淺談鄉(xiāng)村中學(xué)思想政治教學(xué)面臨的困境—甘中陳小容

1、淺談鄉(xiāng)村中學(xué)思想政治教學(xué)面臨的困境 甘露中學(xué) 陳小容新課程改革帶來了新的教育教學(xué)理念，讓很多的教育工作者一樣，以極大的熱情投入到了這次改革的潮流之中，無論是教育主管部門的管理者還是站在一線的教師，都用各種各樣的教學(xué)嘗試探索著新時期教育改革的前進之路。在知識、能力和情感價值觀等教學(xué)目標的實現(xiàn)方面提出了更高更全面的要求。而我站在這人流之中，顯得那么茫然。我做了十五年的農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)，說不上多么輝煌的成績，但是經(jīng)驗還是有些。我仍然認為自己存在諸多的困境需要幫助。一、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)條件不如縣城，一些課改的要求難以落實。我至今我清楚的記得2013年的資中縣的特色教師賽課，我站在孤獨的講臺上的滋味

2、。我知道這其中有自己很多原因，例如沒有認真的去對待這次賽課，也沒有引起足夠的重視，準備得非常的倉促。但是我也想得到其它老師的指導(dǎo)和幫助，為我提出寶貴的修改意見，然而我們學(xué)校沒有多媒體教室，甚至連電子白板都沒有，我沒有辦法與學(xué)生來一次試探性的教學(xué)。所以我沒有為這堂課的內(nèi)容選擇設(shè)計進行過多的思考，就抱著去完成任務(wù)的心態(tài)。至于最終的結(jié)果，我根本沒去考慮。甚至在即將賽課的前一天晚上，我到賽課點去試一試課件可用不，才發(fā)現(xiàn)連音樂都放不出來。不只是我承受了這樣的尷尬，我們學(xué)校其余幾位參賽老師都因為這個原因也影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。在我們的課堂教學(xué)中，我們隨時都只能靠自己的嘴說給學(xué)生理解，想讓他們了解得具體深入

3、生動一些都辦不到，我記得我上初三的社會弱勢群體那一課時，我特別想出示一組圖片對他們的心靈進行震撼，對他們的思想和行為進行一次深刻的教育。但是最終都沒能做到。我們學(xué)校的物理實驗教學(xué)，都是老師拿一些最簡單的工具作演示，要人人都能親自探究，或者讓學(xué)生們比較直觀的體驗現(xiàn)代科技發(fā)展成就，那是目前所不具備的。我們沿襲的仍然是一支粉筆、一本教材和一張嘴的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，剩下的就只有反復(fù)空洞的說教。在這樣的條件下，我們又該如何去激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動性？我們該如何去跟上新課改的步伐？起點不同的賽跑，我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)先？現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)條件，限制了我們對課程改革的落實，嚴重束縛了課程改革的腳步，所以作為鄉(xiāng)

4、鎮(zhèn)中學(xué)的教師要跟上教育改革的步伐，硬件設(shè)施的保障是必不可少的。二、教師進修與學(xué)習(xí)交流的機會較少，自身成長較慢。 作為專業(yè)的政治教師，我接受過的專業(yè)教育應(yīng)該是在師范。走上工作崗位之后，我們更多的是自己去專研自學(xué)，去分析教材，去提煉考點。學(xué)生考試成績成為衡量一個教師工作工作成效的重中之重，面對沉重的教學(xué)壓力，我們無暇去做那些革新的教學(xué)嘗試與實驗。面對新課改，我們聽得多，見得少，嘗試得更少。每年都有出去參加年會或初三畢業(yè)班研討會的機會，但是學(xué)校為了節(jié)約經(jīng)費，彺彺派初三教師參加。因此，在循環(huán)教學(xué)的前提下，每位教師基本上是三年可以得到一次到外面學(xué)習(xí)交流的機會（師資嚴重缺乏學(xué)校有所不同）。那么在這樣的機會

5、中，我們到底學(xué)到了什么？有多少堂表演課于我們現(xiàn)實的課堂教學(xué)適用？有多少篇交流文章流淌著新鮮的血液和氣息？而最后大家都想得到答案的，仍然是本年考點的把握、考試走向和分值題型的分布。 不僅如此，在學(xué)校開學(xué)發(fā)放教師用書時，偶爾會出現(xiàn)初中思想品德課程標準和考試大綱的身影，但是可能是國家資源有限吧，印制很少，等到我知道時，早已被先見之人拿了去，并從此了無蹤影。說句見笑的話，十多年的政治教學(xué)，我就沒見過一本這類書籍。我是年年月月天天都手捧教材刻苦專研。 我想沒有那位教師愿意在年輕的歲月里，大好年華前徘徊迷茫，止步不前。三、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師生把握時政不夠及時、全面和準確，難以推進良好政治教育教學(xué)。 思想政治課

6、的教學(xué)是跟時代緊密聯(lián)系在一起的，把握不了時代的脈搏，就無法進行良好的政治教學(xué)。首先就教師而言，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，很多時候?qū)嵤聞討B(tài)的關(guān)注都停留在通過網(wǎng)絡(luò)對新聞的瀏覽層面，要進行深入的解讀確實心有余而力不足。教師對時政知識和信息的深入解讀更多的靠上級下發(fā)給學(xué)校的文件。如果有學(xué)校給政治教師訂閱一二份政治刊物當(dāng)然能夠彌補這一方面的缺憾，但是這在基層學(xué)校，特別是農(nóng)村初中學(xué)校是很難實現(xiàn)的。正因為如此，上級主管部門每年都會在期終考試或升學(xué)考試即將到來之際，對時政進行提點，但這畢竟是一種囫圇吞棗的做法，效果也就不盡人意。因此，農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須及時充實教師新的知識和擴大信息源問題。老師

