最新多種多樣的動物說課稿范文

1、最新多種多樣的動物說課稿范文作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的多種多樣的動物說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是冀少版第三章多種多樣的動物第三節(jié)常見的動物二、家禽，說課流程包括以下四個方面。一、教材分析：本節(jié)課屬于生物課程標準下“生物的多樣性”主題，重點描述的是鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活環(huán)境、生活習性相適應(yīng)的特點。上節(jié)課學生剛剛學習了魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點，所以本節(jié)課是繼上節(jié)課之后的又一延續(xù)，加深了學生對這一基本生物學觀點的

2、印象，提高了學生的生物學素養(yǎng)。此外，通過本節(jié)課的學習也為以后的動物分類打下基礎(chǔ)。而且通過突破本節(jié)課的難點“鳥類適于飛翔生活的特點”，培養(yǎng)了學生獨立觀察與思考的能力，小組內(nèi)交流合作的能力、分析問題和解決問題的能力等等。教學目標本節(jié)教學內(nèi)容在全日制義務(wù)教育生物課程標準中，要求學生能夠“概述鳥類的主要特征以及它們與人類的生活關(guān)系”，對知識內(nèi)容達到理解水平。為了達到這一教學標準，針對本節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學生特點，我將教學目標確立如下：知識性目標：1、舉例說出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活環(huán)境、生活習性相適應(yīng)的特點。2、概述鳥類的基本特征。3、說出常見動物與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其資源價值。技能性目

3、標：1、嘗試觀察、實驗等方法探究家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其飛翔生活相適應(yīng)的特點。2、運用對比實驗的方法探究家鴿的骨骼及其與飛翔生活相適應(yīng)的特點。情感性目標：1、體驗與人合作、交流及取得成果的情感。2、形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學觀點。3、認同鳥是我們的朋友，確立環(huán)保意識。教學重點1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。2、概述鳥類的主要特征。教學難點探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點。課前準備教師準備：家鴿的骨骼、家雞的正羽和絨羽、飽和食鹽水。學生準備：雞和豬的肋骨或脊椎骨各一塊。二、學情分析鳥類是

4、學生比較喜歡、也是日常生活接觸比較多的一種動物，因此，對鳥類的探究學習有濃厚的興趣。學生對于鳥的飛行都有許多感性認識和理解，也有不少相關(guān)的生活經(jīng)驗做鋪墊，但是對于鳥類為什么能夠飛翔缺少探究，特別是對家禽的養(yǎng)殖沒有感性認識和實踐，也缺乏保護鳥類及其生態(tài)環(huán)境的意識。三、教學方法：觀察法、探究實驗法、自主學習、小組合作學習四、教學過程本節(jié)課我要重點說的生物學概念是“鳥類適合飛翔的特征”，以下內(nèi)容和活動都是圍繞此概念開展的。共包括四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入重要概念人們自古以來就夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，我們裝上翅膀以后，也能像鳥兒一樣飛翔嗎？鳥類為什么會飛呢？引入本節(jié)課要探究的重要概念：鳥類適

5、合飛翔的特點。（二）暢所欲言，暴露相異構(gòu)想這時候請學生暢所欲言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，來談一談，同時教師把學生提到的內(nèi)容進行板書，如：鳥類有翅膀、有羽毛、身體呈流線型、肌肉發(fā)達等等，這些就是學生頭腦中存在的一些前概念，他有可能是正確的、錯誤的或者是片面的，總之是使學生頭腦中存在的原有知識先暴露出來，為建構(gòu)本節(jié)課的重要概念做好鋪墊。（三）自主合作，建構(gòu)重要概念此環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的，關(guān)于鳥類的體形、翅膀是學生頭腦中存在的一些正確的概念，給予肯定并且不再展開，對于羽毛的認識是片面的，此時請學生同桌兩個人對比觀察家雞的正羽和絨羽并結(jié)合課本上的小辭典補充完善自己的前概念，此時教師可以用以下問

