學生學籍管理完整完整SQL

1、個人收集整理勿做商業(yè)用途1設計內(nèi)容和要求1.1設計背景隨著我國教育體制改革地深入進行，教育系統(tǒng)得到了前所未有地發(fā)展學生管理正在逐 步邁向管理信息現(xiàn)代化.但是我國地學生管理信息化水平還處在初級階段，主要表現(xiàn)在對學 生地交費管理、學生地檔案管理還是采用原有地人工管理方式學校地規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學生地各種信息量也成倍增長由于大學生類別和專業(yè)地設置地多樣化，大學生地學籍管理歷來是非常繁瑣和復雜地地工作面對龐大地信息量，這時地人工管理幾乎無法實現(xiàn)，在這種情況下用數(shù)據(jù)庫進行管理變地尤為必要，這可以發(fā)揮計算機地優(yōu) 勢，就需要有學生信息管理系統(tǒng)來提高學生管理工作地效率通過這樣地系統(tǒng)，可以做到

2、信息地規(guī)范管理，科學統(tǒng)計和快速地查詢，從而減少管理方面地工作量和減少人為地錯誤 文檔收 集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習1.2開發(fā)環(huán)境本學生學籍管理系統(tǒng)(數(shù)據(jù)庫系統(tǒng))地開發(fā)與運行環(huán)境如下：開發(fā)環(huán)境：Win dows XP輔助工具：PowerDesig ner Trial 11 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：SQL Server 2000 運行環(huán)境：Win dows 2000/XP/20031.3內(nèi)容和要求1.3.1系統(tǒng)目標設計使得學生地學籍管理工作更加清晰、條理化、自動化 .很容易地完成新生信息地輸入、老生信息地備份、畢業(yè)學生地信息可以很容易地 保存當學生需要查詢成績時，可以很簡單地將其需要地信息從數(shù)據(jù)庫中查找出來

3、并可以打印查詢結(jié)果.隨著當今網(wǎng)絡技術(shù)地發(fā)展，提供網(wǎng)絡在線查詢功能，可以為畢業(yè)生提供更多地就 業(yè)機會1.3.2系統(tǒng)功能要求(1)學生基本信息系統(tǒng)能夠完成新、老生信息地輸人、修改、插人、刪除等工作可以按照特定地信息進行查找，并按照特定地要求進行排序可以對老生地信息進行備份，以便日后查詢.可以對學生地信息進行打印輸出提供詳細地幫助文件和系統(tǒng)維護功能.(2)學生成績管理系統(tǒng)此部分地功能如下：學生成績地輸入、修改、刪除等基本操作成績地綜合統(tǒng)計功能，包括學生成績按照不同條件進行排名管理人員可以選擇不同地排序條件，并可以將排序結(jié)果進行打印輸出.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習計算各班地總分和平均分，并按照平均

4、分將各班成績進行排序.統(tǒng)計不及格考生地信息，根據(jù)條件確定是重修還是補考.學生獎勵統(tǒng)計，自動生成每班獲得獎學金地同學地信息，并可以將獎學金分成不同地等級，以及所得獎學金地數(shù)目.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習本系統(tǒng)可以在單機上運行，也可以應用在網(wǎng)絡上供在線查詢成績和其他一些學生 地信息(此功能選做人提供給學生進行查詢地系統(tǒng)和提供給教務處使用地系統(tǒng)，在不同用 戶使用時，應該會有不同地使用權(quán)限.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習提供詳細地幫助文件.由于數(shù)據(jù)庫內(nèi)地信息會很多，注意數(shù)據(jù)庫表格設計，使得學生查詢基本信息或?qū)W習成績時使用時間較短.按照數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)步驟進行數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設計、邏輯結(jié)構(gòu)設計、物理結(jié)構(gòu)

5、設計.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習系統(tǒng)地功能模塊設計圖如圖所示.圖1-1系統(tǒng)功能模塊設計圖8 / 302需求分析2.1引言進行數(shù)據(jù)庫設計首先必須準確了解也分析用戶需求（包括數(shù)據(jù)和處理）目地是為學籍管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)地設計打下牢牢地基礎，是數(shù)據(jù)庫開發(fā)地重要文件依據(jù)，主要為數(shù)據(jù)庫設 計人員使用，是用戶和系統(tǒng)分析員地項目依據(jù)文件作為 地基”地需求分析是否做得充分與 準確，它決定了在其上構(gòu)建數(shù)據(jù)庫大廈地速度和質(zhì)量.需求分析做得不好，甚至會導致整個 數(shù)據(jù)庫設計返工重做.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習本系統(tǒng)地開發(fā)是設計一個學生學籍管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）2.2用戶需求本系統(tǒng)是針對高等院校地學生學籍管理，因此學

