故鄉(xiāng)第二課時_第1頁
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文檔簡介

1、教學內容知識與教能力學過程與目方法標情感態(tài)度.與價值觀教學重難點學情分析教學方法教學準備教時安排教學流程學法指導備注第二課時教學內容：理解小說的主旨; 理解小說中環(huán)境描寫的作用教學過程：一、復習檢查：1， 書寫本課生字詞2， 閏土、楊二嫂的形象特征二、在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈胳。討論并歸納：（）回故鄉(xiāng)急切（）見故鄉(xiāng)悲涼（）憶故鄉(xiāng)沉重、憂憤（）憶閏土高興、佩服、依依不舍（）見楊二嫂驚嚇、困窘（）見閏土興奮、驚異（）離故鄉(xiāng)侗然、氣悶、悲哀、希望教、提問：“我”是小說中又一個重要人物。 小說中的“我”學并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的

2、人？過請學生交流 .重點理解最后一段 .討論并歸納：程“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦， 看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我” 憧憬著美好的故鄉(xiāng)， “我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是追求新生活 , 心懷希望的知識分子的形象四. 探究小說主題1. 兒時故鄉(xiāng)，給我許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種“理想”；而現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”卻面目全非，毫無生氣，昔日的人物也失去了純真與溫情， 變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣，使“我”感到“希望”的幻滅，心中無比的“悲哀”。是什么原因導致了

3、這種變化？）2. 教師背景介紹 . “故鄉(xiāng)”與“祖國”的同構 .3. 教師總結 . 表現(xiàn)中國社會愚昧落后貧窮的輪回.勾畫相關語句多 種 方 式 朗 讀最后一段， 結合重 點 詞 理 解 最后一段教學流程學法指導備注中國社會普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺.解故鄉(xiāng)和祖有 景 的 悲 哀 到渴望社會純真的人與人的關系.國的關系， 體人 的 悲 哀 到 社教四 ,分析景物描寫的作用 .找出本文的景物描寫并分析會就中國農會的悲哀，由故作用民的悲哀命鄉(xiāng)到祖國，水到學五、總結運渠 成 的 再 現(xiàn) 小小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形說的主題，教過象，通過對比手法的運用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農村程生活的破產，農民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者

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