分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、推薦理由：1、本節(jié)課引入教好，能快速將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中起來。2、通過實(shí)驗(yàn)不斷設(shè)疑，能較好的吸引學(xué)生的無意注意。3、讓學(xué)生多活動(dòng)，多舉例，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用。4、培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。5、將課本圖片和數(shù)據(jù)有機(jī)的與講授相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能 力。分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)興仁縣第三中學(xué) 蘇忠瓊教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析 分子和原子是人教版化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1 的內(nèi)容，從本節(jié)課開始， 學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解，我將從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象入手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后，用簡(jiǎn)單的話語 略作說明， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子、 原子是客觀存在的， 確立物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu) 成的觀點(diǎn)，

2、 然后通過一系列的實(shí)驗(yàn)來說明這些構(gòu)成物質(zhì)的粒子的性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些粒子，最后利用性質(zhì)來解決生活中的現(xiàn)象。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： （1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的（2）認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)2、過程與方法 （1）通過對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和 原子（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1） 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（ 2） 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1 、 分子的性質(zhì)。2 、 用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些現(xiàn)象 難點(diǎn)：抽象思維的

3、培養(yǎng)課型：新授課課時(shí)： 1 課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 :藥品、花露水、濃氨水、品紅、酒精、酚酞溶液、蒸餾水 儀器：小燒杯、大燒杯，長(zhǎng)頸瓶， 注射器、（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)情景創(chuàng)設(shè) 提出問題 歸納小結(jié) 舉例交流 拓展提高 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課題 2 分子和原子課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讓一名學(xué)生將事先噴灑過花露水的手絹圍從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入繞教室走一圈，問同學(xué)們有什么感受？學(xué)生興奮：好香?。∈旨ぐl(fā)學(xué)生的探究欲誰能解釋原因？【演示】向一只大試管中放入一張用酚酞設(shè)疑：溶液潤(rùn)濕的試紙，然后在試管口處放上一生：看到了試紙逐漸變通過觀察實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)團(tuán)棉花，

4、在棉花處滴上濃氨水，塞緊橡皮成紅色。生思考，導(dǎo)入課題：塞觀察現(xiàn)象。學(xué)生思考、討論分子和原子教師解釋；同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值物質(zhì)都是由我們?nèi)庋壑苯涌床灰姷奈⑿〉挠^上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀粒子構(gòu)成的。 雖然我們用肉眼看不見他們，世界的好奇心和探知但是這些物質(zhì)確實(shí)存在在我們周圍。這些欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化構(gòu)成物質(zhì)的微粒是什么呢？他們就是 學(xué)的興趣分子和原子。學(xué)生實(shí)驗(yàn)；觀察現(xiàn)象；大家想知道構(gòu)成我們周圍的這些微粒到底思考討論。什么樣子嗎？翻開課本看科學(xué)家通過掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子和硅原子的照讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科片。技，并借助圖像進(jìn)入肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？確立物質(zhì)是由分子和原微觀世界。形成物質(zhì)展示圖片：教材

5、P50 圖 3-6、 3-7子構(gòu)成的觀點(diǎn)；是由分子和原子構(gòu)成學(xué)生們看了這兩副圖片，有既有分子又有充分發(fā)揮學(xué)生的想象的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的原子，這些微粒都是構(gòu)成物質(zhì)的，從圖片力。想象能力。和課本上的文字描述，我們可以知道他的完成知識(shí)與能力的目那些性質(zhì)？標(biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分讓學(xué)生知道物質(zhì)是由不同種粒子構(gòu)成的，看圖想象分子的存在子、原子等微小粒子有些是由分子，有些由原子構(gòu)成，）構(gòu)成的肉眼看不見的分子還有什么特點(diǎn)？可以用乒乓球和木棍做板書：課題 1 分子和原子成水分子，氧氣分子模師：分子和原子具有哪些性質(zhì)呢？型幫助學(xué)生理解，進(jìn)行我一口可以吃下幾十萬個(gè)水分子，你們相重新組合介紹信嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本學(xué)生看書后小