7、尚且如此，那么學(xué)生呢？由于對網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)使用在青少年中造成了比較嚴重的社會問題，所以家長和老師們幾乎都不贊成學(xué)生上網(wǎng)，無論是通過電腦或者手機，因此，造成了因噎廢食的局面?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中也是以住校生為主，課程把時間排得滿滿的，隨著手機被收繳，學(xué)生對外界信息變化的吸收幾乎為零。記得發(fā)生的昆明火車站恐怖暴力事件的那個周末，我在初一進行思品課“如培養(yǎng)高尚的情感（追求真善美）”教學(xué)時談起了這件事，全班學(xué)生用驚奇的眼光望著我，我才發(fā)現(xiàn)，他們什么都不知道。我內(nèi)心是說不出什么滋味，特別是當(dāng)我看見全班孩子一齊搖頭答不知道的時候，我的心有疼的感覺。正因為如此，我對我的學(xué)生說，周末了，回家看看電視新聞，多了解外面的信

8、息，增長見識才能增長知識和才干。但是第二天卻發(fā)生了一件讓人啼笑皆非的時期。一個孩子的家長給我打電話來說：“陳老師，你說的讓學(xué)生回來看電視啊？學(xué)生該做作業(yè)還是該看電視呢？我們送她住校就是不要她看電視，你卻說周末回來看電視?！蔽也挥浀盟髞碚f了些什么，但是我沒跟他解釋，因為我知道我無法解釋。我只是深深的質(zhì)問，自己是怎么推進的教育教學(xué)的？平時偶爾他們也會到教師辦公室要些報紙來看，但是報紙幾乎也是一周才到一次，很多時候老師看都不夠。初中政治教學(xué)需要很多的社會素材作為背景和佐證，需要學(xué)生的參與討論和實踐，在這樣的狀況之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中政治教學(xué)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的主體性呢？四、中考政治科的分值下降，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校

9、減少政治課的課時數(shù)等原因，導(dǎo)致了對思想品德課程教學(xué)的輕視。目前初中政治教學(xué)時間一周僅為兩節(jié)，初三有的是三節(jié)。教材知識容量大，教學(xué)任務(wù)重 這么多的內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生來說顯得多而雜了，要想在很有限的教學(xué)時間里圓滿完成教學(xué)任務(wù)是有一定難度的想在政治教學(xué)中取得良好的成績，談何容易。最近又有了一種新的說法，明年中考體育考試成績可能從今年的40分調(diào)為60分。如此看來，狠狠的三年政治教學(xué)還有打折才60分，還不如體育訓(xùn)練來得容易。加上有部分學(xué)生甚至學(xué)生家長認為農(nóng)村孩子讀書前景不太好，難找工作，讀不讀書無所謂，思想政治課學(xué)不學(xué)也無所謂。眾多因素，使學(xué)生缺乏一種學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致的思想政治課教學(xué)陷入困境。 五、教材內(nèi)容不

10、斷更新，教師教學(xué)手段單一，一些內(nèi)容與農(nóng)村生活距離較大，一些活動難以在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)開展。思想政治教材氣候性強，內(nèi)容變化大。新名詞、新理論、新思想不斷涌現(xiàn)，思想政治課教師原有的知識儲備已不能很好地為這些新內(nèi)容服務(wù)，表現(xiàn)在教學(xué)中就是對教材的新內(nèi)容摸不準、吃不透，導(dǎo)致教學(xué)過程中對新概念講解不夠透徹，對新原理運用不夠靈活自如。加上思想政治課教學(xué)中，由于受各種條件的限制，教學(xué)手段仍比較單一，存在著一支粉筆一本書，一張嘴皮講到底的落后的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量難以取得令人滿意的效果。 從教材來看，教材的編寫取材更多的來自城市生活和城市中學(xué)條件，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來說，一是抽象，二是會加大學(xué)生心目中城鄉(xiāng)的反差感，三是有

11、些實踐活動根本無法實施，反而不利于教學(xué)的開展。例如初一教材中涉及的“勞逸結(jié)合”的方法，學(xué)習(xí)生活中的語音室圖片，課外活動中的航模興趣小組、話劇表演等，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來說，是只可想象的活動。在社會實踐活動中，有很多實踐活動的設(shè)計，都是以城市生活為背景，有些根本無法實施。除此之外，要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還有許多問題需要解決。但有的是社會主義市場經(jīng)濟條件下無法避免的問題如：生源的流動問題等；有的屬于政府行為問題，如：教育活動經(jīng)費、學(xué)校的布局設(shè)置問題、師資問題等等。不管這樣那樣的問題，要解決好上述問題，關(guān)鍵是要從戰(zhàn)略高度上對思想政治課教學(xué)予以重視，要在各方面予以保障。各級政府和教育行政部門，只有真正重視，想方設(shè)法而且能扎扎實實地給予解決，城鄉(xiāng)間的教學(xué)質(zhì)量的差距必定會得到解決，農(nóng)村初中的思想政治課教學(xué)必將會出現(xiàn)一個嶄新的局面。全面