Unit3CarefortheEarth教學(xué)設(shè)計課題

1、Care for the Earth 說課稿張家灣中心小學(xué)趙玲霞讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望； 讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標(biāo)。今 天，借此平臺，與大家一起分享我的說課。一、說教材。我說的課題是陜西旅游版第七冊第 3課care for the earth 的第二 課時.二、說教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)a.能聽懂、理解Let s talk 部分的對話內(nèi)容。b. 能借助should和shouldn t表達(dá)應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事 情，并能靈活運用 Why not？句型提出建議。c. 了解有關(guān)世界無車日的相關(guān)知識。d. 通過對對話的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生日常文明行

2、為的意識。2、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在一定程度上主動參與教學(xué)活動， 能夠比較自覺地學(xué)習(xí)英 語、運用英語，并在一定程度上形成自主合作的學(xué)習(xí)、有效交際、信 息處理和英語思維的能力。3、情感態(tài)度：從學(xué)生角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作共享的學(xué)習(xí)態(tài)度和競爭意識，使學(xué)生體驗用英語進(jìn)行交際的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，并使學(xué) 生能夠熱愛體育運動、積極參與體育運動。三、教學(xué)重、難點：能借助should和shouldn t表達(dá)應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事情， 并能靈活運用Why not？句型提出建議。四、說教法、學(xué)法：說教法。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點， 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了情境及情境假設(shè)法、交際法、游

3、戲法 等相互結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣 發(fā)展到要學(xué)好它的志趣。說學(xué)法。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界 中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多 讀、多說，形成自主、探究、競爭性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動交流的活動中建立自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。五、說教學(xué)過程：（一）課前參與T: Hello, boys and girls. Do you like traveli ng?Ss: Y es.T: Well. I like

4、going to the mountain because the air isfresh and the flowers are beautiful. What about you?S1: I like going to the river. I can swim there.S2:I like going to the forest. I can draw pictures there.T : But sometimes we can see a lot of litters there（教師向?qū)W生出示所準(zhǔn)備的一些垃圾的圖片）.1 feel sad about that. Can we d

5、o that?Ss: No.T:You are right! Wecant do that. Wecan throw the rubbishinto the trash can. We should do somethi ng good.Ii. Part A Warm in g-up: Look and circle.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并討論。T: Look at the pictures. Are the little bird and the fishhappy? Why? What happe ned? Can you read and find the reas on?2. 讓

6、學(xué)生讀對話，找到答案并進(jìn)行討論。教師可引導(dǎo)學(xué)生說：Ss: The bird is sad because it lost its hone and the fishis sad because the water is dirty. Our home is beco ming worse and worse, so we should care for our earth.T: What should we do? Today, we will learn some activities and you can see they are right or wrong.（二）課中探究i .新課展

7、示 Part A Let s talk1. 播放錄音，回答問題Questio n1 How will Su Nan go to school?2. 再次播放錄音回答問題Questi ons2 Does Su Nan have some more soup? Why?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：No, he doesn t. Because he has no time .He has to clean his bike.然后讓學(xué)生找出文中的原句：I have no time. I have to clea n my bike.板書：have to do 不得不做某事弓丨導(dǎo)練習(xí)句型：I have to g

8、et up early/ do myhomewoM cookbreakfast.3. 繼續(xù)播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生會話，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解對話。T: Why will Su Nan not go to school in his dad s car?S: We shouldn t drive the car today.T: Why?S: Because today is World Car Free Day.4. why和why not ? 的用法（三）課后延伸環(huán)保小衛(wèi)士設(shè)計一份“爬山活動倡議書”。提綱如下：Hello, every one. We will climb the moun tai

9、n this weeke nd.We will enjoy ourselves there. But don t forget.We shouldn t pick flowers and waste water.We should.（四）總結(jié)（五）作業(yè)課文翻譯一遍Care for the Earth教學(xué)設(shè)計張家灣中心小學(xué)趙玲霞一、教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)a.能聽懂、理解Let s talk 部分的對話內(nèi)容。b. 能借助should和shouldn t表達(dá)應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事 情，并能靈活運用 Why not？句型提出建議。c. 了解有關(guān)世界無車日的相關(guān)知識。d. 通過對對話的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生日常文

