《師說(shuō)》公開課優(yōu)秀課件

1、1 If you do not leave me, we will die together.怎么翻譯？四級(jí)水平：你如果不滾怎么翻譯？四級(jí)水平：你如果不滾 開，我就和你同歸于盡。六級(jí)水平：你若不開，我就和你同歸于盡。六級(jí)水平：你若不 離不棄，我必生死相依。離不棄，我必生死相依。 八級(jí)水平：?jiǎn)柺篱g八級(jí)水平：?jiǎn)柺篱g 情為何物？直教人生死相許。專家水平：天情為何物？直教人生死相許。專家水平：天 地合，乃敢與君絕。地合，乃敢與君絕。 活佛水平：你在或不在活佛水平：你在或不在 ，愛就在那里，不增不減。這就是為什么語(yǔ)，愛就在那里，不增不減。這就是為什么語(yǔ) 文要提高到文要提高到180分，英語(yǔ)降到分，英語(yǔ)降到

2、100，差別不在，差別不在 英語(yǔ)水平，而在漢語(yǔ)水平。英語(yǔ)水平，而在漢語(yǔ)水平。 韓愈 第一課時(shí)第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解作家及寫作背景，了解作家及寫作背景， 識(shí)記文學(xué)常識(shí)；識(shí)記文學(xué)常識(shí)； 掃除生字詞讀音，能正掃除生字詞讀音，能正 確流利朗讀全文；確流利朗讀全文； 掌握第一段重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握第一段重點(diǎn)詞語(yǔ)， 能正確翻譯第一段；能正確翻譯第一段； 目標(biāo)一目標(biāo)一 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1 1 用用3 3分鐘時(shí)間，通過(guò)查資料或討分鐘時(shí)間，通過(guò)查資料或討 論，了解作者生平及寫作背景；掌論，了解作者生平及寫作背景；掌 握握“說(shuō)說(shuō)”的相關(guān)知識(shí)。的相關(guān)知識(shí)。 3 3分鐘后展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果。分鐘后展示個(gè)人學(xué)習(xí)成

3、果。 韓愈簡(jiǎn)介 寫作背景 在中國(guó)，自古以來(lái)就有從師的風(fēng)尚。但魏晉以來(lái)，在中國(guó)，自古以來(lái)就有從師的風(fēng)尚。但魏晉以來(lái)， 社會(huì)上風(fēng)行非學(xué)無(wú)師的風(fēng)氣，貴族子弟無(wú)論學(xué)業(yè)社會(huì)上風(fēng)行非學(xué)無(wú)師的風(fēng)氣，貴族子弟無(wú)論學(xué)業(yè) 怎樣，都有官可做，士大夫階層以從師為恥，這怎樣，都有官可做，士大夫階層以從師為恥，這 種風(fēng)氣嚴(yán)重破壞了從師之道。種風(fēng)氣嚴(yán)重破壞了從師之道。 到了唐朝時(shí)候，人們以從師為恥的風(fēng)氣愈加濃厚。到了唐朝時(shí)候，人們以從師為恥的風(fēng)氣愈加濃厚。 韓愈寫此文，韓愈寫此文，目的在于抨擊時(shí)弊，抨擊那些上層目的在于抨擊時(shí)弊，抨擊那些上層 “士大夫之族士大夫之族”，大力宣揚(yáng)從師的必要性和正確，大力宣揚(yáng)從師的必要性和正確

4、途徑。途徑。 “說(shuō)”是一種議論文的文體。 “說(shuō)”，都可按“解說(shuō)的道理”來(lái)理解。 “師說(shuō)”意思是：解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。 捕蛇者說(shuō)、馬說(shuō)、愛蓮說(shuō)等都屬于 “說(shuō)”這種文體。 目標(biāo)二目標(biāo)二 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)2 2 用用5 5分鐘時(shí)間，通過(guò)自學(xué)互幫，解決下分鐘時(shí)間，通過(guò)自學(xué)互幫，解決下 列問(wèn)題：列問(wèn)題： （1 1）查資料解決生字詞讀音；）查資料解決生字詞讀音； （2 2）獨(dú)立完成黑板拼音檢測(cè)題；）獨(dú)立完成黑板拼音檢測(cè)題； （3 3）富有感情地朗讀全文。）富有感情地朗讀全文。 5 5分鐘后展示學(xué)習(xí)成果。分鐘后展示學(xué)習(xí)成果。 句句讀讀（ ） 或或不不焉（焉（ ）經(jīng)）經(jīng)傳傳（ ） 老老聃聃( ) ( )