6、結(jié)：分子1 個(gè)水分子的質(zhì)量約是 310-26kg ；很小通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)1 滴水中大約有 1.67 1021 個(gè)水分子； 如果 讓全國(guó)人民來數(shù)，每人每分鐘數(shù) 100 個(gè)大 約需要 3 萬年。此數(shù)據(jù)說明了什么呢？ 問：分子能運(yùn)動(dòng)嗎？活動(dòng)探究 1：分別向兩杯冷水和熱水中加 入品紅觀察現(xiàn)象。在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？分子的質(zhì)量、體積都很 小。分子很小。學(xué)生觀察現(xiàn)象：溶液慢 慢變成紅色。兩杯水變 紅的時(shí)間不一樣。 交流： 1、分子在不停地 運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的表述能力活動(dòng)探究 2】：氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 3-3 濃氨水與酚酞溶液 2、在受熱的情況下， 分 子的能量增大，運(yùn)動(dòng)速 率加快 按實(shí)驗(yàn)要求

7、觀察現(xiàn)象： A 、 B 杯中的溶液 學(xué)生猜測(cè)， 思考、 討論， 并歸納總結(jié)罩在大燒杯 中的 A 燒杯的酚酞溶液 變紅了，在燒杯外部的 B 燒杯中的溶液沒變化 分析變紅的原因得出分 子的性質(zhì) 把實(shí)驗(yàn)步驟略作改 變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究的步驟：提出問 題 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 收集 證據(jù) 得出結(jié)論，培 養(yǎng)學(xué)生的探究的能力 鍛煉學(xué)生分析、 推理、 歸納、總結(jié)的能力。觀察現(xiàn)象：液面下降 思考、討論、 猜想小結(jié)： 分子的性質(zhì)： 分子很??； 分子不停地運(yùn)動(dòng)；請(qǐng)同學(xué)們猜想： 為什么 A 杯中的溶液變紅 了？針對(duì)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證 實(shí)你的猜想。小結(jié)1、 氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶 液中，使酚酞溶液變成了紅

8、色。該實(shí)驗(yàn) 說明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)。 提問：討論、交流 生活中還有哪些現(xiàn)象可以說明分子在不停 地運(yùn)動(dòng)？問：分子間有間隔嗎？【活動(dòng)與探究 3】：酒精與水的混合 向長(zhǎng)頸瓶中加水到瓶頸處再加幾滴植物油 然后加入酒精至瓶頸最高刻度處，充分遙 勻，觀察現(xiàn)象。小結(jié)：分子之間有間隔討論、交流培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí) 應(yīng)用于解釋生活中的 現(xiàn)象分子間有間隔。聯(lián)系生活。 認(rèn)識(shí)分子之間是有間提問：生活中還有哪些現(xiàn)象可以說明分子 之間有間隔？安排學(xué)生課后做家庭小實(shí)驗(yàn)：將一塊方糖 放入一杯水中，觀察放入前和放入后液面 的變化情況。課堂小結(jié)：隙的，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)的能力。教學(xué)反饋：用分子的觀點(diǎn)分析：思考通過用微粒的觀點(diǎn)解

9、下列問題：釋某些常見的現(xiàn)象（ 1）為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象？及時(shí)的將所講的內(nèi)容（ 2）夏天自行車的氣為什么不能打得太小組搶答比一比看誰回進(jìn)行聯(lián)系生活的現(xiàn)象足？答的完整語言準(zhǔn)確進(jìn)行強(qiáng)化，不僅讓學(xué)（ 3）鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？生感覺到學(xué)習(xí)的樂（ 4）為什么墻內(nèi)開花墻外香？趣，還有助于學(xué)生的（ 5）為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培涼干？養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的（ 6）物質(zhì)為何有三態(tài)變化？能力反思分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微觀粒子， 在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)， 沒 有任何理性的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)方法上采用了激趣質(zhì)疑 驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法。充分挖掘教材，將課本中給到的兩幅照片， 能夠提煉出來的內(nèi)容讓學(xué)生自己找出來， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體教師引 導(dǎo)的教學(xué)理念。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 采用現(xiàn)實(shí)生活中很簡(jiǎn)易的例子， 讓學(xué)生親身感受到這些粒 子的確是存在的， 不是我憑空想象出來的， 通過他們聞到空氣中飄的空氣清