淺談綜合實踐活動開展中應(yīng)注意 的幾個問題

1、淺談綜合實踐活動開展中應(yīng)注意的幾個問題修文縣扎佐二小陳海濤綜合實踐活動課是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在“做”、“考察”、“參觀”、“探究”、“體驗”等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗生活。因此，在綜合實踐活動中，我們要從學(xué)生的生活實際和心理需求出發(fā)，通過多種途徑用科學(xué)的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動地參與 活動過程。一、綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，因此在組織學(xué)生開 展活動的過程中要尊重學(xué)生的興趣。每個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式，如果指導(dǎo)老師硬性規(guī)定學(xué)生研究什么，不研究什么，就會打擊學(xué)生的積極性，學(xué)

2、生也會沒積極性去參與活動。因此，我們在活動實施的準備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的 實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。綜合實踐活動主題的確定要基于學(xué)生的興趣，基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注。如：在假期，我班許多學(xué)生去了扎佐野生動物園游玩，回到學(xué)校，學(xué)生們都興奮地討論著自己喜歡的動物，于是我針對孩子們的興趣和他們一起討論確定了本期綜合實踐的主題為我們身邊的小動物。因為本課題研究的對象和具體的內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生非常喜歡動物，在生活中隨處可見動物，他們要研究的內(nèi)容是身邊的事物，于是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就調(diào)動起來了。在進行活動時，因為是根據(jù)學(xué)生喜歡小動物而確定的活動主題

3、，于是學(xué)生能開心認真地去觀察小動物的外形，積極主動地去調(diào)查研究小動物 的生活習(xí)性等情況，這些表現(xiàn)，都是由其興趣愛好所驅(qū)使。二、綜合實踐活動課是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐 課程，因此要重視學(xué)生參與活動的過程。綜合實踐活動課程不是老師教給學(xué)生知識，活動的真正主體是學(xué)生，是讓學(xué)生在做中學(xué) 。但在現(xiàn)實的活動中，我們往往是過于追求研究成果，重視的是結(jié)果匯報、成果展示，而忽略了實踐過程和活動本身所帶來的一些思考。因此，我們作為教師是活動的參與者和指導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實踐的環(huán)境、平臺，關(guān)注學(xué)生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；學(xué)生在實踐中獲得 了什么體驗。在活動時我們應(yīng)關(guān)

4、注學(xué)生活動的過程，而并不是最后的作品和成 果如何。首先，只有讓學(xué)生真正親自參與活動過程，學(xué)生才能獲得屬于他們自己的體驗，經(jīng)驗和感悟。而我們關(guān)注的活動過程并不是追求活動形式的多樣化，而是希望每個學(xué)生在活動過程中能根據(jù)活動主題的需要，完整地運用問題解決的基本方法，獲得實際的感受和認識。如：針對學(xué)生亂花零用錢的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生體會錢的來之不易，組織學(xué)生用自己的勞動去掙錢。在活動中，讓學(xué)生將平時用完的作業(yè)本等收集后賣到廢品收購站，讓有的同學(xué)去賣報紙，有的同學(xué)幫家里賣菜，有的同學(xué)幫家人做家務(wù)換取零用錢等。在這樣一個開放的實踐活動中，學(xué)生們的體驗是豐富多彩的，是真切的。在親歷這樣一個過程 之后，他們必將達

5、到真正的生長。其次，只有不是走過場的過程，才能讓學(xué)生在活動過程中獲得對生活的真切感受和親歷體驗，才能提高小學(xué)綜合實踐活動課的實效。因此我們的目光而應(yīng)聚焦在活動的過程上，和在這個過程中的所帶來的一些更深層次的思考上。如：在指導(dǎo)學(xué)生開展我們身邊的小動物的實踐活動中，因為孩子對小動物十分感興趣，便讓他們在親自喂養(yǎng)自己喜歡的小動物，學(xué)生在喂養(yǎng)的過程中去觀察，去觸摸著小生命，并記錄下它們成長的軌跡，從而感受生命成長的點點滴滴，感動著生 命的奇跡。三、在綜合實踐活動過程中需要教師進行有效指導(dǎo)。通過實踐，我深深體會到綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動。在綜合實踐開展的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極

6、性，讓活動順利開展，老師要多方式的啟發(fā)思路，補充知識，介紹方法和 線索，引導(dǎo)學(xué)生去探索和創(chuàng)新。綜合實踐活動的開展要大膽放手讓學(xué)生去做，但放手讓學(xué)生去干，可不是讓他們“自生自滅”，教師作為活動的指導(dǎo)者，要及時了解他們在開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點。如：撰寫研究報告對于小學(xué)生來說是比較復(fù)雜和困難的，學(xué)生不知道如何著手，作為教師就要進行撰寫研究報告的方法指導(dǎo)：首先讓學(xué)生了解什么是研究報告，再通過出示研究報告范例讓進行觀察分析，掌握研究報告的基本結(jié)構(gòu)及各個部分的內(nèi)容，最后通過小組合作的方式去探究怎樣根據(jù)小組課題及小組活動的 過程及情況去完成小組的研究報告

7、。老師的有效指導(dǎo)可以使學(xué)生在活動中少走彎路，作為活動參與者之一的教師，在學(xué)生需要時應(yīng)給予適當?shù)挠行У闹笇?dǎo)。如：在活動主題確定下來以后，學(xué)生便根據(jù)自己的興趣自愿組成活動小組，但在組成小組的過程中，會產(chǎn)生一系列的問題。有的同學(xué)成了“搶手貨”，有的同學(xué)成了“棄兒”，有的猶豫不決。這時指導(dǎo)老師和學(xué)生一起分析，為什么有的同學(xué)受歡迎，大家愿意和他交往合作：有的同學(xué)不受歡迎，大家不愿意和他合作交往；怎樣才能受別人歡迎；在與別人的合作交往有什么技巧等這樣根據(jù)情況有針對性地進行指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生重新認識了自己及周圍的同學(xué)，小組也很快 確定下來了?？傊?，在實踐活動過程中要尊重學(xué)生的興趣、重視學(xué)生的活動過程，要加強教師對活動過程的有效指導(dǎo)。在實施綜活動過程中，教師要為學(xué)生提