5、蟠蟠( ) ( ) 萇萇弘弘( ) ( ) 近近諛諛( ) ( ) 作師說(shuō)以作師說(shuō)以貽貽( )( )之之 冉冉( ) ( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)幼幼( ) ( ) 須須臾臾( ) ( ) 歟（ ） dufuzhun dnpn chng yy rn zhng yy 小組朗讀PK臺(tái) 書聲滿校園，讀書能陶冶人的情操，朗讀 能讓你的學(xué)習(xí)更富有樂(lè)趣。 以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們飽含激情大聲朗 讀師說(shuō)第一段，看哪一組讀的最好。 目標(biāo)三目標(biāo)三 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3 3 用用1010分鐘時(shí)間，通過(guò)自學(xué)互分鐘時(shí)間，通過(guò)自學(xué)互 幫，解決下列問(wèn)題：幫，解決下列問(wèn)題： 1 1、弄清第一段重點(diǎn)字詞含義；、弄清第一段重點(diǎn)字詞含義； 2 2、

6、翻譯第一段文意。、翻譯第一段文意。 1010分鐘后展示學(xué)習(xí)成果。分鐘后展示學(xué)習(xí)成果。 古之古之學(xué)者學(xué)者必有師必有師 學(xué)者 古義：求學(xué)的人 今義：有專門學(xué)問(wèn)的人 師師者者，所以所以傳道受業(yè)傳道受業(yè) 解惑解惑也也 者也 判斷句 “所以”：“用來(lái)用來(lái)的的” “的原因（緣由）（是）的原因（緣由）（是） 譯 古時(shí)候求學(xué)的人 一定有自己的老 師。老師，是靠 他來(lái)傳授道理、 教授學(xué)業(yè)、解答 生疑難問(wèn)題的。 人非生而知人非生而知之之者，孰能者，孰能 無(wú)惑？惑無(wú)惑？惑而而不不從從師，師，其其 為為惑也，終不解矣?；笠?，終不解矣。 之：代詞，這里指道理 而：表轉(zhuǎn)折，卻 從：跟從 其：代詞，那些 為：成為，動(dòng)詞 譯

7、 人并不是下來(lái)就懂 得道理的，誰(shuí)能沒(méi) 有疑惑呢？有了疑 惑卻不跟從老師 （學(xué)習(xí)），那些成 為疑難的問(wèn)題，最 終也得不到解答了。 生生乎乎吾前，其吾前，其聞道聞道也也固固先先 乎吾，吾從而乎吾，吾從而師師之；生乎之；生乎 吾后，其聞道也固先乎吾，吾后，其聞道也固先乎吾， 吾從而師之。吾從而師之。 乎：介詞。相當(dāng)于“在”和“比” 聞道：懂得道理。 固：本來(lái) 師：名詞的意動(dòng)用法?！耙詾閹煛?譯 出生在我前面的人， 他懂得的道理本來(lái)就 比我早一些，我跟從 他把他當(dāng)作老師；出 生在我后面的人， （如果）他懂的道理 也比我早，我也跟從 他把他當(dāng)作老師。 吾吾師師道也，夫道也，夫庸庸知其年之先知其年之先 后

