打造高效課堂工作總結(jié)

1、打造高效課堂工作總結(jié)松原市寧江區(qū)新民中心校陳紫輝打造高效課堂工作總結(jié)高效課堂是教育永恒的主題，是我們不懈追求的目標！自 2009 年我區(qū) 提出打造高效課堂活動以來的近 3 年工作中，我校努力潛行，不斷探索，進 行了積極大膽地有益嘗試?，F(xiàn)在，我校課堂教學效率、師生精神面貌得到良 好改善，取得了可喜的成果。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于打造高效課堂階段布置總結(jié) 會議的指示精神，為梳理經(jīng)驗、反思改進工作現(xiàn)結(jié)合高效課堂的四點基本要 求對我校 3 年來的工作開展情況進行總結(jié)：取得的成績：一、抓學習提升，促教師觀念轉(zhuǎn)變，全力落實“面向全體”的高效課 堂要求。“觀念是行動的先導。”要想實現(xiàn)課堂的高效，面向全體，最關(guān)鍵的就

2、 是轉(zhuǎn)變教師的觀念，為使全體教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)打造高效課堂工 作需要，我校采取了理論洗腦增壓學習的工作策略，學校通過組織一系列的 業(yè)務(wù)理論學習活動來提升全體教師的理論素養(yǎng)。09 年打造高效課堂活動之初，我校便召開全校教師動員大會，組織教師 深入學習了高效課堂開展的目的意義、高效課堂的基本特征、具體操作要求 等。此后的 10 年 11 年每學年之初我們都利用全校教學工作大會下達本校打 造高效課堂活動的年度工作方案并與教師重溫學習高效課堂的基本理論，將 高效課堂的基本特征根植于每位教師心中；此外 11 年上半年我校還組織開 展了研讀教材、備出高效和從學習策略角度研讀教材的專題業(yè)務(wù)講 座，；

3、下半年 9 月份聘請教科所宿所長等進行了校本課題研究方面的專題講 座，對教師在高效課堂進程中遇到的問題逐一解惑。通過學習，不僅解決了 教師教學中遇到的問題，同時極大的提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，加深了全體教 師對高效課堂理念的理解，為打造高效課堂提供了強有力的理論支撐。11 年為了全面促進面向全體的高效課堂要求，我校又加強了對教師日常 教學工作的考核管理。對教師備課、上課、輔導、批改等環(huán)節(jié)做了細化管理， 做到了全面面向全體。工作中，我們重點對教師制作教案及教案執(zhí)行情況進 行了考核，日常檢查教案重點看教師是否關(guān)注了每一名學生，是否面向每位 學生，是否制定了針對不同層次學生的教學目標、練習題的設(shè)置是否具

4、有層 次性，是否全面考核了各個層次的學生，教學評價是否關(guān)注了弱勢學生，同 時結(jié)合聽課活動檢查教師“面向全體”教學思想的落實情況。通過多種舉措學習提升，教師觀念悄然間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從課堂教學策略 的實施，課堂教學的組織與角色的轉(zhuǎn)變中我們看到了欣喜。教學中關(guān)注全體，面向全體、全員參與、高效學習的課堂生成讓我們歡欣鼓舞。面向全體的高 效課堂要求得到了根本落實。二、關(guān)注“目標達成”，規(guī)范常規(guī)管理，全面促高效“目標的高效達成”是高效課堂建設(shè)的終極目標，也是教學的最高境界 與追求。為保障打造高效課堂的工作的科學、規(guī)范、持續(xù)開展，我校狠抓了 教學過程管理，在突出“目標達成”上做了大量有益的嘗試：1、規(guī)范學校常

5、規(guī)管理工作，以管理促目標高效達成。09 年，以教育局開展的“打造高效課堂教學管理規(guī)程”研討活動為契機， 我校認真梳理和查找課堂教學中存在的不足，并加強了薄弱環(huán)節(jié)的治理與整 改；10 年開展了查擺低效促高效課堂教學活動，同時出臺了新民小學打造高 效課堂活動課堂評價細則，進一步規(guī)范了教師教學常規(guī)管理，使教師在課前 準備、課中實施、課后反饋、目標高效達成等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更為明確具體的 目標；11 年在抓好前兩年工作成果的同時，我校重點加強了吉林省義務(wù)教 育教學常規(guī)的貫徹落實工作，進一步規(guī)范課程管理、規(guī)范教學行為、規(guī)范 教學評價，加強教學檢查指導力度。工作中強化了教學目標管理，細化了教 師常規(guī)業(yè)務(wù)考核、

6、評價指標體系，督促教師工作中時刻明確工作目標，細化 到教師每一天的工作、每一節(jié)課學生知識標、能力目標、情感標達到有效整 合高效達成；做到了常規(guī)管理制度化、規(guī)范化、科學化，使教學常規(guī)管理更 具實效性，操作性，發(fā)展性。2、重視均衡發(fā)展，全面推進高效，全面落實“目標達成”。為加大對村小學校的教學管理，全面均衡的推進高效課堂建設(shè)，10 年我 校修訂了對村小教學管理工作的 50 條和新民小學辦學章程，將打造高效課 堂納入教學管理體系之中。在此基礎(chǔ)上 11 年為保證各村小與中心校之間的 均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，我校實施了業(yè)務(wù)領(lǐng)導包保村小責任制，將村小學校的打造高 效課堂工作、業(yè)務(wù)管理與考核納入到中心校的常態(tài)管理工作

