“廉頗老矣,尚能飯否”

1、廉頗老矣，尚能飯否將相和談廉頗老矣，尚能飯否”將相和教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)憬惤t設(shè)計(jì)理念將相和一文由完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪三個(gè)故事組成。從故事中我 們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局 等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把 握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo)，摒棄對課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析， 將時(shí)間和空間留給學(xué)生。 讓學(xué)生自己去讀、悟、演, 去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過程充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性、 主體參與性和創(chuàng)造性原則。教學(xué)過程一、在

2、反復(fù)讀課文，讀通、讀熟、讀好的基礎(chǔ)上，借助成語游戲初步感知人物形象。1 填空練習(xí)： 將”7（廉頗）T （大將軍）T （元帥）相”7（藺相如）7 （宰相）7 （總理） 和”7（同心協(xié)力）2.人物開花”成語游戲。（填出可以用在這兩個(gè)人物身上的成語一一課內(nèi)、課外的成語都可。）（以上這兩個(gè)練習(xí)主要目的是，讓學(xué)生對兩位人物的形象有一個(gè)初步的印象，對課文內(nèi)容也有個(gè)基本了解。 所以在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)， 給足時(shí)間讓學(xué)生自讀、自學(xué)課文，找出有關(guān)的 詞語填寫。通過遞等式形式和游戲方式，學(xué)習(xí)了詞語，積累了成語，也了解了課文，充分體 現(xiàn)語文的趣味性原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。）二、借助過渡句理清三個(gè)故事之間的基本

3、關(guān)系。1 學(xué)習(xí)單元提示，學(xué)生通讀課文找到文章過渡句，結(jié)合上面對和”的理解，引出了哪三個(gè)故事？（這一環(huán)節(jié)側(cè)重讀的訓(xùn)練，以讀懂為基礎(chǔ)，向讀深、讀透發(fā)展。把學(xué)會讀書作為一個(gè)訓(xùn) 練訓(xùn)點(diǎn)來抓：因?yàn)樽x書能力是語文素養(yǎng)基本內(nèi)容之一。）2.細(xì)讀三個(gè)故事，自學(xué)討論，理清每個(gè)故事的前因后果，學(xué)生參與板書。3在找到三個(gè)故事各自因果的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)會每個(gè)故事之間 的因果聯(lián)系。三、借助名言豐滿人物形象。1 出示 宰相肚里能撐船”的名句，圍繞這句話對藺相如這個(gè)人物形象展開討論。2.出示廉頗老矣，尚能飯否？句，圍繞這句話對廉頗這個(gè)人物形象展開討論。（以上的討論與練習(xí)旨在使這兩個(gè)人物形象更加鮮明。凝聚，給

4、學(xué)生一個(gè)整體的形象。通過練習(xí)，學(xué)生不僅看到了藺相如和廉頗的個(gè)性品質(zhì)，而且悟出他們的共性品質(zhì)，從而加深對課文的理解。同時(shí)，名言、成語的運(yùn)用，亦能提高語文知識的積累，開拓學(xué)生思維，充分體現(xiàn)語文的開放性。）3根據(jù)課文內(nèi)容對對子：如：宰相肚里能撐船，將軍背上能負(fù)荊。填空練習(xí)：因?yàn)樘A相如（顧全大局）、廉頗（知錯(cuò)能改），更因?yàn)樗麄兌加校ň覉?bào)國） 的精神，所以他們能化干戈為玉帛，（同心協(xié)力）保衛(wèi)趙國，他們文武雙全，真是趙國的（無 價(jià)之寶）。四、借助課劇形式，展現(xiàn)人物形象通過上面三方面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對兩個(gè)人物的形象有了基本認(rèn)識，但是要想真正領(lǐng)悟品質(zhì)還需要一個(gè)內(nèi)化的過程。為此，我大膽地請同學(xué)自編、自演課本劇，