8、生于吾乎？后生于吾乎？是故無(wú)是故無(wú)貴無(wú)賤，貴無(wú)賤， 無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存所存，師之，師之 所存也。所存也。 師：學(xué)習(xí)。師：學(xué)習(xí)?！皫煹缼煹馈?，即學(xué)道，即學(xué)道 庸庸 ：豈，難道。：豈，難道。 是故：因此，所以。是故：因此，所以。 無(wú)：無(wú)論，不論無(wú)：無(wú)論，不論 所存：所存在的地方所存：所存在的地方 道之所道之所也。也。 判斷句判斷句 譯 我是向他學(xué)習(xí)道 理??！那管他的出 生比我早還是比我 晚呢？因此無(wú)論高 低貴賤，無(wú)論年齡 大小，道理存在的 地方，就是老師存 在的地方。 挑戰(zhàn)自己 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三分鐘，力爭(zhēng)當(dāng)堂能流 利背誦第一段； 集體背誦第一段重點(diǎn)字詞； 17 小組朗讀PK臺(tái) 書聲

9、滿校園，讀書能提升人的智慧，朗讀 能讓你的人生變得更美好。 以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們飽含激情大聲朗 讀師說(shuō)第二段，看哪一組讀的最好。 18 目標(biāo)三目標(biāo)三 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3 3 用用1010分鐘時(shí)間，通過(guò)自學(xué)互分鐘時(shí)間，通過(guò)自學(xué)互 幫，解決下列問(wèn)題：幫，解決下列問(wèn)題： 1 1、弄清第二段重點(diǎn)字詞含義；、弄清第二段重點(diǎn)字詞含義； 2 2、翻譯第二段文意。、翻譯第二段文意。 1010分鐘后展示學(xué)習(xí)成果。分鐘后展示學(xué)習(xí)成果。 19 師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣 ! l師道：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚。師，動(dòng)詞，從師學(xué) 習(xí)；道：名詞，風(fēng)尚。 l欲：動(dòng)詞，想要。 古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉 l出：動(dòng)

10、詞，超出。出：動(dòng)詞，超出。 l遠(yuǎn)：多，形容詞。遠(yuǎn)：多，形容詞。 l猶且：還，副詞。猶且：還，副詞。 l問(wèn)：請(qǐng)教，動(dòng)詞。問(wèn)：請(qǐng)教，動(dòng)詞。 20 今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。 是故圣益圣，愚益愚 l下：低，形容詞。恥：下：低，形容詞。恥： l意動(dòng)，意動(dòng)，“以以為恥為恥”。 l圣：前一個(gè)圣：前一個(gè)“圣圣”，圣明的人，名詞；，圣明的人，名詞； l 后一個(gè)后一個(gè)“圣圣”，動(dòng)詞，圣明。，動(dòng)詞，圣明。 l愚：與圣的用法一樣。愚：與圣的用法一樣。 21 其其皆出皆出于于此乎？此乎？ l其：疑問(wèn)副詞，難道；其：疑問(wèn)副詞，難道； l此：介詞，從。此：介詞，從。 愛愛其其子，擇師子，擇師而而教之教之 l

11、其：代詞，他的；其：代詞，他的； l此：連詞，表順承關(guān)系。此：連詞，表順承關(guān)系。 l之：代詞，代童子。之：代詞，代童子。 l習(xí)：學(xué)習(xí)。習(xí)：學(xué)習(xí)。 l句讀：句中停頓的語(yǔ)氣所在。句讀：句中停頓的語(yǔ)氣所在。 彼童子之師，授彼童子之師，授之之書書習(xí)習(xí)其其句讀句讀者者 于于其其身也，則身也，則恥恥師焉，師焉，惑惑矣。矣。 l其：代詞，自己。其：代詞，自己。 l惑：糊涂，形容詞。惑：糊涂，形容詞。 非吾非吾所謂所謂傳其道解其惑者也。傳其道解其惑者也。 l所謂：稱呼的，說(shuō)的。所謂：稱呼的，說(shuō)的。 23 句讀之句讀之不知，不知，惑惑之不解，之不解，或或師焉，或不焉，師焉，或不焉， l句讀，惑：都是前置賓語(yǔ)。句