7、之中。隨著中心 校對村小的課堂教學管理專項檢查，聽評課活動及教師業(yè)務(wù)考核等活動的不 斷深入，村小學校的高效課堂建設(shè)也得到了良好的開展，全體教師高效目標 的意識更強了，教師們打造高效課堂的信心更足了。3、加壓挖潛，梳理教學死角09 年、10 年我校打造高效課堂活動重點開展了查低效促高效活動，工 作中共梳理出影響和制約我校教學發(fā)展的 6 個低效原因，結(jié)合教研聽課整改 取得了較顯著的改進效果。11 年為有效治理教學過程中的無效、低效教學行 為，我們重點加強了聽課、研課（磨課）、引領(lǐng)的密度。為全面了解師生課 堂教與學的真實狀況、切實提高課堂教學效率，活動中我們加大密度積極開 展了推門聽課、指導聽課、診

8、斷聽課、教學效果檢測聽課等方式，同時針對 骨干教師、老教師、新上崗的青年教師我們又開展了分層有針對性的壓擔子 式的聽課活動。通過以上活動的開展，我們有效加強了對課堂教學的監(jiān)管力 度，做到了督促教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向每節(jié)課要效率，充分關(guān)注每節(jié)課的目標達成度。三、加強學法滲透與指導，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到“精講精練”09、10 年我校重點在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)上做文章，教學中引導教師增強 教學預(yù)設(shè)，有效調(diào)控自己講授知識的時間，把更多的時間還給學生，讓學生 通過大量練習來實現(xiàn)對知識的理解消化，形成能力。在此基礎(chǔ)上 11 年，我校又加強了教法、學法的雙向調(diào)整。在大量的聽 課、研課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，

9、制約我校教學質(zhì)量的關(guān)鍵癥結(jié)是：“學生缺乏 良好的學習習慣、缺少有效的學習策略即有效的學習方法。為解決這一問題摒棄課堂的無效、低效教學行為，我們揪住辮子不放， 抓準切入點。今年我校著重要求教師針對學情抓實備課，重點解決課堂中學 法的滲透與指導，要求教師每節(jié)課做到四清，即：清楚教學目標，清楚學情、 清楚學法，清楚達成，最終使學生清楚地理清知識的生成過程，掌握自己行 之有效的學習方法。通過課堂教學模式、教學策略的轉(zhuǎn)軌，我們驚喜的看到 了學生內(nèi)在的潛能，學生學習效率、學習效果均得到了大幅提高，在今年全 區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量檢測和非畢業(yè)班教學質(zhì)量抽測活動中，我校各學科取得的良好 成績進一步驗證了我校打造高效課堂

10、工作的做法是扎實富有成效的。四、搭建平臺，以活動促高效，積極促進和諧融洽師生關(guān)系的建構(gòu)。 09、10 年我校出臺了打造高效課堂的課堂教學評價標準及細則，對師生關(guān)系融洽這一指標進行了具體量化要求，如課堂中教師與學生的有效多邊互 動，評價語言是否具有激勵性，發(fā)展性等，通過開展觀摩課、示范課、匯報 課、聯(lián)誼活動等督促教師落實師生關(guān)系指標。11 年在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上，我校教研活動重點做了三件事：一是抓 實集體備課，改變以往的備課模式，確立了主題教研式集體備課方式，即每 次集體備課根據(jù)課時內(nèi)容確立有針對性的教研主題，重在解決目標達成問 題、精講精練策略及課堂教學中師生關(guān)系的融洽和諧發(fā)展。二是開展了兩

11、個 輪次的主題教學活動，即骨干教師的示范課和青年教師匯報課活動，活動中 展示了高效課堂教學效果的同時更向我們傳遞了新型師生關(guān)系建設(shè)中取得 的成果。三是小課題研究與聯(lián)誼校工作切入點小，注重實效，有效促進了師 生關(guān)系的改進。以上是我校圍繞高效課堂四點要求，在打造高效課堂活動中所做的點滴 嘗試。這些活動均以高效課堂為切入點，目的只有一個，那就是盡快使我校 的課堂教學步入高效，真正達到打造高效課堂的活目的，全面推進我校教學 質(zhì)量穩(wěn)步提升，再上新臺階。此外，在開展上述活動的同時，我校還積極鼓勵教師開展學名師名家活 動，動員教師利用個人工作閑暇時間在線觀看教育名家的優(yōu)秀教育案例及課 堂實錄，利用網(wǎng)絡(luò)教研拓

12、展學習空間，促進教師專業(yè)化的成長，為高效課堂 注入活力。存在的問題在取得點滴成績的同時，我校打造高效課堂的工作與先進學校和上級領(lǐng) 導的期望還有很大差距，還有很多不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：1、 教師觀念仍有待進一步轉(zhuǎn)變，徘徊反復(fù)，重此失彼，四項要求不能 有效堅固。2、 打造高效課堂的措施還不十分得力，力度也有待加強。精講精練、 目標達成的高效教學策略仍有待我們進一步優(yōu)化完善。3、 學科間發(fā)展仍不夠均衡。非考試科目師資配備及對課堂教學的關(guān)注 不足。4、 高效課堂建設(shè)過程中缺乏有效的激勵機制。缺乏富于實效性、針對 性，甄別性的考核的獎懲措施。今后打算：針對我校打造高效課堂中存在的突出問題，今后工作中我們將集中研究 解決以下幾方面的矛盾：1、 加大學習力度，結(jié)合課標對比學習高效課堂理論，結(jié)合考核落實高 效課堂理論，力爭 90%的教師達到過關(guān)程度。即把握理論精髓，課堂駕馭、 課堂效果達標，實現(xiàn)高效目標。2、 進一步完善教學評價及業(yè)務(wù)考核細則，建立打造高效課堂活動良性 可持續(xù)發(fā)展的激勵機制。3、 加強學科教學方法的梳理，力爭在盡短的時間實現(xiàn)學科教學方法、 學生學習方法的優(yōu)化。4、 加強薄