2021小學(xué)綜合實(shí)工作踐實(shí)施方案.doc

1、2020小學(xué)綜合實(shí)工作踐實(shí)施方案 綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型綜合課程，其內(nèi)容及教學(xué)方法目前正在探索和研究之中。下面是有xx小學(xué)綜合實(shí)工作踐實(shí)施方案，歡迎參閱。xx小學(xué)綜合實(shí)工作踐實(shí)施方案范文1 一、 指導(dǎo)思想： 21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

2、的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下：每月定一個(gè)主題，每個(gè)級(jí)部圍繞這個(gè)主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。 九月份：每逢佳節(jié)倍思親 (三年級(jí))1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。 2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的九月九日憶山東兄弟等。 3、課后收集描寫秋

3、景的古詩，在班級(jí)內(nèi)召開詩歌朗誦會(huì)。 (四年級(jí))1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會(huì)。 2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會(huì)。 3、詩歌賞析但愿人長久、靜夜思、九月九日憶山東兄弟。 (五年級(jí))1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。 2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。 3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊(cè)。 4、舉行資料展覽會(huì)。 (六年級(jí))1、了解中秋節(jié)的由來。 2、收集有關(guān)思念的詩句，開展賽詩會(huì)。 3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。 十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好 (三年級(jí))1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。 2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。 3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。 4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。 (四年級(jí))1、收集常州名勝

4、古跡資料。 2、交流收集到的資料。 3、介紹常州名人。 4、制作小報(bào)。 (五年級(jí))1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。 2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。 3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。 4、展望家鄉(xiāng)的未來。 (六年級(jí))1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。 2、開展實(shí)踐活動(dòng)，游覽常州名勝古跡。 3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。 十一月份：感恩 (三年級(jí))1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)，包括來源、風(fēng)俗等。 2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么? 3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會(huì)。 4、根據(jù)生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，排演小品。 (四年級(jí))1、名文誦讀。 2、收集父母對(duì)你愛的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。 3、照片里的故事。 4、制作感

5、恩卡。 (五年級(jí))1、(照片展)回憶長大的點(diǎn)滴，感恩父母。 2、(出示獎(jiǎng)狀或作業(yè)本)回想成長的足跡，感恩老師。 3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。 4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。 (六年級(jí))1、為父母做一件事。 2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。 3、給父母寫一封信。 4、開展一次與父母同樂的活動(dòng)。 十二月份：北小驕傲 (三年級(jí))1、說北小說一說我們的學(xué)校。 2、寫北小寫一寫你最喜歡的北小。 3、畫北小挑一處最美的地方畫下來。 4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。 (四年級(jí))1、收集班級(jí)中為北小添彩的人事，作采訪。 2、班級(jí)中評(píng)選北小驕傲候選人。 3、演講：我是光榮的北小人。 (五年級(jí))1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺(tái)的相關(guān)

6、驕傲評(píng)選，確立評(píng)選方向。 2、交流自己心目中的驕傲人物，并準(zhǔn)備采訪他。 3、為驕傲人物設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。 4、評(píng)選出班級(jí)里的十大驕傲人物。 (六年級(jí))1、收集身邊感動(dòng)的故事。 2、開展一次感動(dòng)的故事會(huì)。 3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。 4、為北小做一件感動(dòng)的事。 一月份：展望xx年(迎新春) (三年級(jí))1、為展望xx年為主題制作迎新年賀卡。 2、開展珍惜時(shí)光，好好讀書演講會(huì)。 3、上網(wǎng)瀏覽孫中山先生圖片與故事。 4、收集并講英雄故事。 (四年級(jí))1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。 2、交流春聯(lián)，學(xué)寫春聯(lián)。 3、了解天南地北的過春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。 4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗，作一次圖片展覽。 (五年級(jí)

7、)1、小結(jié)自己xx最驕傲和最失落的一件事。 2、交流自己收集到的新春寄語 3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。 4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁上，學(xué)生之間相互留言祝福。 (六年級(jí))1、新春寄語(班級(jí)主頁) 2、我的xx故事會(huì)。 3、制作新春賀卡。 三、關(guān)于課程的評(píng)價(jià) (一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想 對(duì)于學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)應(yīng)有新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定。 (二)學(xué)生評(píng)價(jià)要求 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行： 1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精

8、神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。 2、能力和方法。在活動(dòng)的開展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中，有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。 3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動(dòng)等品質(zhì)。 4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒有如書面材料，口頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。 (三)教師評(píng)價(jià)要求 在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。 對(duì)教師可以從以下

9、幾個(gè)方面測(cè)評(píng)： 1、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力; 2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力; 3、探索與問題解決的能力; 4、收集與處理信息的能力。 (四)評(píng)價(jià)的方式 評(píng)價(jià)形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示，研究報(bào)告展示、評(píng)比等。 在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理 1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 組長：任潔(校長) 副組長：劉參、金淑文、 成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍 2、管理網(wǎng)絡(luò) 校長室教導(dǎo)處教科室年級(jí)組各班級(jí) 3、各部門實(shí)施計(jì)劃(在學(xué)校總的工作計(jì)劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級(jí)特色 的活動(dòng)方案) 4、課時(shí)安排