12、讀，惑：都是前置賓語(yǔ)。 l或：肯定性無(wú)定代詞，有的人。或：肯定性無(wú)定代詞，有的人。 小小學(xué)而大學(xué)而大遺遺，吾未見其，吾未見其明明也。也。 l?。盒〉姆矫?。?。盒〉姆矫?。 l遺：遺漏，丟掉。遺：遺漏，丟掉。 l明：明智。明：明智。 24 巫醫(yī)樂(lè)巫醫(yī)樂(lè)師師百工之人，不百工之人，不齒齒相相師師。 師（前）名詞，表示師（前）名詞，表示“的人的人”。 （后）動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。（后）動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。 齒：齒：“以以為恥為恥”，意動(dòng)。，意動(dòng)。 士大夫之士大夫之族族，曰曰師曰弟子師曰弟子云云者，者，則則群聚而笑之群聚而笑之 族：類。曰：稱，說(shuō)。族：類。曰：稱，說(shuō)。 云：說(shuō)，與者合在一起，表示云：說(shuō)，與者合在一起，表示“

13、諸如此類的說(shuō)法諸如此類的說(shuō)法”。 則：連詞，就則：連詞，就。 25 彼彼于彼年相若也，于彼年相若也，道道相似也，位卑則足相似也，位卑則足 羞羞，官，官盛盛則近則近諛諛。 彼：代詞，當(dāng)老師的（或當(dāng)學(xué)生的）。道：彼：代詞，當(dāng)老師的（或當(dāng)學(xué)生的）。道： 學(xué)問(wèn)道德水平。學(xué)問(wèn)道德水平。 羞：可羞愧。羞：可羞愧。 盛：地位高。盛：地位高。 諛：阿諛，奉承。諛：阿諛，奉承。 26 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子 不不齒齒， 今其智乃反不能今其智乃反不能及及，其其可怪可怪 也矣！也矣！ l齒：隊(duì)列，不齒，不以為伍。齒：隊(duì)列，不齒，不以為伍。 l及：趕得上。及：趕得上。 l其：副詞表反問(wèn)，難道？其

14、：副詞表反問(wèn)，難道？ 27 嗟乎！師道之不嗟乎！師道之不傳傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古 之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉焉；今之；今之眾人眾人， 其其下下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣圣益圣益圣, ,愚益愚。愚益愚。 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛 其子，擇師而教之，於其身也，則恥師其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉焉，惑矣。，惑矣。彼童彼童 子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳

15、其道、解其 惑者也。惑者也。句讀句讀之之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小 學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相 師師，士大夫之族士大夫之族曰師曰弟子云者，曰師曰弟子云者，則則群聚群聚而而笑之。問(wèn)之，笑之。問(wèn)之， 則曰：彼與彼年相若也，則曰：彼與彼年相若也，道道相似也，位卑則相似也，位卑則足足羞，官盛羞，官盛 則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之巫醫(yī)樂(lè)師百工之 人，君子不齒，今其智乃反不能及人，君子不齒，今其智乃反不能及, ,其可怪也歟其可怪也歟! ! 2

16、8 挑戰(zhàn)自己 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三分鐘，力爭(zhēng)當(dāng)堂能流 利誦讀第二段； 請(qǐng)同學(xué)們大聲背誦三分鐘，背誦第二段解 釋； 一會(huì)兒檢查。 29 嗟乎！師道之不嗟乎！師道之不傳傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古 之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉焉；今之；今之眾人眾人， 其其下下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣圣益圣益圣, ,愚益愚。愚益愚。 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛 其子，擇師而教之，於其身也，則恥師其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉焉，惑矣。

17、，惑矣。彼童彼童 子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其 惑者也?；笳咭?。句讀句讀之之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小 學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相 師師，士大夫之族士大夫之族曰師曰弟子云者，曰師曰弟子云者，則則群聚群聚而而笑之。問(wèn)之，笑之。問(wèn)之， 則曰：彼與彼年相若也，則曰：彼與彼年相若也，道道相似也，位卑則相似也，位卑則足足羞，官盛羞，官盛 則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之巫醫(yī)樂(lè)師

