初中化學(xué)教學(xué)的不足點(diǎn)及解決措施

1、初中化學(xué)教學(xué)的不足點(diǎn)及解決措施1.初中化學(xué)教學(xué)存在的問題1.1 教學(xué)過程中缺少實(shí)驗(yàn)對(duì)初中的化學(xué)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)重要的一個(gè)部分?；瘜W(xué)的內(nèi)容本身很容易顯得枯燥難懂，學(xué)生很難從教師的教學(xué)中真正領(lǐng)悟到化學(xué)的內(nèi)容，只有通過做實(shí)驗(yàn)，親自去試驗(yàn)并得出與課本相同的結(jié)果的時(shí)候，才能讓學(xué)生明白，原來這個(gè)化學(xué)公式是這樣來的，原來鎂是這個(gè)樣子的。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)化學(xué)的最好方法。然而由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的制約，學(xué)校和老師都不重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，而把目標(biāo)著眼于課堂教學(xué)，過分重視對(duì)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，而缺少實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，不僅壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，還阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力，只知道一味的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而無法真正掌握學(xué)到的知

2、識(shí)。對(duì)化學(xué)教學(xué)來說，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。然而，由于教學(xué)資源的限制，學(xué)校難以提供足夠的條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。因此，由于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的不重視和教學(xué)資源的匱乏，使得化學(xué)教學(xué)過程中缺少實(shí)驗(yàn)，不利于化學(xué)教學(xué)的進(jìn)展。1.2 教學(xué)制度存在局限性當(dāng)前的教學(xué)制度，是以分?jǐn)?shù)為主，不論是對(duì)學(xué)校，還是對(duì)家長來說，都堅(jiān)信并且貫徹著分?jǐn)?shù)至上的觀念。而事實(shí)上也正是如此，中考要看分?jǐn)?shù)，高考要看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)決定著升學(xué)決定著未來，分?jǐn)?shù)已經(jīng)成了老師和家長眼中最重要的東西。這時(shí)候，人們卻忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，將分?jǐn)?shù)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情。很多學(xué)生往往在初中對(duì)化學(xué)知識(shí)死記硬背，記得相當(dāng)牢固，到

3、了高中如果是文科就忘得一干二凈，完全是被逼著學(xué)習(xí)，而不是自己主動(dòng)的想要學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很難對(duì)化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，大多是把它作為升學(xué)的一個(gè)工具。于是，化學(xué)的教學(xué)就演變成一個(gè)不斷記憶、背誦和做題的過程，學(xué)生在日復(fù)一日的背誦和做題中，已經(jīng)失去了原有的那份學(xué)習(xí)的熱情，僅僅是機(jī)械的在學(xué)習(xí)這門課，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)其能力的培養(yǎng)也很不利。1.3 教師的專業(yè)素質(zhì)不高當(dāng)前很多初中的化學(xué)教師普遍存在專業(yè)素質(zhì)不高的問題，有的化學(xué)老師自己學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容便有局限性，有的甚至是其他專業(yè)出身的，半路出家來當(dāng)化學(xué)老師，由此可見其在教學(xué)水平上存在著缺陷。因此，大多老師都是拿著課本對(duì)學(xué)生們將，照著課本的內(nèi)

4、容講授知識(shí)，不僅沒有創(chuàng)新，也沒有老師自己的理解和實(shí)驗(yàn)，而且教學(xué)也缺乏趣味性，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生集中精神聽講。對(duì)學(xué)生們來說，一個(gè)好的老師，是指路的明燈，指引著學(xué)生的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。一個(gè)差的老師阻礙學(xué)生的進(jìn)步，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的發(fā)展。由此可見，一個(gè)優(yōu)秀的老師意義重大。而教師的專業(yè)素質(zhì)不高，其本身對(duì)化學(xué)這門學(xué)科并沒有很多的研究和很深的領(lǐng)悟，也就很難將自己的見解交給學(xué)生。2.針對(duì)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)存在問題的解決策略2.1 在教學(xué)過程中增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)過程中，由于學(xué)校和家長對(duì)實(shí)驗(yàn)的不重視，使得學(xué)生缺乏進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)

5、是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)通過自己動(dòng)手來驗(yàn)證課本內(nèi)容的正確性，通過眼睛去辨認(rèn)那些在課本中出現(xiàn)的名詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中獲得樂趣和自豪感，從而使學(xué)生了解和明白這門學(xué)科的樂趣所在，真正幫助學(xué)生培養(yǎng)起化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱情，并激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的激情，在課外中花更多的時(shí)間來進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，從而為其日后在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不僅給老師的化學(xué)教學(xué)提供器材，也為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供工具。對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)，積極投入資金引進(jìn)化學(xué)設(shè)備，增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，這些舉措都在幫助著學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮自己在化學(xué)

6、方面的才能，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。2.2 增加對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重視由于當(dāng)前的教學(xué)制度所存在的過于重視分?jǐn)?shù)的局限性，使得化學(xué)教學(xué)偏向于死記硬背，只重視理論不重視實(shí)踐，這就使得化學(xué)的教學(xué)只為了應(yīng)付升學(xué)考試，而失去了讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)的目的。這就需要學(xué)校和家長轉(zhuǎn)變自己的觀念，意識(shí)到自己對(duì)分?jǐn)?shù)過分重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的不利之處，而要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐上的能力，明白只有學(xué)生真正掌握這門學(xué)科才是對(duì)學(xué)生的一生有益的。當(dāng)然，當(dāng)前的教育制度很難做出改變，但是可以在重視分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，分一部分心到孩子的化學(xué)能力培養(yǎng)上，要發(fā)自內(nèi)心的希望孩子養(yǎng)成對(duì)化學(xué)的熱愛和興趣，為其以后在化學(xué)方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.3 提

7、高化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)針對(duì)初中化學(xué)教師的整體專業(yè)素質(zhì)不高的問題，必須對(duì)這些教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，通過整體的訓(xùn)練來提高他們的專業(yè)水平。此外，還可以通過派遣教師到其他學(xué)校進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)其他學(xué)?；瘜W(xué)教師的優(yōu)秀之處來提升自己的能力，在學(xué)習(xí)和借鑒中完善自己的專業(yè)素質(zhì)。不僅如此，化學(xué)教師還可以組織起來對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生真正在教學(xué)中受益?？偨Y(jié)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)，教學(xué)制度存在局限性以及教師的專業(yè)素質(zhì)不高的問題，針對(duì)這些問題，必須著力增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重視，同時(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，通過這些方法來提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不僅是為分?jǐn)?shù)而學(xué)，更是為自己