四年級下冊英語教案unit7 what’s the matter 第二課時說課稿 譯林版

1、牛津英語新教材 4b unit7 第二課時說課稿各位老師早上好！首先我要感謝劉老師、陸老師的指導，也感謝她們和其他 幾位老師對我的幫助。近幾年我一直在六年級任教，這是我第一次教學新教材 中的內容。從一開始的摸不著頭緒到后來的思路清晰，這個過程相當痛苦，但 是套用一句我們熟悉的句子就是“痛并快樂著”。從備課到試上到修改，到再試 上再修改，再試上再修改，不管是新教師還是老教師，這一步一步的修改完善 的過程使我們對新教材的理解更深入，也使我們的進步更迅速。下面我就簡單說說我這堂課的設計思路。一、教學內容unit7 whats the matter? (fun time & cartoon time)

2、二、教學目標1. 通過情境表演鞏固所學感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀 thirsty, ill,tired,happy; 2. 在表演游戲中，能夠聽懂、會說、會讀句型 whats the matter？以及應答句im；3. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型 whats the matter？are you.? 以及它們的應答句；并能熟練運用本單元單詞來表達自己的感覺，同時 給予同伴正確具體的幫助；4. 能夠理解 cartoon time 故事內容并能生動表演。三、教學重點1. 通過情境表演鞏固所學感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀 thirsty, ill,tired,happy; 2

3、. 在表演游戲中，能夠聽懂、會說、會讀句型 whats the matter？以及應答句im；3. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型 whats the matter ？以及 應答句 im；并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助； 四、教學難點1. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型 whats the matter ？以及 應答句 im；并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助； 五、教學過程本單元中的詞匯主要是感覺類單詞，我教學的是第二課時fun time 和cartoon time 中的內容，所以我一開始就打算以 happy 入手。導入的歌

4、曲是 we wish you happy everyday,就連課前等待時播放的歌曲也是 happy day。當孩子們 在快樂的情緒中，他們會更愿意繼續(xù)學習下去。接下來我設計了要帶同學們去我的快樂城堡，但是沒有鑰匙，通過完成任 務收集星星來換取鑰匙。其實一開始并沒有這個步驟，而是像 ticking time 中那 樣，完成一個步驟打一下勾，第一次試上下了感覺中間斷斷續(xù)續(xù)，銜接也不連 貫。于是我就想能不能讓這個打勾變得富有樂趣，而不是為了打勾而打勾。我的三個任務設置也是由易到難，充滿樂趣。比如第一個任務中的判斷， 形式上比較新穎，句子配上節(jié)奏，使得更朗朗上口。第二個任務中的游戲比較 簡單，但是拼

5、出花瓣上的單詞就有點難度了，有的是出示首字母，有的是出現(xiàn) 中間的字母，還有打亂字母順序的，通過不同的形式促使學生思考。任務三中 又有三個小任務，先是選擇詢問和幫助的句子，再是給句子排序，最后是用所 給關鍵詞和圖片編對話，讓學生有圖片可選，有內容可講，更是層次分明，層 層遞進。任務三最后的紙牌游戲有點費時間，但是練習面廣，每個孩子都練到。 游戲結束后的反饋也使得學生更樂于說和表演。任務結束之后孩子們就拿到了通往快樂城堡的鑰匙，通過三個動畫的片段 引出我們的 cartoon time 的學習。在這個部分中，我先讓孩子們帶著 where 和 who 這兩個問題欣賞動畫，通過在表格里打勾的方式降低難度，同時又把文中 的 mrs 和 mouse 解決了。接下來解決 bobby 為什么肚子餓不開心，以及后來為 什么又開心了，通過再次欣賞動畫來解決更深層次的對課文內容的理解，然后 通過跟讀，齊讀和配音等多種手段來加強孩子們對語音語調的模仿。最后對課 文的朗讀和表演，我也給了孩子們選擇的余地，他們可以根據(jù)自己的自身情況 來決定自己是讀還是演