5、把做的過程放給學(xué)生。 學(xué)生可以從中選擇一個(gè)故事或一個(gè)角色進(jìn)行表演，不必強(qiáng)求要達(dá)到什么效果，學(xué)生理解的深淺也可以不一。因?yàn)樽鳛楸硌莸耐瑢W(xué)來說，實(shí)踐了一次，本身就多一次體驗(yàn)；對于觀演的同學(xué)來說，又有了一次很真切，很實(shí)在的感悟。廉頗老矣，尚能飯否”一一將相和教學(xué)設(shè)計(jì)談?dòng)煞段南壬W(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好

6、感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭題：1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的 點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然 環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫面，聽

7、配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學(xué)：（1 ）讀生字及詞語。獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌（2）指名讀課文，評議糾正（3）理解詞語?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1齊讀2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）四、寫字指導(dǎo)1說說寫這些字時(shí)，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1抄詞。2朗讀課文。第二課時(shí)一、

8、復(fù)習(xí)：說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁?。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的 四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀 課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受獨(dú)特”1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2各自讀介紹 ?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出 氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向?yàn)R起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出 紛紛頂著 觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和 外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

9、4通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的 ？5你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背 誦給大家聽6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思一一分層朗讀、理解、體會一一用自己的話說一說 一一背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）2分四人小組討論、匯報(bào)。 3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評議結(jié)果。（第3自然段：抓住 嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑 皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海微波泛起”的景象。通過 脫去、駕船

10、駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、 充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住 涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2背誦第1 4自然段。3造句。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1自瀆第5自然段，整體感知。2找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)， 天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中 立刻就有了秋的涼意。3秋天的海平添了幾分充

11、實(shí)與忙碌 ”這又表現(xiàn)在哪里呢？從漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和 漁民緊張忙碌的生活。4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹 呢？一般的地方，冬天是蕭條、 冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1齊讀第6自然段。2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｕf是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物 質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，

12、是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大 的空間。四、總結(jié)全文：1煙臺的海一年四季都是那么迷人， 你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客 作一介紹。比誰介紹得好？2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)：5、煙臺的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌畫”背景”舞臺”活劇”5煙臺的海由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處！1復(fù)習(xí)漢語拼音大寫字母表，辨析形

13、近字，練習(xí)詞語歸類，認(rèn)識排比句。2閱讀短文，練習(xí)概括中心思想。3把排列錯(cuò)亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。4以 我敬佩的一個(gè)人”為題練習(xí)作文。二、教具準(zhǔn)備1抄寫字詞句”部分第三題的小黑板。2供講評用學(xué)生作文三篇，用大字抄寫。三、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課學(xué)習(xí) 字詞句”部分的四道題。二、學(xué)生自己練習(xí)第一、二題 （在課本上答題），教師巡視指導(dǎo)。三、討論第一、二題。1討論第一題。（1）指名說說是怎樣按字母表排列的。（2）集體朗讀字母表。2討論第二題。指名說說每組字音、形、義的異同，說說自己組的詞語，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或糾正。四、練習(xí)第三題。1掛出小黑板，指名讀題，明確練習(xí)要

14、求。2學(xué)生自練，試著畫出不是同類的詞語。請一名學(xué)生在小黑板上畫。3指名說說畫掉的是哪個(gè)詞，為什么畫掉這個(gè)詞。有畫錯(cuò)的討論糾正。（第一行畫去西瓜”，第二行畫去 自行車”，第三行畫去 鯨魚”，第四行畫去 照相機(jī)”。）五、練習(xí)第四題。1指名讀句子。2說說這種句子有什么特點(diǎn)。（特點(diǎn)是接連用上好幾個(gè)相類似的語句，更加強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。）3從本學(xué)期學(xué)過的課文中， 找出幾個(gè)類似的句子讀一讀。（如：盧溝橋的獅子 中的 有的小獅子 有的小獅子 有的小獅子 ”）六、布置作業(yè)。1訂正做錯(cuò)的題目。2預(yù)習(xí)閱讀”練習(xí)。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課進(jìn)行 閱讀”練習(xí)，還要完成 作文”的第一題。二、進(jìn)行閱讀”練習(xí)。1提出自

