教室管理信息系統(tǒng)設(shè)計說明書

1、教室管理信息系統(tǒng)設(shè)計說明書教室管理信息系統(tǒng)設(shè)計說明書系統(tǒng)概述教室管理信息化是學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用信息技術(shù)及其產(chǎn)品的過程，是信息技術(shù)應(yīng) 用于教室管理的過程。教育信息學(xué)校信息系統(tǒng)是現(xiàn)存信息系統(tǒng)中較為復(fù)雜的一類，這是由學(xué)校本身的LI標(biāo)、任 務(wù)和性質(zhì)決定的;它應(yīng)用.重要的作用。因此，學(xué)校信息化建設(shè)工作具有長期性、復(fù)雜性和內(nèi)容的多變性;正因為如 此，教室管理信息系統(tǒng)變化和發(fā)展的系統(tǒng)。需求分析需求分析分為三個部分:需求的文字表述、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典。一、需求 分析第一部分調(diào)查用戶需求本系統(tǒng)的最終用戶為在校學(xué)生，我們根據(jù)從學(xué)校方面取得的圖表資料、文字資 料以及其他細節(jié)方面的信息，根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗，根據(jù)我

2、們所做的其他詢 問和調(diào)查，得出用戶的下列實際要求：1、學(xué)校的組織機構(gòu)情況與教室管理相關(guān)的學(xué)校的組織機構(gòu)有:學(xué)生、教師和教室。學(xué)校的所有日常工 作都是圍繞著這三大部分進行的。一個學(xué)校下設(shè)若干學(xué)院，如信息學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、法學(xué)院、財政金融學(xué)院等； 一個學(xué)院下設(shè)若干專業(yè)，如信息學(xué)院下設(shè)三個專業(yè):信息管理與信息系統(tǒng)、計算機 科學(xué)與技術(shù)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；若干門課程，一門課程可以由多個老師來教授。一個教室在不同的時段可 以上不同的課程。2、調(diào)查相關(guān)部門的業(yè)務(wù)活動情況教務(wù)處：教務(wù)處需要處理借教室申請信息，使用的數(shù)據(jù)是紙質(zhì)版的教室、教師和學(xué)生信 息，對提出的借用教室申請采用手動的加工和處理，最后給借教室的人輸出

3、的是批 準或拒絕借用教室的信息，即一個紙質(zhì)的教室使用條。3、用戶對系統(tǒng)的要求信息要求：由于系統(tǒng)的使用主體是教師和學(xué)生，因此對系統(tǒng)的信息要求可分為以下兒個方 面：a、教師信息教師的基本信息，主要包括教師的教師編號，教師姓名，性別，所屬院系，職 稱,身份證號等；b、學(xué)生信息 C、教室信息 d、教學(xué)樓信息 處理要求：學(xué)?，F(xiàn)存系統(tǒng)存在的問題：借用教室系統(tǒng)：我們從自身體驗出發(fā)，并調(diào)查了許多同學(xué)，認為學(xué)?，F(xiàn)存的借用教室的程序過 于繁瑣，浪費時間.的各種問題，給學(xué)校的主體一一教師和學(xué)生，帶來了很大的不便，使得現(xiàn) 存的教務(wù)系統(tǒng)不能更好地服務(wù)于教師和同學(xué)。因此我們認為有必要改進系統(tǒng)，完善 上述各種功能。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)

4、完成以下的信息處理：a、教師查詢；學(xué)生通過這個功能，可以查詢相關(guān)院系相關(guān)教師的個人信息以及開課信息，以 便能更好地了解教師及其開課情況。b、教室查詢； C、課程查詢； d、教室借用； e、要自習(xí)； 安全性與完整性要求：安全性要求：a、系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問用戶的標(biāo)識以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設(shè)置 其密碼，保證用戶身份不被盜用；b、完整性要求：a、各種信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空；b、c、。4、確定系統(tǒng)的邊界經(jīng)對前面的需求調(diào)查和初步的分析，確定山計算機完成的工作時對數(shù)據(jù)進行各 種管理和處理，具體的工作內(nèi)容見第二部分，由手工完成的工作主要有對原始數(shù) 據(jù)的錄入;不能曲計算機生成的，各種數(shù)