6、題進行引導(dǎo)。（ppt出示）這樣就可以使學生不僅僅知道鳥有羽毛適合飛，而且給學生補充了羽毛的結(jié)構(gòu)、功能和種類，以及它為什么利于飛翔。又由于絨羽的保溫功能，學生很容易聯(lián)想到羽絨服的制作，體現(xiàn)了生物與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。對于肌肉的特點，它屬于內(nèi)部生理結(jié)構(gòu)，學生可能想不到（這是教師就可以直接提問鳥類的肌肉何處最發(fā)達？），也可能會提到鳥類的腿部肌肉是最發(fā)達的。這就是學生頭腦中的一些錯誤的概念，所以通過以下的學習要幫助學生進行糾正，形成科學的概念。因為課上沒有辦法讓學生親手摸一摸家鴿胸部和其他部位的肌肉，采取的方法是：請全班同學在原地模擬鳥類的飛行，這是會看到大部分人是與身體縱軸平行的扇動翅膀，也有的

7、人是與身體縱軸垂直的扇動（這樣的學生較少只是個別人，這是就可以請這部分學生說一說為什么他要這樣模仿），如果沒有發(fā)現(xiàn)這樣模仿的學生，就請學生再回憶鳥類的飛行姿勢，并播放家鴿飛行的錄像，再請學生模仿，這時候有一部分學生就會想到，應(yīng)該是前后扇動，而不是上下扇動。這是再提醒大家這樣的動作就相當于我們再做擴胸運動，所以鳥類何處的肌肉最發(fā)達呢？這樣通過學生模擬鳥類的飛行方式，暴露了學生錯誤的前概念，引導(dǎo)學生正確看待自己原有的生活經(jīng)驗，用科學的概念代替原有的錯誤觀，實現(xiàn)了錯誤前概念向科學概念的轉(zhuǎn)變。而且這個活動是全班參與性的一個活動，調(diào)動了學生學習的積極性，也使學生獲得了四基中的：基本活動經(jīng)驗。骨骼的特點對

8、于學生來說也是一個難點，學生可能會提到，骨是空心的，又或者想不出有什么特點？這時就要通過本節(jié)課的學習幫助學生完善他們的前概念。我是采取以下方法：課前給學生準備了家鴿的骨骼、飽和食鹽水，學生自己準備了雞和豬的肋骨或脊椎骨各一塊，請學生觀察和實驗，并參照老師給出的一些提示，進行小組內(nèi)的合作學習，然后請學生談一談本組的收獲。如果學生回答的不夠完善，可以用以下問題進行引導(dǎo)：1、觀察家鴿骨骼和分析小資料你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學生說出家鴿的骨薄且輕。以此得出骨骼的第一個特點。2、對比觀察了家鴿的胸骨和人的胸骨圖片，請你有什么感受？學生會說到家鴿的胸骨是所有骨中最大的一塊，而人的胸骨卻不是，以此說明鳥類的胸骨很

9、發(fā)達，接著引入龍骨突。如果人要是想像鳥那樣飛行的話，那么必須至少擁有兩米長的龍骨突才行。這么發(fā)達的胸骨有什么作用呢？回扣剛剛提到的發(fā)達的胸肌。3、用飽和食鹽水浸泡家雞和豬的骨，這個實驗說明什么？可以請一名同學到前面來演示實驗，觀察現(xiàn)象，并解釋原因?？偨Y(jié)出長骨中空。所以對于骨骼的特點這一難點，通過學生觀察、實驗、分析資料等方法幫助學生逐一突破，完善了學生對于鳥類骨骼的認識，也是學生獲得了生物的基本的實驗技能以及分析資料的能力。此環(huán)節(jié)是課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過此環(huán)節(jié)對學生頭腦中已有的正確的前概念如：鳥類有翅膀、羽毛、身體呈流線型等等幫助他們進行了補充完善并加深理解；對于學生已有的錯誤的概念，如：鳥類的飛行方式、鳥類的腿部肌肉發(fā)達等等進行了糾正，用科學的概念代替原有的錯誤觀。對于。學生的一些片面的、不完整的前概念，如關(guān)于鳥類骨骼的特點，通過觀察和實驗，幫助進行了學生完善。而且在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，最大限度的調(diào)動學生的學習興趣和積極性。到此，使學生獲得了一個基本的生物學思想：動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活環(huán)境、生活習性是相適應(yīng)。這是回歸知識，請學生在學案上進行書面總結(jié)：