人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《散步》教學(xué)案例

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)散步教學(xué)案例 教學(xué)傳真散步教學(xué)片斷：師：（極有人情味地讀課文）我的母親雖然高大，然而很瘦， 自然并不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我 和妻子都是慢慢地（讀得特慢），穩(wěn)穩(wěn)地（讀得特穩(wěn)），走得 很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。師：你是怎樣理解 “慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”這兩個(gè)詞的意境的？ 想好了你就說。生 1：老師，我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀(jì)小，都 怕摔，所以要“ 慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地 ”。師：不要給老師說，直接給大家說就行。生 2：我是這樣想的： “慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”是為了讓母親、 兒子盡情欣賞大自然的美麗景色。生 3：我是這樣想的：我為了讓母

2、親、兒子呼吸更多的新鮮 空氣，所以要“ 慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地 ”。生 4：我孝敬母親，是自己的一片孝心；妻子疼愛兒子，是 一片愛心。如果飛快地背過去，好像有厭煩的意味。生 5：我也是這么想的。我想社會(huì)上所有的人都這樣的話， 世界將變成一個(gè)美好的人間。（學(xué)生爭先恐后，大有一發(fā)不可收拾的氣勢。學(xué)生妙語連 環(huán)，老師一副惋惜的表情）第1頁/共3頁師：老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌吧。 （老師重復(fù)唱“ 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人 間”）師：來，讓我們一起唱兩遍吧?。▽W(xué)生已陶醉在這美好的境 界里）師：誰能舉一個(gè)你身邊的例子，說說人與人之間的友情、 親情、師生情、父子情、母子情等等

3、。（學(xué)生發(fā)言異?；钴S）教學(xué)反思散步教學(xué)片斷，緊緊扣住文中最能體現(xiàn)情感的 “ 慢慢地”、 “穩(wěn)穩(wěn)地”，讓學(xué)生通過自身對(duì)生活的理解去談兩個(gè)詞語所表 現(xiàn)的意境，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào) “給大家說 ”拉近了師生之間的距離， 注重了學(xué)生全體。同時(shí)，教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)已 有知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生暢所欲言、自信表達(dá)的熱情。有效 的師生互動(dòng)，真正達(dá)到了為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，為培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)條件的目標(biāo)。同行評(píng)說散步一文主要體現(xiàn)的是一種和美溫馨的親情關(guān)系。教 師在教法上充分考慮到學(xué)生年齡特征，注重學(xué)生在以往的學(xué) 習(xí)、生活中已積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí) 際，真正體現(xiàn)了 “從學(xué)生角度出發(fā) ” ?！安唤o老師說，直接給大家說 ”這里的 “大家”既包括全體學(xué)第2頁/共3頁生，也包括教師自己，它體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)中師生平等的關(guān)系， 使教師真正做到了既是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué) 習(xí)的參與者和良好 “ 伙伴”，從而營造了一種平等、民主、愉 悅的課堂氛圍。另外，師生的互動(dòng)并不是一種簡單的 “問答式”教學(xué)，教師在 教學(xué)中抓住最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在看似無疑之處設(shè)疑，讓學(xué)生借 助“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”展開想象，進(jìn)入意境，有利于學(xué)生形 成對(duì)知識(shí)深層的理解，