小學(xué)語文《泊船瓜洲》課堂實錄

1、泊船瓜洲課堂實錄教學(xué)過程師：聽你們老師說，我們班不少同學(xué)對古詩挺感興趣，是嗎？生：是師：好，那老師考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過的描寫春天的古詩嗎？（學(xué)生舉手，三個學(xué)生先后背了春曉游園不值絕句師：看來，大家確實學(xué)得不錯。今天這節(jié)課，我們再學(xué)兩首很有名的古詩，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩人王安石寫的泊船瓜洲。王安石，聽說過嗎？生：王安石是宋代的一個大政治家、文學(xué)家?guī)煟赫f得對。王安石是宋朝一位杰出的政治家，知識淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩人。這首詩是他沿著長江行駛的旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢？生一：瓜洲師：瓜洲在江蘇省，離南京不遠(yuǎn)。那”泊船瓜洲”是什么意思?誰來說說這個“泊”是什么意思？剛才同學(xué)們背的

2、絕句中就有這個“泊”字生：師：好，剛才我們了解了詩人是怎么樣的一個人，弄懂了詩題的意思，這“知詩人，解詩題”（出示：知詩人，解詩題）是學(xué)習(xí)古詩不可少的一步，它能幫助我們理解詩的內(nèi)容。那么王安石泊船瓜洲時寫下了一首怎么樣的詩呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀。生（讀）：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？師：讀得很好，剛才他這個字（指板書間）讀對了，但我在下面聽的時候，有的同學(xué)把這個這字讀錯了，這個字應(yīng)該讀第幾聲？師：（板書：jian)讀第四聲，為什么讀第四聲呢，你們看，瓜洲在這兒，京口在它的對岸（畫0標(biāo)出京口的位置）在江南，就是在現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。京口和瓜洲，一個在江南一個在

3、江北，被長江隔開了，所以在這里讀第四聲，比如“間斷”還有間 什么? 生：間隔師：在這兒就是間隔地，隔開的意思。我們一起來讀師：好，京口我們知道了，那么鐘山在哪呢？鐘山在京口的西邊（畫鐘山）在南京。王安石的家就在鐘山南面的半山園。數(shù)重山的數(shù)是什么意思? 師：（在鐘山和京口之間畫幾重山）從瓜洲到詩人家鄉(xiāng)只隔著一條江，幾重山，離得很近了，在往下讀（學(xué)生讀后兩句）師：綠在這里是吹綠的、染綠的意思。還是什么意思? 生：還是歸的意思師：還就是歸，也就是回家，何時呢？生：就是那時候生：什么時候師：對，就是什么時候，這首詩大家都讀懂了嗎？生：懂了師：再把這首詩連起來讀一讀誰能說說這首詩的大概意思？好，先說說這

4、個泊是什么意思（教師引導(dǎo)學(xué)生把泊、間、數(shù)、綠、還、何、時幾個詞語的意思復(fù)習(xí)了一遍）師：誰能把這首詩的大概意思說一說？生：京口和瓜洲兩個地方只隔著、隔著。師：隔著什么生：只隔著長江師：哦，只隔著一條江。第二句呢？生：鐘山只隔數(shù)山就是隔著幾重山師：好，你慢慢說生：春風(fēng)又綠江南岸 就是春風(fēng)來了，春天到了，許多樹都發(fā)芽了，綠了師：就是春風(fēng)把江南岸怎么了？生：吹綠了師：明月何時照我還是說。生。師：說得挺好，詩人非常想回家。剛才我們抓住了詩句中難理解的的字眼，弄懂了詩的大意，也就是（是出示卡片:抓字眼，明詩意）師：學(xué)習(xí)古詩要明白詩的大意，但更重要的是能夠體會詩人的感情。老師把這首詩讀一讀，你們聽一聽，體會

5、體會。（有感情地朗讀）聽了老師的朗讀，大家對這首詩表達(dá)的感情，肯定有了新的感受。那么，怎么樣才能深入地體會作者的思想感情呢？我想，我們要想辦法進(jìn)入詩人寫詩的意境。你們覺得詩人寫這首詩 可能是在什么時候?生：可能在夜晚師：是在什么季節(jié)的夜晚？生：是春季的一個夜晚師：是春天的一個晚上，在你的想象中，詩人是站在什么地方，望著哪兒吟這首詩的呢生：是作者站在船上望山的時候師：可能站在船的哪兒？生：船頭上師：（在黑板上簡筆勾畫詩人站立船頭的形象）這天晚上，天上可能還有什么生：天上還有月亮師：（畫月亮）在這明月之夜，詩人站在船頭，都看到了什么?想到了什么呢？我們聽聽音樂，看著圖，對著詩來想象（放春江花月夜片

