【新部編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文18《威尼斯小艇》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)說課稿

1、【新部編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文公開課說課稿18威尼斯的小艇公開課【說課稿】一、說教材：威尼斯的小艇是部編人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第一篇課 文。本單元共有三篇文章：威尼斯的小艇牧場(chǎng)之國(guó)和金字塔，分別從 不同角度引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。這篇課文以小艇為載體，為我們展示了威尼斯 這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從作者美國(guó)作家馬克吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯 的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技 術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活 動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文的主要意圖：一是

2、使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，感受景物的靜態(tài)美 和動(dòng)態(tài)美，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，難點(diǎn) 是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的，感受景 物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo) ：（1） 自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“尼、艄”等 7 個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正 確書寫“尼、斯”等 15 個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇 定”等詞語(yǔ)。（2） 學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據(jù)理清 課文層次。（3） 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫

3、和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法， 領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。 （4）了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威 尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。2.教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作 方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法； 感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)【新部編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文公開課說課稿3.教學(xué)難點(diǎn)：了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼 斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。三、說學(xué)情：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)和閱讀中已經(jīng)初步具備了

4、較強(qiáng)的閱讀能力和 理解能力；能正確認(rèn)知比喻等修辭手法；在與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己 和見解等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課文描繪的是威尼斯的風(fēng)土人情，這對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)習(xí)課文時(shí)， 還要求學(xué)生邊讀邊想象畫面，這樣才能有身臨其境之感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。四、說教法和學(xué)法：1.說教法：在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，充分 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的 個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分 發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“閱讀思考交流評(píng)議”的教學(xué)模式， 所謂“閱讀

5、思考”就是獨(dú)立學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自讀自悟；“交流”就 是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通 過自身的實(shí)踐動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；“評(píng)議”就是對(duì)別人發(fā)言進(jìn)行 評(píng)價(jià)，也可以提出不同的見解。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià) 能力的目標(biāo)。2.說學(xué)法：在教學(xué)過程中放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用 自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，然后組織學(xué)生 廣泛交流、展示、評(píng)價(jià)和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。通過動(dòng)腦、動(dòng) 口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力， 促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展

6、，積累閱讀方法，提高自學(xué)能力。五、說教學(xué)流程：1.揭示課題，激發(fā)興趣。課件出示威尼斯的有關(guān)資料，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容， 激發(fā)了學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)【新部編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文公開課說課稿2.初讀課文，整體感知。學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍；自 學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。思考 交流作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠?來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？通過初讀掃除了閱讀課文的障礙，從整體上了解了課文內(nèi)容，為深入理解課 文提供了條件。3.學(xué)習(xí)課文，了解

7、小艇。（1）了解小艇的重要作用。通過閱讀交流，了解這里的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。感 受小艇在威尼斯的重要作用。（2）了解小艇的樣子和特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小艇外形的詞句，分析描寫小艇的三個(gè)生動(dòng)、形象的比喻 句，結(jié)合插圖了解小艇的樣子。啟發(fā)學(xué)生在以后寫作的時(shí)候也應(yīng)該像作者那樣做 到仔細(xì)觀察，也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，抓住特點(diǎn)，合理想象，寫出自己的真實(shí) 感受，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。做到了讀寫的有機(jī)結(jié)合。（3）了解坐在船艙里的感覺。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段，感受坐在這種船艙里的舒服（皮墊子軟軟的像沙發(fā) 一般。）；新鮮（小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩 岸的古

8、建筑。）；興奮（跟來往的船只打招呼。）組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生展開想象，用“坐在小艇里可以可以 還可以”的句式互相交流，培養(yǎng)他們的想象能力。（4）了解“船夫駕駛技術(shù)特別好”。放手學(xué)生用“讀讀、畫畫、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn) 了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題， 提高學(xué)生的自學(xué)能力。在自主交流中引導(dǎo)學(xué)生了解“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是這一自然段的中心 句，總領(lǐng)全段，下面幾句話圍繞中心句具體敘述。感受先總后分的構(gòu)段方式。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎”等感受“船夫的 駕駛技術(shù)特別好”；指導(dǎo)學(xué)生了解“兩邊的建筑飛一般地往后退”

9、是運(yùn)用了側(cè)面 描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)【新部編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文公開課說課稿安排說話練習(xí)：假如你坐在小艇上，你想對(duì)船夫說些什么？使學(xué)生說聽讀寫 的綜合能力得以提高。通過教師總結(jié)使學(xué)生了解船夫的駕駛技術(shù)如此高超，除了和熟練有關(guān)，和小 艇奇特的樣子也是分不開的。（5）了解“小艇和人們的生活關(guān)系密切”。課文介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。 在這一部分教學(xué)中，滲透學(xué)法指導(dǎo)，我充分利用圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求有目的進(jìn) 行自學(xué)和交流，從而突破難點(diǎn)。針對(duì)這部分內(nèi)容安排了課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展 交流：在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要

10、用小艇做交通工具外，還有哪些 人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？學(xué)生聯(lián)系自己的生活，暢所欲言， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了小艇的重要性。（6）感受人與景物密切相連，充滿了生活氣息。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，了解威尼斯的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，通過動(dòng)靜對(duì)比，突出小 艇和人們的關(guān)系極為密切。感受課文中的游客、商人、婦女、老人乘著小艇，穿 行在河道縱橫的水域威尼斯，人與景物密切相連，充滿了生活氣息。七、說作業(yè)設(shè)計(jì)：寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫出特點(diǎn)來。緊扣本文的難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握本文 的表達(dá)方法，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛?！皷|方威尼斯”是蘇州、“亞洲威尼斯”是泰國(guó)的曼谷、“北歐威尼斯”是斯 德哥爾摩。讓我們利用課余時(shí)間去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再 次領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。鼓勵(lì)學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)資料，把學(xué)生由課內(nèi)帶向課外，讓他 們?nèi)ジ惺苁澜缑堑纳衿媾c美麗。擴(kuò)展視野