《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳紹娟太陽(yáng)是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第10單元的第2首兒歌。根據(jù)教材和一年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)本課的第一課時(shí)，具體設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)。一、 引入巧用故事激趣，揭示課題。針對(duì)低年級(jí)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”這一問(wèn)一下子吸引了兒童的注意力，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)一個(gè)神話故事時(shí)，馬上激起了同學(xué)們強(qiáng)烈的興趣。這時(shí)，老師使用多媒體演示后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色的講述后羿射日，同學(xué)們?cè)诠适轮兄懒爽F(xiàn)在天上為什么只有一個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)有什么作用。使同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)有了想進(jìn)一步了解的愿望，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的課文題目就叫：太陽(yáng)。黑板上

2、馬上出示提前畫好的紅紅的太陽(yáng)射出萬(wàn)道金光以及其中的太陽(yáng)二字，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來(lái)。二、 聽(tīng)中感悟，練中進(jìn)步，評(píng)中提高，多種形式讓同學(xué)們熟讀課文。太陽(yáng)這篇課文的朗讀節(jié)奏不好掌握，針對(duì)這種情況，我在學(xué)讀課文中設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)步驟：1、多媒體出示課文畫面，聽(tīng)課文錄音，引導(dǎo)同學(xué)們把感覺(jué)器官運(yùn)動(dòng)起來(lái)，邊聽(tīng)邊感悟課文的節(jié)奏。2、同桌的小朋友互相練讀，不認(rèn)識(shí)的字互相教讀，共同進(jìn)步。3、請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，讀者投入，聽(tīng)者認(rèn)真，通過(guò)小評(píng)委客觀的帶鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，使全班同學(xué)懂得了怎樣才算讀好了一篇課文。4、全班讀。這樣讓同學(xué)們一步一步地讀熟課文。三、 充分發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，突破識(shí)字

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。這一課有13個(gè)生字需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)，怎樣引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)認(rèn)識(shí)這些生字呢？我首先激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，告訴同學(xué)們有13個(gè)生字想和大家交朋友，可它們都藏在課文里邊和小朋友捉迷藏呢，一聽(tīng)說(shuō)“捉迷藏”，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。接著我告訴同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)生字，并要求每個(gè)小組完成兩個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)，大家共同努力迅速在書上把生字朋友找出來(lái)圈好，看哪個(gè)小組圈得最快；第二個(gè)任務(wù)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)讀課文，認(rèn)讀生字卡片，互相糾正發(fā)音，認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，圈生字行動(dòng)快，認(rèn)生字效率高。在聽(tīng)讀漢字的基礎(chǔ)上，我再出示帶音節(jié)的生字卡片請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，平舌音、翹舌音讀得不準(zhǔn)的，同學(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)并糾正了。

4、老師又請(qǐng)一名小老師指著字朋友帶領(lǐng)全班再讀生字，小老師教得很投入，下面的同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。最后，我用游戲這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式來(lái)鞏固這些生字，請(qǐng)同學(xué)搶讀生字，開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。這樣，同學(xué)們?cè)诜e極快樂(lè)的參與中，學(xué)得主動(dòng)，而且感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，以讀生情，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。太陽(yáng)這篇課文短短五句話，描繪了太陽(yáng)從大海、草原、山村、森林升起的情景，非常的美麗，表達(dá)了人們對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。如何讓同學(xué)們身臨其境感知其中的美麗情景，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們通過(guò)朗讀課文說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪句話，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)們。當(dāng)同學(xué)們讀到自己最喜愛(ài)的那句話時(shí)，馬上用多媒體課件展示與之相應(yīng)的畫面，

5、老師再深情地介紹畫面。課中，隨著一幅幅奇妙的畫面，同學(xué)們來(lái)到大海邊，看著太陽(yáng)慢慢從東方升起，染紅了天上的云彩，無(wú)邊無(wú)際的大海上，太陽(yáng)一下子跳出海面，藍(lán)藍(lán)的海水灑滿了金光；來(lái)到綠綠的草原上，看到太陽(yáng)從草叢里露出了紅紅的笑臉，草兒更綠了，花兒更美了，牛羊在溫暖的陽(yáng)光下自由自在地散步；來(lái)到寧?kù)o的山村里，看到雄雞喔喔地啼叫，喚醒了美夢(mèng)中的人們，太陽(yáng)出來(lái)了，山村更美了；來(lái)到了茂密的森林里，看到鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，唱著歡快的歌兒迎接太陽(yáng)公公的到來(lái)；來(lái)到了首都北京，看到陽(yáng)光下的天安門城樓更加雄偉壯麗了，天安門廣場(chǎng)鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，美麗極了。這樣，抽象的文字變得鮮活可愛(ài)，使同學(xué)們感受到了語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)略了太陽(yáng)出

6、來(lái)大自然的美妙，當(dāng)同學(xué)們?cè)僮x課文時(shí)，讀得聲情并茂，讀出了對(duì)太陽(yáng)美的贊歌。五、 拓展練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們各方面的能力。同學(xué)們學(xué)了太陽(yáng)這一課后，對(duì)太陽(yáng)有了一定的認(rèn)識(shí)，怎樣讓同學(xué)們對(duì)與我們息息相關(guān)的太陽(yáng)有了更進(jìn)一步的了解呢？課前，我請(qǐng)同學(xué)們畫了自己心中最美最喜歡的太陽(yáng)，培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力；請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，比如說(shuō)兒歌、謎語(yǔ)、小知識(shí)、歌曲等等，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力。課中，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們把自己心中最美最喜歡的太陽(yáng)舉起來(lái)時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽(yáng)”，我稱贊著孩子們心中的太陽(yáng)真美，并請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)先介紹自己畫的畫，交流自己收集的資料。同學(xué)們四人一組，興致勃勃地介紹著、交流著。我巡視一周后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，用實(shí)物投影形式，在全班進(jìn)行展示交流。通過(guò)這種形式，有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)同學(xué)們知道了很多。在此基礎(chǔ)上，我提出了課后的問(wèn)題：小朋友，你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？同學(xué)們因?yàn)橛辛饲懊娴囊恍┱J(rèn)識(shí)，都說(shuō)喜歡，并爭(zhēng)先恐后