6、斷）師：明月之夜，詩人鉆出船艙，立在船頭，向南眺望，只見對岸就是京口，由這詩人想到?，F(xiàn)在已是春天，詩人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫：青山。綠水。田野。江岸 。最后，詩人望著明月，又想到了什么呢？（音樂停）詩人看到的情景，你們看到想到了嗎？生：想到了師：如果你就是詩人，你能說說看到什么想到什么嗎？先在下面說說看，一人說，其他同學(xué)補(bǔ)充（學(xué)生議論）師：我請個同學(xué)做詩人，把自己看到想到的說出來（找一個同學(xué)）師：你現(xiàn)在就是詩人，站在瓜洲的船上，那你開始應(yīng)該怎么說？生：對面就是京口師：（拍拍同學(xué)的肩）好，你說吧生：（表演鉆出船艙）咦，對岸不就是京口嗎？京口這邊再隔幾重山就是鐘山了，春風(fēng)又一次次吹綠了

7、江南岸，家鄉(xiāng)的青山，家鄉(xiāng)的綠水真是太美了，我何時才能在明月的陪伴下回到故鄉(xiāng)呢？師：好，還有補(bǔ)充的嗎？想到家鄉(xiāng)的美景如何呢？生：家鄉(xiāng)的田野被春風(fēng)一吹又綠了師：田野里長的是什么? 生：這時候田野里長的是麥子師：長的麥苗，綠油油的生：果園里的果樹被春風(fēng)一吹都開滿了美麗的花師：這時候開的什么花？生：桃花，迎春花師：家鄉(xiāng)的油菜花什么顏色? 生：金黃色生：大地?fù)Q上了一件綠裝師：他是總地說，大地?fù)Q上了一件綠裝。剛才，我們扮演詩人，想得非常好，想到詩人腦海中浮現(xiàn)的許多的美景，這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的？生：春風(fēng)又綠江南岸師：對，這七個字就概括了這春天的美景，那么，這句詩中哪個字用得特別好？生：綠待添

8、加的隱藏文字內(nèi)容3師：好，據(jù)說王安石在選用這個綠字之前，曾經(jīng)換了十多個字，有到、過、入、滿等，最后選定了這個綠字，這個綠字好在哪里呢？我想詩人在吟這個綠字的時候，一定翻來覆去吟誦，比較，讓我們來用到呀過呀吟吟，比較一下，好不好？生：春天又到江南岸師：怎么樣？太一般了吧，只能說明春風(fēng)到了，我們再用過字來吟師：過，吹過了，吹過去以后怎么樣呢？也沒寫出來，所以也沒有用。還有入，滿等，詩人也沒有用，最后選了這個綠字，我們再用綠字來吟吟生：讀師：用綠好在哪里？生：它描寫敢春天到了江南岸，使大樹成了綠色的了師：哦，寫出了春風(fēng)到了江南岸把大樹吹綠了，吹綠這個意思有了生：如果用到、過、或滿的話，春風(fēng)吹過去以后

9、沒有什么感覺。春風(fēng)又綠江南岸 寫出了春風(fēng)吹過以后，江南岸就變了樣，成了綠色的了師：你也體會到了。春風(fēng)又到，又入，還有別的字等等，只能說明是春天到了，但是綠字，不光寫出了春天已經(jīng)到了，而且把春天到后景色的變化寫了出來了，寫出了春天的鮮明色彩，寫出了春天的勃勃生機(jī)，你們再讀讀。生：讀后兩句師：這里還有個又字，又綠說明時間過得 生：快師：第四句的“何時”要注意，詩人是那么急切地想回家，家鄉(xiāng)是那么的美，但是他又不知道是什么時候才能回家，所以這個何時能夠表達(dá)出詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，你們再輕聲讀一讀師：學(xué)到這，我們想到了另一首寫詩人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩，是哪一首？生：是靜夜思（齊背）師：剛才我們根據(jù)詩句想象詩人作詩的情景，好象我們自己已成了詩人，更深地體會到詩人的感情，就是“想意境，悟到了詩情”（出示：想意境，悟詩情）下面我們來聽聽這首詩的朗讀，大家再體會體會，看哪些同學(xué)想到了意境，悟到了詩情，我就看你們的表演（放音樂朗讀）師：這么好的詩，我們應(yīng)該能夠背下來