15、學(xué)要求：讀讀短文，弄懂故事的內(nèi)容，再想想 囊螢”和 映雪”的故事說明了什么。2學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（1）請兩三名學(xué)生朗讀短文，每人讀一遍，要讀得正確流利。（2）說說這兩個(gè)故事說明了什么。（說明車胤和孫康非常好學(xué)， 想方設(shè)法克服困難堅(jiān)持學(xué) 習(xí)。）我們應(yīng)該怎樣向車胤和孫康學(xué)習(xí)？（要學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，而不是學(xué)習(xí)他們的具體做法。他們的做法會傷害眼睛。我們既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，又要注意保護(hù)視力。）三、練習(xí)整理排列錯(cuò)亂的幾段話。1明確要求，交代練習(xí)方法：讀懂每一段話，想想應(yīng)該怎樣排列才能把事情說清楚， 然后按照正確的排列次序，在每段的前面標(biāo)上序號。2學(xué)生自己練習(xí)。3討論交流。（1）指名說說應(yīng)該怎樣

16、排列。（排列順序應(yīng)為：4 2 5 3 1）（2）指名按排列的順序朗讀短文。四、布置作業(yè)。1朗讀短文。2預(yù)習(xí)作文要求，想想下次作文寫什么內(nèi)容。第二課時(shí)一、指名讀 作文”練習(xí)題目。二、討論作文要求。1這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫自己敬佩的一個(gè)人。）2作文的具體要求是什么？（要用一兩件事寫出這個(gè)人的特點(diǎn)，寫出自己為什么敬佩他。）三、 看到這個(gè)題目，你想到了誰？想到了他的哪些事情？（請幾位學(xué)生談?wù)劇＃┧?、學(xué)生寫作，教師巡視。第四課時(shí)學(xué)生繼續(xù)寫作。教師對先完成的學(xué)生進(jìn)行面批，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。第五課時(shí)一、作文交流。1. 教師概述這次作文的特點(diǎn)。（著重表揚(yáng)內(nèi)容豐富、具體，寫出了自己所敬佩的人的特

17、 點(diǎn)的作文。對.寫作文有進(jìn)步的也要熱情鼓勵(lì)。）2. 請幾名學(xué)生朗讀自己的作文。（選擇寫不同的人，寫出不同特點(diǎn)的作文。 有的讀全篇, 有的讀片斷。讀后酌情評議，主要評議寫出了人物的什么特點(diǎn)。）二、重點(diǎn)講評。1. 貼出抄寫好的三篇作文，讓學(xué)生閱讀比較，哪一篇寫得最好，好在哪里；三篇作文 中還有哪些需要修改的地方。2. 討論哪篇作文寫得好。（重點(diǎn)放在讀了以后能知道為什么敬佩他。）3. 討論哪些地方需要修改。（重點(diǎn)放在看不出為什么敬佩他，也可以是條理不清楚、語 句不通順的問題。）三、學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。（第五課時(shí)在本次作文后的一周內(nèi)安排。）基礎(chǔ)訓(xùn)練6 一、教學(xué)要求由范文先生網(wǎng)教案頻道https:

18、/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。4、通過語言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、 教學(xué)時(shí)間：35X2第一課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。2、認(rèn)讀生字新詞，會寫，理解生詞的意思。 、教學(xué)過程（5分鐘）1、談話提題（板書課題）（1）同學(xué)們一定去過動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。（2）看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）還想知道什么？（5分鐘）2、自由輕聲讀課文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（5分鐘）3、檢查自讀情況（1）指名分自然段朗讀課文，正音。（2）找出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這個(gè)詞語的意思。亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕（10分鐘）4、再讀課文，理清脈絡(luò)（1）默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?？可分幾段？?）指名說（5分鐘）5、課堂練習(xí)（1）指名板演下列生字，師