10、我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周二課時(shí)，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí)，一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制，并可與少先隊(duì)，班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。 5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要和實(shí)施指南，提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。 6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。xx小學(xué)綜合實(shí)工作踐實(shí)施方案范文2 一、主題名稱：我與蔬菜交朋友 二、主要線索和涉及領(lǐng)域： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人

11、與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級(jí)的研究性主題為我與蔬菜交朋友，學(xué)生在活動(dòng)過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)能力。通過活動(dòng)養(yǎng)成善于觀察、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見，并認(rèn)真聽取他人意見的能力習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性于一體，融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。 三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小

12、學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在知識(shí)、能力方面得到鍛煉，為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們開發(fā)了我與蔬菜交朋友活動(dòng)課程，其目的就是讓學(xué)生通過活動(dòng)了解蔬菜、認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握能力，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。 四、學(xué)生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過我和蔬菜交朋友這

13、一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。 五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定： 1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法; 2.過程與方法:通過組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)生活中處處有科學(xué)的道理。并在活動(dòng)過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。 六、活動(dòng)形式： 1、組織形式: 采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活

14、動(dòng)相結(jié)合的方式。 2、實(shí)踐形式： 收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。 七、活動(dòng)時(shí)間安排： 1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第八周。 2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第九周、第十周。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。 八、活動(dòng)過程： (一)本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，共分為四個(gè)階段進(jìn)行：1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報(bào)、倡議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。 第一階段 1、確定主題，制定活動(dòng)方案 2、確定研究專題，自主選擇伙伴 3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方

15、法 具體做法是： 全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題 (活動(dòng)準(zhǔn)備是開展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。) 學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說最具合作精神。 第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段 1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息 2、交流調(diào)查情況，整理資料 3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品 (去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1.用搜索站

16、點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印) 學(xué)生通過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。 第三階段：資料匯總、整理 我和蔬菜交朋友成果匯報(bào)展示會(huì) 1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià) 各小組通過各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià) 第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào) 第2小組：蔬菜營養(yǎng)價(jià)值匯報(bào) 第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào) 第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào) 各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵

17、過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。 第四階段：倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià) 1、整合展示材料，舉辦成果展覽 讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。 2、總結(jié) 各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。 在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí)，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其

18、實(shí)踐能力和心理滿足感 (二)成果預(yù)設(shè)： 這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。 1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容 為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集?；顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識(shí)。 2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng) 生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在市場(chǎng)觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖。 有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì)，系列活動(dòng)的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時(shí)入秋季提

19、供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后，大家會(huì)感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國青少年的健康成長，我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。 終極評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)內(nèi)容差異評(píng)價(jià)(a、b、c) 自評(píng)小組評(píng)家長評(píng)師評(píng)(綜評(píng)) 參與情況活動(dòng)過程活動(dòng)效果參與熱情 交流合作收集整理資料 研究匯報(bào)形式 觀察視點(diǎn) 探究能力xx小學(xué)綜合實(shí)工作踐實(shí)施方案范文3 一.指導(dǎo)思想： 國務(wù)院頒布的基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)明確規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，它包括：勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)

20、教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐及研究性學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。學(xué)校將貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他們的興趣愛好、年齡特征、知識(shí)水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動(dòng)、操作中有機(jī)生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。 二.實(shí)施構(gòu)想： (一)進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的師資培訓(xùn) 教師要不斷更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法，提高對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)

21、識(shí)。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽課等活動(dòng)。通過培訓(xùn)，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的一些技能，不斷提高教師適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)能力。并以此為契機(jī)，培養(yǎng)一支適合時(shí)代需求、具有一專多能的教師隊(duì)伍。 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn) 繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和相關(guān)課程理念，進(jìn)一步明確課程改革信息，深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識(shí)，始終保持和新課程同行，積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作。 2、加大案例研討的力度，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校要求

22、每一位指導(dǎo)教師認(rèn)真組織開展好每一次活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)反思每堂實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)缺點(diǎn)，記錄相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教師相互觀摩彼此的課后，對(duì)所觀察到的情境進(jìn)行描述提出在課堂上產(chǎn)生的問題，最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享，形成鮮活的課程故事。做好活動(dòng)實(shí)錄。 (二)立足校本地方特色，充分挖掘活動(dòng)資源，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。 本學(xué)期我們將在反思的基礎(chǔ)上制定好課程實(shí)施計(jì)劃，并分層落到教師的班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問題、社會(huì)環(huán)境等因素，著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準(zhǔn)點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，從活動(dòng)中增長知識(shí)，培養(yǎng)能力。 (三)認(rèn)真組織，共同參與 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主

23、體是學(xué)生，教師是組織者和指導(dǎo)者，教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，故而，必須關(guān)注活動(dòng)中教師的定位，解決好活動(dòng)中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問題，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問題出發(fā)，全員參與。 (四)及時(shí)積累，積極開發(fā) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發(fā)，學(xué)校要求每位活動(dòng)主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作，把活動(dòng)開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文，裝訂成冊(cè)。積極主動(dòng)地開拓學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容形式，把綜合實(shí)踐活動(dòng)引向深入。 三.主要措施： (一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。 1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。 2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。 3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)： 指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會(huì)