觀察記錄4篇[表格借鑒]

1、搭積木觀察時間4.9觀察教師尹宏觀察對象孫國翔、楊子誠、趙浩博活動內(nèi)容搭積木 事件描述兩位幼兒進入了建構(gòu)區(qū)，一開始，他們各自從種積木中選擇了自己喜歡的積木，占據(jù)了一個位置，獨自開始拼搭。孫國翔先選擇了長方體的積木，并將積木橫著放在桌子上。又去拿了一塊拱形的積木，很快他將半圓型的積木也堆在了拱形積木上，并高興的對旁邊的楊子誠說：“你看，我的房子造好了。”楊子誠低頭忙活著自己手里的積木，沒有理他。孫國翔又叫遠(yuǎn)一點的趙浩博：“你看看我的房子。”趙浩博問：“你搭的是什么房子呢？”孫國翔說：“是超市?！壁w浩博看了一眼后，就走開了。一旁的楊子誠低著頭，手里拿著圓形插塑的積木，并將兩塊積木插起來。趙浩博問道

2、：“你搭的是什么？楊子誠大聲說：“我搭的大汽車！” 趙浩博看了一眼后，什么也沒說，走開了。教育分析孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們其實在建構(gòu)的經(jīng)驗上是很缺乏的，起初他們并不了解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在玩。并沒有在區(qū)域活動中學(xué)到什么。孩子之間沒有交流、沒有合作，整個區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對孩子拼搭的啟發(fā)也不多。幼兒完全在根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在嘗試建構(gòu)。 采取措施1. 引導(dǎo)孩子合作游戲2. 在游戲開始前和孩子一起確立活動的主題，讓孩子明確要用積木搭建什么，給孩子討論的時間，在游戲中教師適當(dāng)?shù)慕槿耄尯⒆釉诤献饔螒蛑邪l(fā)展娃娃家觀察時間4月13日觀察地點娃娃家觀察對象唐子琪、谷佳燕活動內(nèi)

3、容角色扮演 事件記錄 孩子們最喜歡的區(qū)角時間又到了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的區(qū)角，唐子琪和谷佳燕高高興興的來到了娃娃家，可是不一會兒，卻傳來了爭吵的聲音，“我要當(dāng)媽媽”，“我才不想當(dāng)爸爸呢”，緊接著我趕緊來到了娃娃家看看怎么回事，經(jīng)過詢問，才明白原來是唐子琪和谷佳燕都爭著當(dāng)媽媽，我非常不解孩子們?yōu)槭裁催@兩個孩子不想當(dāng)爸爸呢?我蹲下身子問唐子琪和谷佳燕：“你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢?”谷佳燕搶先回答：“因為我最喜歡媽媽。”這時候唐子琪也不甘示弱的趕緊說：“我也喜歡當(dāng)媽媽，當(dāng)爸爸不好玩?！苯逃治?我覺得在日常的生活學(xué)習(xí)中，孩子缺少親情觀念的培養(yǎng)，對家庭成員之間的重要性不了解。孩子在游戲中出現(xiàn)問題，

4、教師要及時的出現(xiàn)并加以引導(dǎo)。采取措施 教師用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當(dāng)“媽媽”，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但能很快投入到游戲中，這也是小班孩子的年齡特點,當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色時，要給孩子提出游戲的要求，同時對謙讓的小朋友進行表揚。同時更要重視區(qū)角完成以后的評價，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，商量解決問題的方法。 搭積木觀察時間5月13日觀察地點建構(gòu)區(qū)觀察對象楊佳彤活動內(nèi)容積木行為語言描述梁夢晨再到建構(gòu)區(qū)，可是沒玩多久她又要離開，我上前一看發(fā)現(xiàn)她搭了半座城堡，于是我問她：“梁夢晨，你的城堡真漂亮，可惜只搭了一半。能把它搭完整嗎？”只見梁夢晨抿了抿小嘴，顯然桌上的積木已經(jīng)沒有了，于是我對其他小朋

5、友說:“小朋友們，你們想搭漂亮的城堡嗎？”小朋友齊聲說：“想！”回答的非?？隙?。趁此，我又對他們說：“你們看，這里有一座漂亮的城堡，可惜只搭了一半，怎么辦呢？”“我來繼續(xù)搭?！薄拔襾?，我這里有好多積木呢！”看著孩子們興致勃勃的樣子，我說：“我們一起搭這座城堡，把它搭的更漂亮，相信你們一起搭，會有意想不到的效果！”孩子們連連點頭。 分析在區(qū)域活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：教師新投放的材料，剛開始很火爆，但是沒過多長時間，就會出現(xiàn)冷門的現(xiàn)象，甚至無人問津。對此，教師就會顯得很無奈，有些不知所措。經(jīng)常抱怨幼兒的注意力轉(zhuǎn)換太快，操作活動持續(xù)的時間短。加之，本班的現(xiàn)狀是人數(shù)多，玩具缺，更加造成了孩子缺乏

6、游戲的興趣。采取措施1、 適當(dāng)增加幼兒的玩具，使每個幼兒都有足夠量的積木玩。2、 教師要善于深入發(fā)掘玩具的潛在價值，通過引導(dǎo)提高玩法的難度，或者變換引發(fā)欣的玩法，重新喚起幼兒的注意。3、 在材料缺乏的情況下，鼓勵幼兒與同伴一起分享，提高合作能力，達到玩具共享的效果。 好吃的糖果觀察時間5月21日觀察地點教室觀察對象楊佳彤活動內(nèi)容團紙團、粘貼作品紀(jì)實：教育分析：雖然老師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣，而且沒有時間觀念，不在意速度，對周圍小朋友的操作情況不注意也不會向同伴學(xué)習(xí)，這對孩子的發(fā)展非常不利。孩子的大部分知識、經(jīng)驗來自于傾聽和觀察及同伴之間的相互學(xué)習(xí)，良好的傾聽、觀察等習(xí)慣