“國學”教育中的不良傾向與對策

1、國學”教育中的不良傾向與對策關(guān)鍵詞】國學教育；不良傾向；對策【中圖分類號】 G451.2 【文獻標識碼】 B 【文章編號】1005-6009（2015）15-0063-01一、當前國學教育中的不良傾向1. 注重形式，過度包裝。有的學校為推進國學教育，讓 一群身著古裝服飾的女生表演節(jié)目，吟誦經(jīng)典。還有的學校 讓學生穿上漢服拍畢業(yè)照，吸引著眾人眼球。面對這些，筆 者不敢說好與不好，只是在想，是不是學國學就一定要穿漢 服？筆者深知國學的核心在于修身養(yǎng)性，培養(yǎng)完美的人格。 難道學生身著漢服，就能培養(yǎng)出卓越的品質(zhì)？2. 不擇良莠，收效甚微。前幾年，部分地區(qū)教育部門發(fā) 通知，要求中小學要把開展經(jīng)典誦讀活動

2、納入校本課程，并 向?qū)W生全文推薦弟子規(guī) 三字經(jīng)神童詩等；也有學 校專門對三字經(jīng)等經(jīng)典文本進行了刪節(jié)，然后重新編排 后再發(fā)給學生學習；還有些學校東一榔頭西一棒槌，在對國 學缺乏了解的情況下，把“國學”的體系割裂開來，一會兒 選一段三字經(jīng)讓學生背，一會兒又選一段千字文讓 學生背，毫無體系的灌輸，完全破壞了國學的整體性和厚重 感，如此教“國學” ，到底有何收效？3. 望文生義，膚淺解讀?，F(xiàn)在，很多學校的“國學”老師是由語文老師兼任，而這些語文老師大多是70、80 后，之前自己就較少接觸過“國學”經(jīng)典原著，對其理解難以談 上準確、深邃。有一次筆者聽七年級的語文課，老師把“學 而時習之，不亦說乎？”解釋

3、為“學習以后不斷地溫習，難 道不是一件快樂的事情嗎？” 而孔子的原意是將這里的 “習” 理解為“實踐、練習” ，是說“學習后要不斷地實踐、練習， 是一件很快樂的事情” ，如此望文生義，怎能不誤人子弟？ 二、對策與建議1. 重視國學政策扶持。上級主管部門應(yīng)該制訂一定的鼓 勵和傾斜政策，為國學教育設(shè)置一個良好的外部環(huán)境。學校 內(nèi)部也應(yīng)該制定相應(yīng)的制度，將國學教育活動納入日常校本 課程中，使國學教育制度化、系列化，持久有效的開展。學校管理層面要樹立科學發(fā)展觀，制定切實可行的評價 體系，不能將“國學”作為形象工程。2. 加強中小學語文教師國學素質(zhì)的培養(yǎng)。教“國學” ，要 想讓白紙一張的孩子在浩瀚的 “

4、國學”海洋中能“擇其善者” ， 首先教師要練就一雙“取其精華，去其糟粕”的慧眼，重中 之重就是必須提高教師自身文學素養(yǎng)、專業(yè)能力。上級教育部門和學校要建立一套長效的培訓(xùn)機制，利用 各種形式加強對教師國學素質(zhì)的培訓(xùn)。為教師提供培訓(xùn)的機 會，提供展示才華的平臺，讓一批對“國學”有著濃厚興趣 的老師能有機會、 有實力走上 “國學” 的講臺，播撒“國學” 真諦。同時還可以成立國學教學工作室，促進教師之間共同 提高。3. 豐富國學教育活動形式。國學教育應(yīng)該有多種形式， 這樣才能使學生既了解傳統(tǒng)美德，認識國學內(nèi)涵，又能傳播 中國的優(yōu)秀文化，提高學生的綜合能力。我校在每周一升旗 儀式堅持國學誦讀的基礎(chǔ)上，還定期舉辦“讀書節(jié)” ，展示 階段成果，共享國學經(jīng)典，通過舉辦豐富多彩的誦讀實踐活 動，如：經(jīng)典故事會、做經(jīng)典誦讀卡、經(jīng)典名句大搜集、我 和家長讀經(jīng)典、經(jīng)典故事表演、國學誦讀等活動，張揚了個 性，鍛煉了能力，拓展了知識面，提升了自我，豐富了文化 內(nèi)涵，從而達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。當然，在“國學”教育過程中要注意結(jié)合學生心理、生 理特點，循序漸進，不可“一刀切