18、百工之 人，君子不齒，今其智乃反不能及人，君子不齒，今其智乃反不能及, ,其可怪也歟其可怪也歟! ! 30 小組朗讀PK臺(tái) 書聲滿校園，讀書能提升人的智慧，朗讀 能讓你的人生變得更美好。 以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們飽含激情大聲朗 讀師說(shuō)第三段，看哪一組讀的最好。 孔子孔子師師郯子、萇弘、師襄、老聃郯子、萇弘、師襄、老聃 l師：以師：以為師，意動(dòng)。為師，意動(dòng)。 郯子之郯子之徒徒，其，其賢賢不及孔子不及孔子 l徒：類，輩。徒：類，輩。 l賢：道德、學(xué)問(wèn)、才能。賢：道德、學(xué)問(wèn)、才能。 32 孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子?必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后

19、，必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后， 術(shù)業(yè)有專攻，如是而已術(shù)業(yè)有專攻，如是而已 術(shù)業(yè)：學(xué)問(wèn)和技藝。術(shù)業(yè)：學(xué)問(wèn)和技藝。 攻：研究。攻：研究。 如：動(dòng)詞，象。如：動(dòng)詞，象。 是：代詞，這樣子是：代詞，這樣子。 而已：句末語(yǔ)氣詞，罷了。而已：句末語(yǔ)氣詞，罷了。 33 圣人無(wú)圣人無(wú)常常師。孔子師郯子、師?？鬃訋熪白印?萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，萇弘、師襄、老聃。郯子之徒， 其賢不及孔子?？鬃釉唬浩滟t不及孔子?？鬃釉唬骸叭巳?行，必有我?guī)?。行，必有我?guī)??！笔鞘枪实茏庸实茏硬槐夭槐?不如師，師不必不如師，師不必賢于弟子賢于弟子。聞道聞道 有先后，術(shù)業(yè)有專攻有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。，如是而已

20、。 34 李氏子蟠，年十七，李氏子蟠，年十七，好好古文，古文，六藝經(jīng)傳六藝經(jīng)傳皆皆通通 習(xí)之。不拘習(xí)之。不拘于于時(shí)，學(xué)時(shí)，學(xué)于于余。余余。余嘉嘉其能其能行行古道，古道， 作作師說(shuō)師說(shuō)以以貽貽之。之。 u好：喜愛。好：喜愛。 u六藝經(jīng)傳：六藝，指六藝經(jīng)傳：六藝，指詩(shī)詩(shī)、書書、禮禮、樂(lè)樂(lè)、 易易、春秋春秋。 u通：普遍。通：普遍。 u于：前一個(gè)是介詞，表被動(dòng)，被；后一個(gè)也是介詞，從。于：前一個(gè)是介詞，表被動(dòng)，被；后一個(gè)也是介詞，從。 行：做。貽：贈(zèng)送。行：做。貽：贈(zèng)送。 35 挑戰(zhàn)自己 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三分鐘，力爭(zhēng)當(dāng)堂能流 利誦讀第三四段； 請(qǐng)同學(xué)們大聲背誦三分鐘，背誦第三四段 解釋； 一會(huì)兒檢查

21、。 36 找出文中古今異義的詞 找出文中一詞多義的詞 找出文中詞類活用的詞 找出文中的特殊句式 閱讀思考題閱讀思考題 37 （古）泛指求學(xué)的人；讀書人。（今）指有（古）泛指求學(xué)的人；讀書人。（今）指有 專門學(xué)問(wèn)的人。專門學(xué)問(wèn)的人。 （古）特殊指示代詞（古）特殊指示代詞“所所”與介詞與介詞“以以”結(jié)合，結(jié)合， 譯為用來(lái)譯為用來(lái)辦法（方式、工具、依據(jù)等）；辦法（方式、工具、依據(jù)等）； 的原因（或緣由）。（今）表因果關(guān)系的原因（或緣由）。（今）表因果關(guān)系 的連詞。的連詞。 古今異義詞古今異義詞 古之古之學(xué)者學(xué)者必有師必有師 所以所以傳道受業(yè)解惑也傳道受業(yè)解惑也 38 （古）小的方面；一般指研究文字、

