“樓觀滄海日，門對浙江潮”，最終沒有見到。到韜光庵才真正明明白白地見到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的碑文，可以聽雨中的泉水聲，只遺憾沒有和尚可以交談。到了晚上，睡在枕上仍能聽到不息的水聲，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜，更加確信聲音本來不含有哀樂的感情。閱讀下面一首詩，完成小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。22. 請從煉字的角度賞析“城闕輔三秦，風煙望五津”。23. 這首詩一洗大多數(shù)送別詩的悲苦纏綿之態(tài)，請從畫線詩句中任選一聯(lián)具體分析。【答案】22. 示例：“輔”是輔衛(wèi)的意思，形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。示例：“望”，將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。 23. 示例一：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”一聯(lián)的意思是真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近鄰一樣，表明真摯的友情不受時間的限制和空間的阻隔，表達了詩人樂觀曠達的胸懷。示例二：“無為在歧路，兒女共沾巾”一聯(lián)，詩人勸慰友人在即將分手的岔