幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本多篇x

1、幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本多篇幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本多篇由 * 投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái) 參考借鑒作用。幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差， 是一生品德行為形成的時(shí)期， 好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒 教師要有更高尚的人格魅力， 要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。 今天我為大家?guī)?lái)了幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本，希望可以幫助到大家。幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本一 為期_天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很 好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。 每天的講座都以鮮活的實(shí)例、 豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理 論闡述打動(dòng)了我的心， 使我的

2、思想重新煥發(fā)了激情， 燃起了斗志， 確實(shí)感到受益 非淺。教師代表著“學(xué)生的老師”， 也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。 作為教師， 師德是必 備的。在新課程理念的指引下：1 、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞 的角度來(lái)反映教師的重要性。2 、，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人 的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感 ; 同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程 是人格完善的過(guò)程， 教師的人格力量是無(wú)形的、 不可估量的， 教師要真正成為學(xué) 生的引路人。3 、教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更 有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4

3、、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、 平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn) 每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。5 、教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融 洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué) 等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和 排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具 有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。通過(guò)本次培訓(xùn)， 使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、 動(dòng)力和熱情。 尤其是教師心理 調(diào)適方面

4、得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境 ; 鼓勵(lì)我們要更加理性 地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色 ; 鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠 不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師 ; 鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己 的聰明和才智， 爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。 這些鼓勵(lì)， 使我對(duì)未來(lái)的工作充 滿了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)， 在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己， 在工作中不求回報(bào)， 刻苦地鉆研 下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著， 在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，

5、不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我 們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改 革理念等等。 同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。 教師從事的是和人打交道的工 作，如果能善于觀察、研究、思考 ; 處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那 么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師， 首先要讓學(xué)生喜歡你， 喜歡聽你的課， 進(jìn)而喜歡聽 你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升， 在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境， 在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老

6、師，多讀書，提升自己， 在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。新的起點(diǎn)需要新的奮斗， 新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)， 這次培訓(xùn)就是一面很好 的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、 堅(jiān)定的信念、 奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、 熱愛學(xué)生的行動(dòng)、 進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為， 做一名真正合格的教 師。幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本二骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人， 作為一名骨干教師， 感到肩負(fù)的責(zé)任重大。 要 想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用， 只有不斷的學(xué)習(xí)、 不斷的研究、 才能不斷的進(jìn) 步。4 月 1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開展了幼

7、兒園 教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。崔潔老師上了一節(jié)大班 梅花 活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí) 踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。 通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)， 并進(jìn)行交流 與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野， 更新了教育觀念。 理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能 力得到提升。在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià) 專題講座，這次研討活動(dòng)， 是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分， 教師應(yīng)自覺地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。 了解教 育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。 以利調(diào)整、 改進(jìn)工作， “提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià)， 是

8、指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行 的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題、解決 問(wèn)題的過(guò)程。 這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性， 既有目的性又有 隨機(jī)性，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。 既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的 反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)。 講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià) 的重要功能、 牢固樹立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、 習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、 豐 富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法。省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座， 讓我們?yōu)橹畡?dòng)容， 再一次為我們知道了幼兒園 教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。 講座內(nèi)容全面， 具有科學(xué)性和實(shí)效性， 為我們今后的評(píng)價(jià)工 作指明了方向。讓我

9、們?cè)诮邮芰诵轮R(shí)、新信息受到了啟發(fā)。反思這次的活動(dòng)， 感覺幼兒園教育評(píng)價(jià)、 教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠。 教師們還沒(méi)有 真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用， 今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。這次專家與我們同行 ; 獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育 教學(xué)的新動(dòng)力。幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本三短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺， 感觸頗多。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和 掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：1 、發(fā)展的教師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為， 教師是一種發(fā)展學(xué)生、 完善自我的職業(yè)， 能以 服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理