22、訓(xùn)詁、（古）小的方面；一般指研究文字、訓(xùn)詁、 音韻的學(xué)問(wèn)。音韻的學(xué)問(wèn)。 （今）對(duì)兒童、少年實(shí)施初等（今）對(duì)兒童、少年實(shí)施初等 教育的學(xué)校。教育的學(xué)校。 （古）句子停頓的地方。（今）看字發(fā)出聲音。（古）句子停頓的地方。（今）看字發(fā)出聲音。 （古）一般人、普通人。（今）許多的人。（古）一般人、普通人。（今）許多的人。 古今異義詞古今異義詞 小學(xué)小學(xué)而大遺而大遺 句讀句讀之不知之不知 今之今之眾人眾人 39 古之學(xué)者必有古之學(xué)者必有師師 吾吾師師道也道也 吾從而吾從而師師之之 師師道之不傳也久矣道之不傳也久矣 巫醫(yī)樂(lè)巫醫(yī)樂(lè)師師百工之人百工之人 十年春，齊十年春，齊師師伐我伐我 名詞，老師名詞，老師

23、一詞多義現(xiàn)象一詞多義現(xiàn)象 動(dòng)詞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，學(xué)習(xí) 意動(dòng)用法，以意動(dòng)用法，以為師為師 動(dòng)詞，從師動(dòng)詞，從師 名詞，有專門技藝的人名詞，有專門技藝的人 名詞，軍隊(duì)名詞，軍隊(duì) 40 師道之不師道之不傳傳也久矣也久矣 所以所以傳傳道授業(yè)解惑也道授業(yè)解惑也 六藝經(jīng)六藝經(jīng)傳傳 皆通習(xí)之皆通習(xí)之 朔氣朔氣傳傳金柝金柝 舍相如廣成舍相如廣成傳傳舍舍 動(dòng)詞，流傳動(dòng)詞，流傳 動(dòng)詞，傳授動(dòng)詞，傳授 名詞，古代解釋經(jīng)書的書名詞，古代解釋經(jīng)書的書 動(dòng)詞，傳遞，傳送動(dòng)詞，傳遞，傳送 名詞，客舍名詞，客舍 一詞多義現(xiàn)象一詞多義現(xiàn)象 41 解釋多義詞 其皆出其皆出于于此乎此乎 拜送書拜送書于于庭庭 學(xué)學(xué)于于余余(恥學(xué)恥學(xué)于于師

24、師) 于于其身也其身也 師不必賢師不必賢于于弟子弟子 不拘不拘于于時(shí)時(shí) 介詞，表動(dòng)作行為的處所，從介詞，表動(dòng)作行為的處所，從 介詞，表動(dòng)作行為的處所，在介詞，表動(dòng)作行為的處所，在 介詞，表動(dòng)作行為的趨向，向介詞，表動(dòng)作行為的趨向，向 介詞，表動(dòng)作行為的對(duì)象，對(duì)，對(duì)于介詞，表動(dòng)作行為的對(duì)象，對(duì)，對(duì)于 介詞，表比較，介詞，表比較， 比比 介詞，表被動(dòng)，被介詞，表被動(dòng)，被 42 非蛇鱔非蛇鱔之之穴無(wú)可寄托者穴無(wú)可寄托者 擇師而教擇師而教之之 師道師道之之不傳也久矣不傳也久矣 句讀句讀之之不知不知 巫醫(yī)樂(lè)師百工巫醫(yī)樂(lè)師百工之之人人 輟耕輟耕之之壟上壟上 助詞，的助詞，的 代詞，他代詞，他 助詞，取消句子獨(dú)立性助詞，取消句子獨(dú)立性 助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志 代詞，這類，這些代詞，這類，這些 動(dòng)詞，到，往動(dòng)詞，到，往 解釋多義詞 43 解釋下列多義詞 有碑