5、據(jù)的更新，包括數(shù)據(jù)變化后的修改，數(shù)據(jù) 的增加，失效數(shù)據(jù)或無用數(shù)據(jù)的刪除等；以及系統(tǒng)的日常維護。第二部分系統(tǒng)功能的設(shè)計和劃分根據(jù)如上得到的用戶需求，我們將本系統(tǒng)按照所完成的功能分成以下兒個子系 統(tǒng)：教室查詢子系統(tǒng)教師查詢子系統(tǒng)課程查詢子系統(tǒng)教室借用子系統(tǒng)我要自習(xí)子系統(tǒng)各子系統(tǒng)完成的功能如下：經(jīng)上述分析，我們已經(jīng)得到了對于該系統(tǒng)的基本要求和系統(tǒng)模塊的劃分, 教師查詢子系統(tǒng)教師查詢子系統(tǒng)課程查詢子系，綜上，我們對 統(tǒng)，教室借用子系統(tǒng)，我要自習(xí)子系統(tǒng)。進行具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計， 在需求分析中形成的數(shù)據(jù)流圖如下：二、數(shù)據(jù)流圖第一部分:教師查詢子系統(tǒng)（見圖1）笫二部分:教室查詢子系統(tǒng)（見圖2）第三部分:課程查

6、詢子系統(tǒng)（見圖3）第二部分:我要自習(xí)子系統(tǒng)（見圖4）笫三部分:教室借用子系統(tǒng)（見圖5）第四部分:后臺管理子系統(tǒng)（見圖6）教師查詢教師姓名學(xué)生教師開課信查詢查詢息課程號院系名稱查詢該課程具體信息該院系所查詢有教師信教師姓名息教室查詢圖略課程查詢圖略教室借用圖略后臺管理圖略我要自習(xí)圖略三、數(shù)據(jù)字典教室管理信息系統(tǒng)各實體及聯(lián)系的數(shù)據(jù)字典1教學(xué)樓數(shù)據(jù)字典：屬性名 存儲代碼 類型長度 備注bno String 20教學(xué)樓號學(xué)校教學(xué)樓號bname String 20教學(xué)樓名稱學(xué)校教學(xué)樓名稱2. 教室數(shù)據(jù)字典：屬性名存儲代碼類型長度備注3. 院系數(shù)據(jù)字典：屬性名存儲代碼類型長度備注4. 課程數(shù)據(jù)字典：屬性名

7、存儲代碼類型長度備注5. 教師數(shù)據(jù)字典：屬性名存儲代碼類型長度備注6. 學(xué)生數(shù)據(jù)字典：屬性名存儲代碼類型長度備注7. 教師開課表數(shù)據(jù)字典：屬性名存儲代碼類型長度備注8. 教室借用表數(shù)據(jù)字典：屬性名存儲代碼類型長度備注概念結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)生管理信息系統(tǒng)分E-R圖講授n課程1院系院1 I學(xué)院I教nn學(xué)生教師學(xué)生m借用教師講授教室學(xué)生管理信息系統(tǒng)總E-R圖圖略邏輯設(shè)計以下是教室管理信息系統(tǒng)的關(guān)系模型:1教學(xué)樓（教學(xué)樓號，教學(xué)樓名稱）2. 教室（教室編號，教學(xué)樓號，樓層）3. 院系（院系號，院系名稱）性能優(yōu)化：1 （使用觸發(fā)器當(dāng)往教師開課表中插入一條數(shù)據(jù)時同時往教室借用表中插入 一條數(shù)據(jù)，在查詢時可以大幅度

8、提高查詢速度。如果不在乎空間則可以用空 間換效率。ERY視圖，把教師查詢、教室查詢、課程查詢?nèi)N查詢方2（通過建立QU 法統(tǒng)一起來。物理設(shè)計一、關(guān)系模式存取方式選擇教室管理信息系統(tǒng)是一個多用戶共享系統(tǒng)，對同一個關(guān)系要建立多條存取路徑 才能滿足多用戶的多種應(yīng)用要經(jīng)典的存取方法，使用最普遍。我們的數(shù)據(jù)庫管 理信息系統(tǒng)在系統(tǒng)建立過程中自動創(chuàng)建了 B+樹索引。二、確定數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)確定數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)主要指確定數(shù)據(jù)的存放位置和存儲結(jié)構(gòu)，包括確定關(guān)系、 索引、聚簇、日志、備份等的存儲安排和存儲結(jié)構(gòu)，確定系統(tǒng)配置等。三、評價物理結(jié)構(gòu)在開發(fā)教室管理信息系統(tǒng)的過程中，我們綜合考慮了系統(tǒng)的時間效率、空間效 率、維護代價和各種儲空間和維護代價入手，對估算結(jié)果進行權(quán)衡、比較。實施運維一、數(shù)據(jù)的載入和應(yīng)用程序的調(diào)試根