2024秋五年級語文上冊 第四單元 12 古詩三首教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元12古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩三首，培養(yǎng)學(xué)生理解古詩文的語言，掌握古詩文的閱讀技巧，提高語言運(yùn)用能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：使學(xué)生了解古詩文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的欣賞能力和創(chuàng)新思維，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩三首的寫作手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩三首的美學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)意表達(dá)能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對古詩文的韻律、節(jié)奏有一定的了解。但在深入理解古詩文的意境、表達(dá)技巧以及文化內(nèi)涵方面，學(xué)生們的水平參差不齊。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦古詩，但對古詩文中的生僻字、詞語含義、作者生平等方面的知識掌握不足。在分析古詩文的寫作手法、表達(dá)技巧以及情感抒發(fā)方面，學(xué)生的能力有待提高。此外，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)意表達(dá)能力也有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易在課堂上走神、開小差。在課下，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對古詩文的深入學(xué)習(xí)不夠主動。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的學(xué)情分析，課程設(shè)計應(yīng)注重鞏固學(xué)生的古詩文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂討論和課后學(xué)習(xí)中。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在幫助學(xué)生深入理解古詩文的意境和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力；教學(xué)難點則是培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的欣賞和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和古代文人，通過表演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩文的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

b.實驗：開展古詩創(chuàng)作實驗，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

c.游戲：設(shè)計有關(guān)古詩文的趣味游戲，如古詩接龍、古詩文知識問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示古詩文的相關(guān)圖片、作者生平等信息，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

b.視頻：播放與古詩文相關(guān)的視頻資料，如古詩文的朗誦、古代文化背景介紹等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩文的意境和表達(dá)技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩文的意境和表達(dá)技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩文資料：提供相關(guān)的古詩文資料，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩文的意境和表達(dá)技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解古詩文的歷史背景和作者生平等，引出本節(jié)課的古詩三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解每首古詩的意境、表達(dá)技巧和情感抒發(fā)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古詩文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩文的分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩文的意境和表達(dá)技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古詩文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩文的意境和表達(dá)技巧，掌握分析古詩文的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩文意境和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多唐代著名詩人的作品，包括李白、杜甫、王維等，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞唐詩的藝術(shù)魅力。

-《宋詞精選》：介紹了宋詞的發(fā)展歷程和代表人物，如蘇軾、李清照、辛棄疾等，學(xué)生可以通過閱讀宋詞，了解其與古詩的異同之處。

-《中國古代詩歌鑒賞辭典》：提供了中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩文。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究古詩文的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩文，通過實踐來加深對古詩文的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，通過實踐活動來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.知識點拓展：

-古詩文的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可以通過閱讀更多的古詩文，了解其韻律和節(jié)奏的規(guī)律，提高自己的朗讀和背誦能力。

-古詩文的意象和修辭：學(xué)生可以通過分析更多的古詩文，了解其使用的意象和修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-古詩文的文化內(nèi)涵：學(xué)生可以通過閱讀更多的古詩文，了解其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于古詩三首的，我在教學(xué)過程中嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞古詩文。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，學(xué)生們在自主閱讀和思考中初步了解了古詩文的意境和表達(dá)技巧。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，從反饋來看，大部分學(xué)生能夠積極完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對于課程內(nèi)容有了初步的認(rèn)識。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩文的意境和表達(dá)技巧。在這個環(huán)節(jié)中，我注意到了學(xué)生們在課堂活動中的參與度較高，他們通過小組討論和角色扮演等方式，更好地掌握了分析古詩文的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于他們對古詩文的興趣不高或者課堂活動的設(shè)計不夠吸引人。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了與古詩文相關(guān)的拓展資源，希望能夠鞏固學(xué)生們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容。從作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓寬了自己的知識視野。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中做出一些調(diào)整和改進(jìn)。首先，我會嘗試更加生動有趣的教學(xué)方式，如引入多媒體資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更具針對性的課堂活動，以保證每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和鍛煉。最后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①課程標(biāo)題：古詩三首

②主要內(nèi)容：

-古詩一：《望廬山瀑布》

-古詩二：《靜夜思》

-古詩三：《春曉》

③重點知識點：

-每首古詩的作者、背景和創(chuàng)作年代

-每首古詩的意境、表達(dá)技巧和情感抒發(fā)

-每首古詩的韻律、節(jié)奏和修辭手法

④板書