《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)淮北市烈山區(qū)新北小學(xué)謝寶榮【教學(xué)內(nèi)容】：(人教版 )五年級(jí)下冊(cè)第頁(yè)例1 及練習(xí)十四第 1、2、4 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： 1、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過(guò)程，歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。過(guò)程與方

2、法：經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)， 感受“比較”、“變與不變”等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索、發(fā)現(xiàn)和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：自主探究、歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境一天三毛的媽媽買了大小相同的三張餅?；氐郊野训谝粡堬炂骄殖?4 份，給大毛 1 份；二毛說(shuō)：“我要 4 份”，于是媽媽就把第二張餅平均分成 8 份，給二毛 2 份

3、；貪吃的三毛說(shuō)： “我要 4 份，我要 4 份”，這時(shí)媽媽把第三張餅平均分成 16 份，給三毛 4 份。三毛可樂壞了。1 同學(xué)們從這個(gè)故事中你知道了哪些信息？生1：大毛吃了這張餅的生 2：4育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan24二毛吃了這張餅的生 3：三毛吃了這張餅的816 你們猜一猜誰(shuí)吃的多？ 到底是一樣多呢？還是三毛吃的多呢？學(xué)完這節(jié)課我們就知道了。二、探究新知1、動(dòng)分一分，涂一涂。明確活動(dòng)要求。 請(qǐng)同學(xué)們拿出 3 張同樣大小的正方形紙。 分別把它們124平均分成 2 份、 4 份、 8 份，并分別涂色表示出，。248指名讀

4、一讀活動(dòng)要求。12展示作品。告訴大家哪張紙表示的是？哪張紙表示的是？你是244怎樣表示的？8124老師也給這個(gè)幾張紙涂了色分別表示出了、。請(qǐng)看大屏幕248觀察這 6 個(gè)正方形和它們所表示的分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：涂色部124分的面積都相等，都是正方形面積的一半。生2：=248小結(jié)：大家觀察得很仔細(xì)。通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手操作，觀察、比較發(fā)現(xiàn)124= = 。這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等，分子、分母相同嗎？分子分母248不相同，而分?jǐn)?shù)的大小相等， 它的分子分母是怎樣變化的呢？各按照什么規(guī)律變化的呢？現(xiàn)在咱們現(xiàn)從左往右觀察， 現(xiàn)獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 匯報(bào)交流的結(jié)果：生1：從12生 2：從

5、1到分子、分母都乘 2到24242到4分子、分母都乘 4生 3：從分子、分母都乘 2848分子乘 2，分母也乘 2，咱們可以說(shuō)分子、分母同時(shí)乘 2。分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘 2，分?jǐn)?shù)的大小變了沒有？分?jǐn)?shù)的分子、 分母同時(shí)乘4，分?jǐn)?shù)的大小變了沒有？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分?jǐn)?shù)的分子、分母育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 ）從右往左看，分?jǐn)?shù)的分子、分母又是怎樣變化的呢？各按照什么規(guī)律變化的？（小組內(nèi)討論） 匯報(bào)討論的結(jié)果：生1：從424到分子、分母都除以 2生 2：從848到1生 3：從21分子、分母都除

6、以 4到分子、分母都除以 2242分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以 2，分?jǐn)?shù)的大小不變；分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以 4，分?jǐn)?shù)的大小也不變。你發(fā)現(xiàn)了什么？（分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 ） 你能用一句話把咱們發(fā)現(xiàn)規(guī)律說(shuō)一說(shuō)嗎？（分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘（或者 0）除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變）板書規(guī)律。 你能舉出相等分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？你們說(shuō)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。請(qǐng)看這兩個(gè)式子可以嗎？22245=為什么？（分子、分母一定要同時(shí)乘）5533394=為什么？（分子、分母要乘相同的數(shù)）4416330 相同的數(shù)，任何數(shù)可以嗎？=？（因?yàn)?0 不能

7、做分母，所440以要個(gè)條件 0 除外）請(qǐng)同學(xué)們把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律齊讀一遍。這個(gè)規(guī)律就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書課題）3、找聯(lián)系 今天咱們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與咱們以前學(xué)習(xí)的什么知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系？什么是商不變的性質(zhì)？你能分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及商不變的性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？4、教學(xué)例 2 利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)你們會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相同的分?jǐn)?shù)嗎？ 出示例 2 指名讀題。你從題目中知道了什么信息？ 知名板演。其他同學(xué)在書上完成。 集體糾正。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？三、鞏固練習(xí)根據(jù)這節(jié)課的知識(shí)老師出幾道題考考大家，有信心嗎？1、判斷并說(shuō)明理由。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| E

8、xcellent teaching plan（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大不變。15（2）把的分子縮小 5 倍，分母也同時(shí)縮小5 倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。203（3）的分子乘 3，分母除以 3，分?jǐn)?shù)的大小不變。4101025（4）=242=24122、填上合適的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你填寫的根據(jù)339=5=57452=48418= =8183、下面每組中的分?jǐn)?shù)是否相等？36（）91（）和10和9518721（）51（）12和和536151，二毛吃245、驗(yàn)證故事： 課件出示大毛吃，三毛吃的圖。發(fā)現(xiàn)他4816們吃得同樣多。三毛說(shuō) 4 份時(shí)，這時(shí)媽媽根據(jù)什么把餅平均分成 16 份的。如果三毛說(shuō)要

9、 5 分呢，那媽媽改把第三張餅平均分成多少份？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想。講故事，讓學(xué)生大膽猜想，大毛、二毛、三毛誰(shuí)吃的多？還是一樣多呢？學(xué)生急于想尋找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan124學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)=，這時(shí)留給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和廣闊2816的思維空間， 學(xué)生不僅得到數(shù)學(xué)知識(shí)， 更主要的是學(xué)習(xí)方法， 從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步地主動(dòng)學(xué)習(xí)， 教學(xué)過(guò)程比較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的 “讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)

10、的形成過(guò)程”。3、通過(guò)有層次的練習(xí)既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定程度的拓展和提高。4、我在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)中 ,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn) ,向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)啟蒙教育。（ 1）、滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育因素具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育的特殊優(yōu)勢(shì)。而且數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生歸根到底是人類的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手124分一分，涂一涂從直觀上發(fā)現(xiàn) 2 、4 、 8三個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又為實(shí)踐服務(wù)。（ 2）、滲透相互聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)。 探究出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以后引導(dǎo)學(xué)生找一找分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與我們以前學(xué)習(xí)的什么知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系？你能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及商不變的性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？（ 3）、