10、明行為的意識。2、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在一定程度上主動參與教學(xué)活動， 能夠比較自覺地學(xué)習(xí)英 語、運用英語，并在一定程度上形成自主合作的學(xué)習(xí)、有效交際、信 息處理和英語思維的能力。3、情感態(tài)度：從學(xué)生角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作共享的學(xué)習(xí)態(tài)度和競爭意識， 使 學(xué)生體驗用英語進(jìn)行交際的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，并使學(xué) 生能夠熱愛體育運動、積極參與體育運動。二、教學(xué)重、難點：能借助should和shouldn t表達(dá)應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事情， 并能靈活運用Why not？句型提出建議。三、教學(xué)過程：（一）課前參與T: Hello, boys and girls. Do you like traveli ng

11、?Ss: Y es.T: Well. I like going to the mountain because the air isfresh and the flowers are beautiful. What about you?S1: I like going to the river. I can swim there.S2:I like going to the forest. I can draw pictures there.T : But sometimes we can see a lot of litters there（教師向?qū)W生出示所準(zhǔn)備的一些垃圾的圖片）.1 fee

12、l sad about that. Can we do that?Ss: No.T:You are right! Wecant do that. Wecan throw the rubbishinto the trash can. We should do somethi ng good.Ii. Part A Warm in g-up: Look and circle.1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并討論。T: Look at the pictures. Are the little bird and the fishhappy? Why? What happe ned? Can you read

13、and find the reas on?2.讓學(xué)生讀對話，找到答案并進(jìn)行討論。教師可引導(dǎo)學(xué)生說：Ss: The bird is sad because it lost its hone and the fishis sad because the water is dirty. Our home is beco ming worse and worse, so we should care for our earth.T: What should we do? Today, we will learn someactivities and you can see they are right

14、 or wrong.（二）課中探究i .新課展示 Part A Let s talk1. 播放錄音，回答問題Questio n1 How will Su Nan go to school?2. 再次播放錄音回答問題Questi ons2 Does Su Nan have some more soup? Why?教師弓丨導(dǎo)學(xué)生回答： No, he doesn t, because he has no time. He has to clean his bike.然后讓學(xué)生找出文中的原句：I have no time. I have to clea n my bike.板書：have to do

15、不得不做某事弓丨導(dǎo)練習(xí)句型：I have to get up early/ do myhomework/ cookbreakfast.3. 繼續(xù)播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生會話，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解對話。T: Why will Su Nan not go to school in his dad s car?S: We shouldn t drive the car today.T: Why?S: Because today is World Car Free Day.4. why和why not ? 的用法（三）課后延伸環(huán)保小衛(wèi)士設(shè)計一份“爬山活動倡議書”。提綱如下：Hello, every one.

16、We will climb the moun tai n this weeke nd.We will enjoy ourselves there. But don t forget.We shouldn t pick flowers and waste water.We should.（四）總結(jié)（五）作業(yè)課文翻譯一遍。Care for the Earth教學(xué)反思張家灣中心小學(xué)趙玲霞本單元主要以“談?wù)摫Ｗo(hù)環(huán)境”為交際功能，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題及談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。重點在這些語境中掌握應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做等。本單元選取了與教材、生活實際都密切相關(guān)的問題進(jìn)行探 究，從而讓學(xué)生分辨是非，增強他們的環(huán)保

17、意識。本課是聽說課，是本單元第二課時，起承上啟下的作用，主要內(nèi) 容是Let s talk 。以“保護(hù)環(huán)境”為話題展開思維、口語(1c)訓(xùn)練。 讓學(xué)生有話可說，有例可舉。讓學(xué)生有環(huán)境危機意識，學(xué)會關(guān)注環(huán)境 保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)在對本節(jié)課的教學(xué)反思如下：在本單節(jié)課的教學(xué)中我做到了以下幾點：一、注重課堂教學(xué)交際化運用注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng) 語言學(xué)習(xí)興趣。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同 的語感，顯示不同的語言心理。對話使用，角色表演。讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的來表演，學(xué)生可以自 己適當(dāng)?shù)卦黾踊蚩s減內(nèi)容，不拘泥于課文內(nèi)容，努力讓每位學(xué)生都參 與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，讓他們都能開口說英語，提高運用語言交際的 能力。、注重基礎(chǔ)，注意容量課堂上，我們教師要注意“度”的把握，注意不同的學(xué)生的個體 差異性。我想每個學(xué)生天生的理解和接受能力是有區(qū)別的， 所以在課 堂上做到有的放失，讓每個學(xué)生都能吃飽，吃好，讓學(xué)生們在不知不 覺中開闊了視野、學(xué)習(xí)了知識，使我們的英語教學(xué)走向希望。三、當(dāng)堂鞏固，注重反饋在教學(xué)時我們教師要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生