關(guān)于大學課堂“低頭族”現(xiàn)象分析及引導策略研究

1、關(guān)于大學課堂“低頭族”現(xiàn)象分析及引導策略研究 【摘 要】移動網(wǎng)絡(luò)的普及，導致了大學課堂“低頭族”現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響了大學生的發(fā)展，對社會發(fā)展也產(chǎn)生一定負面影響。本文結(jié)合江蘇大學大學課堂內(nèi)存在的“低頭族”現(xiàn)象的調(diào)查研究，分析出現(xiàn)“低頭族”現(xiàn)象的原因及影響，并找到相應的引導策略。 【關(guān)鍵詞】低頭族;負面的影響;引導策略 0 引言 近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學課堂逐漸出現(xiàn)了只顧低頭玩手機的一群人，我們稱之為“低頭族”?！暗皖^族”的出現(xiàn)，不僅影響學生的健康和學習，而且還影響老師的課堂，另外也對社會產(chǎn)生一定的負面影響。1因此，找到減少甚至遏制這一現(xiàn)象的方法才是最重要的舉措。 1 “低頭族”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因

2、 隨著生活水平的提高以及移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學生現(xiàn)在已經(jīng)擁有人手一只的移動設(shè)備，加上大學課堂的寬松環(huán)境和不加限制，“低頭族”現(xiàn)象應運而生。2 1.1 課堂內(nèi)容無吸引力 現(xiàn)在的很多大學課堂教學內(nèi)容很多對學生沒有太大的吸引力顯得非常的枯燥，有些課程的照本宣科更讓大學生覺得沒有必要浪費時間去聽課，他們中有部分覺得課后自習顯得更加有效率。相比之下，手機里的內(nèi)容顯得更豐富和生動，游戲、聊天、視頻、新聞這些信息讓大學生無法去抵制，成為了“低頭族”。3 1.2 中途放松休息 一部分的大學生在聽課聽的累的時候選擇玩手機來放松自己，通過和別人手機聊天、看新聞、刷微博、玩游戲來放松休息4，因此也加入了這樣一群“低

3、頭族”。 1.3 受其他同學的影響 不少學生原來是會認真聽課的學生，當他們看見周圍的同學都在玩手機，而只有少之又少的同學是抬頭的，自制力不夠強大的他們也忍不住去成為“低頭族”的一員了。 2 “低頭族”現(xiàn)象的影響 “低頭族“現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得原本充滿著生機活力的大學生一個個都低下了頭，他們的學習成績下降、身體狀況變差、恐懼與人交往，漸漸冷落和疏遠了親友5，對社會和個人的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。 2.1 影響學習 “低頭一族”的出現(xiàn)，對大學群體的發(fā)展造成很大的負面障礙，產(chǎn)生學生學習效率低下，課堂氣氛不夠活躍，學習態(tài)度以及學習能力的降低等一系列連鎖反應。學生的本職工作是學習，已然以其強大的魅力令大學生為

4、其“低頭”。 2.2 引發(fā)一系列的生理疾病 長期低頭玩手機也會造成一系列的生理疾病，如脊椎病、視力下降等不良癥狀的出現(xiàn)，嚴重有害身體發(fā)展。 2.3 產(chǎn)生手機依賴癥，恐懼與人交往 長期這些上課期間只顧玩手機的同學，很大部分課后也缺少和同學親友之間的交流，他們大都習慣了與手機交流，通過玩游戲，社交聊天等方式來表達和寄托自己的內(nèi)心思想，漸漸就害怕正面和別人討論事情，或者不知道怎么表達。 3 針對“低頭族”現(xiàn)象采取的對策 3.1 教師加強對學生的引導 老師多多和學生交流溝通，加強對學生的學習生活進行正確的引導。實行導師制，在新生剛?cè)雽W的時候就能有老師對他們的學習生活提出指導，這樣學生才能養(yǎng)成好的習慣。

5、6師生間的了解與溝通多了，很多問題就能迎刃而解。另外，由于一部分學生加入“低頭族”是受同學的影響，因此學?？梢约訌妼W生教育，以增強其自律能力，更加自立，養(yǎng)成好的習慣。 3.2 關(guān)閉網(wǎng)絡(luò) 學校在正常上課時間給教學樓限制上網(wǎng)。我們知道，在高校的很多教學樓里都有無線網(wǎng)，這樣同學們在上課時間上網(wǎng)就很常見了，一定程度上造成課堂“低頭族”的現(xiàn)象。因此我們在正常上課時間不僅要關(guān)閉無線網(wǎng)，而且要削弱手機的信號，做到即使流量也難以上網(wǎng)。目前江蘇大學也正在落實該項措施，起到了較大的作用。我們認為其可以在較大范圍內(nèi)推廣。 3.3 豐富教學內(nèi)容，增加互動環(huán)節(jié) 由于課堂的質(zhì)量直接影響到學生的聽課積極性，因此我們從課堂

6、本身的角度來尋找對策?？梢詮呢S富講課內(nèi)容，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，學生和老師之間多多交流來避免教學內(nèi)容的枯燥無味7，從而降低“低頭族”現(xiàn)象的出現(xiàn)。 【參考文獻】 1常大宣.大學生不要成為“低頭族”n.常州日報數(shù)字報，2013，12（2）. 2譚躍進.系統(tǒng)工程原理（修訂版）m.科學出版社，2010. 3張燕.大學生手機依賴現(xiàn)象調(diào)查研究j.現(xiàn)代婦女（下旬），2013（11）. 4朱凱悅，張瑋芝.大學生“手機依賴癥”情況的研究綜述j.今日中國論壇，2013（7）. 5徐成芳，顧林.大學生手機依賴癥的心理原因及防治對策j.學理論，2011. 6潘嘉楠，王悅.大學生“手機依賴癥”的心理因素分析及對策研究j.時代教育，2013（19）. 7izumi yamada . journal of rural problemsj.2008，44（2）：326-336. 責任編輯：湯靜 文檔資料：關(guān)于