10、想， 并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、 完善的實(shí)踐意 義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系， 在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己， 在發(fā)展自己 中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)， 反思自己的情感， 凈 化自己的品德，完善自己的智慧。 他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感 的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2 、教師角色的轉(zhuǎn)變?cè)谶^(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中， 很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的 角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)， 也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其 對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下， 再走老路， 在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步

11、亦 趨地進(jìn)行操作， 而很少發(fā)揮教師的自主性， 那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。 那 么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢 ?通過(guò)_老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān) 系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程， 這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn) 行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)， 用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式， 在教學(xué) 過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共 同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變， 而且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳 授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者， 同時(shí)還有個(gè)性的自我完善民主的精神、 平 等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的

12、愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教 師也會(huì)受到很多啟發(fā)， 對(duì)學(xué)生有更多的了解， 這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是 十分有益的。3 、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位， 變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué) 習(xí)活動(dòng)參與者、 探索者與研究者。 學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者， 這個(gè)觀 點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中， 切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中， 這是培養(yǎng)學(xué) 生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)， 教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變， 才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫4 、在學(xué)習(xí)新教師法、 義務(wù)教育法的過(guò)程中， 我不僅更

13、新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)， 更是清楚的了解到自己的法律地位， 每個(gè)人都享有一定的權(quán)利， “平等”的口號(hào) 不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已， 落實(shí)到實(shí)處才擁有意義， 否則有法也等于無(wú)法了。 同時(shí)我 也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大， 我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 努力做一名合格的人民教 師。幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本四第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的， 主要 從幼兒教師職業(yè)道德的方向、 核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述， 并相應(yīng)地列舉了很多 身邊的事例，真是有形有色。經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人 生旅途的啟蒙人。 我們教育中的

14、一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)， 只有老 師不斷反思， 才能分析自己的教育言行， 努力審視自己的教育行為， 才有可能更 新自己的教育觀念， 確立新的目標(biāo)， 規(guī)劃新的發(fā)展， 使每一個(gè)孩子的潛能得到充 分的展示。有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為， 就會(huì)有什么樣的習(xí)慣， 有什么樣的習(xí)慣， 就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就 有什么樣的性格， 有什么樣的人生。 從這個(gè)意義上說(shuō)， 老師對(duì)孩子的作用就象國(guó) 王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。 無(wú)論從任何意義上講， 父母都必須承擔(dān)起 幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì) 幼兒

15、德育有不可推卸的責(zé)任。 但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)， 而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。 認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的， 不能 有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷， 知天下事， 有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。 就幼 兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科 學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩 子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛 盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣， 才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、 榜樣、 將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒

16、進(jìn)行德育， 他們往往是 自上而下， 由外到內(nèi)地把一定的思想、 認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒， 而不是讓幼兒自由 選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念， 更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作 用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的 “容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又 能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)， 被我們逐漸認(rèn)可， 而現(xiàn)在我知道了， 幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué) 習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特 的解決問(wèn)題的能力， 更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力 !從新認(rèn)識(shí)幼兒： 從一個(gè)“容器”到有能力

17、的學(xué)習(xí)者， 到有能力的思考者， 在這一過(guò)程中我獲得了 更多更好的教育靈感和教育智慧。幼師學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人收獲范本五 在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)， 很多老師在工作崗位上很用心， 但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活， 而幼兒園教師培訓(xùn)， 則是一個(gè)讓自己迅 速成長(zhǎng)的最好充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)， 讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解， 進(jìn)一 步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。 致力于每 一個(gè)幼兒的發(fā)展， 為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 ”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡 子”里的， 時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們， 我們是每個(gè)孩子的榜樣， 應(yīng) 該做一個(gè)有理

18、有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期， 做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)， 更需要有自己的特長(zhǎng)。 同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子， 我們必須尊重自己的職 業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 要實(shí)施創(chuàng)新教育理念， 創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1) 有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2) 有較高的管理藝術(shù)。(3) 有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí) 傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。 我們 要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子， 忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中， 我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)