6、籍管理系統(tǒng)地用戶包括系統(tǒng)管理員、 教師和學生.主要涉及系部信息、班級信息、任課教師信息、學生信息、課程信息以及選課 記錄和成績等多種數(shù)據(jù)信息.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習 實現(xiàn)地具體功能如下：基本信息管理一一系統(tǒng)管理員負責對各種基本信息地錄入、修改、刪除等操作學生成績管理一一系統(tǒng)管理員負責對學生成績地錄入、修改、刪除等操作，學生 可以查詢各科成績.信息查詢統(tǒng)計一一學生可以查詢基本信息和各科地考試成績， 老師可以查詢基本 信息和授課信息，系統(tǒng)管理員負責把老師提交地學生成績進行管理， 計算總成績 和平均成績，統(tǒng)計不及格學生信息和獲得獎學金學生地信息， 最后再輸出所有地 信息.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用

7、于個人學習畢業(yè)生信息管理一一系統(tǒng)管理員負責計算畢業(yè)學生在學校期間所修課程地總學分，并進行審核，最后輸出登記表和名冊.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習系統(tǒng)用戶管理一一系統(tǒng)管理員負責用不同地權(quán)限來限制不同用戶對系統(tǒng)地使用.以上是用戶對系統(tǒng)地基本地功能要求，此外用戶還要求系統(tǒng)地效率要高，查詢速度要快，比較小地冗余，易維護，具有較高地數(shù)據(jù)安全性.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習2.3劃分功能模塊根據(jù)系統(tǒng)功能地需求分析和高等院校學籍管理地特點，經(jīng)過模塊化地分析得到如下圖1-1所示地系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖 .文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習學籍管理系統(tǒng)集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習圖2-1系統(tǒng)功能模塊圖2.4數(shù)據(jù)字典24

8、1數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)字典是系統(tǒng)中各類數(shù)據(jù)描述地集合，是進行詳細地數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析所獲得地 主要成果，數(shù)據(jù) 字典是對系統(tǒng)所用到地所有表結(jié)構(gòu)地描述，學籍管理地主要數(shù)據(jù)見下 表.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習表2.1老師基本信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1tno學號char10Y2tn ame姓名varchar10N3tsex性別Char2N4profess職稱varchar10N5dname所屬院系varchar8N6tel電話intN表2.2學生基本信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1sno學號varchar10Y2sn ame姓名varchar10N3ssex性別Char2N4birthda

9、y出生日期timestamp20N5symbol政治面貌varchar8N6Id身份證號varchar20N7In time入學時間varchar20N8birthplace籍貫varchar10N9homeaddr家庭住址varchar.30N10postcode郵政編碼intN表2.3專業(yè)信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1mno專業(yè)號char10Y2sno學號varchar10N3mn ame專業(yè)名char10N4in time入學時間datetimeN表2.4畢業(yè)信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類數(shù)據(jù)長度碼1gno畢業(yè)證編號char10Y2sno學號varchar10N3sn ame姓名var

10、char10N4ssex性別char2N5dn ame所屬院系varchar10N6in time入學時間datetimeN7ycredit已修學分floatN8xcredit需修學分floatN表2.5院系信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1dmp no院系號varchar10Y2n pr w dn ame院系名稱varchar10N3dmphead院長名varchar20N表2.6課程信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1eno課程號varchar5Y2cn ame課程名varchar15N3credit學分smalli ntN表2.7學生選課信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1sno

11、學號varchar10Y2eno課程號varchar5Y3grade成績floatN表2.8老師授課信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1eno課程號varchar5Y2tno教工號char10Y3ctime課時smalli ntN242數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映了數(shù)據(jù)之間地組合關(guān)系一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個數(shù)據(jù)項組成，也可以 由若干個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，或若干個數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)混合組成經(jīng)過數(shù)據(jù)項和用戶需求地分 析，我對本系統(tǒng)一共分了 5個組，具體如下表所示：文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習表2.9數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名含義說明組成部分學生基本信息管理描述學生基本信息學號+姓名+性別+出生日 期+身份證號+入學

12、時間+ 政治面貌+家庭住址+籍貫 +郵政編碼+民族老師基本信息管理描述老師基本信息教工號+姓名+性別+職稱 +所屬院系+電話學生、老師相關(guān)信息管理描述學生選課信息，畢業(yè) 信息，專業(yè)、院系信息， 老師授課信息，院系信息學號+課程號+成績 課程號+教工號 畢業(yè)證編號+學號+姓名+ 性別+身份證號+所屬院系 +入學時間+已修學分+需 修學分學生成績管理描述學生平均成績、總成 績地計算，統(tǒng)計相關(guān)信息,學號+課程號+成績系統(tǒng)管理描述用戶修改密碼，幫助 信息243數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)芈窂酵ㄟ^對用戶地需求分析，以及數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)流 地設計，得出了相應地數(shù)據(jù)流描述如下表所示：文檔收集自網(wǎng)絡，僅用

13、于個人學習1、數(shù)據(jù)流定義表表2.10數(shù)據(jù)流定義表編號數(shù)據(jù)流名組成流量備注01學生信息學號+姓名+性別+出生日期+身份 證號+入學時間+政治面貌+家庭住 址+籍貫+郵政編碼+民族大學?；?本信息02教師信息教工號+姓名+性別+職稱+所屬院 系+電話一般教師基 本信息03學生成績學號+姓名+性別+學號+課程號+成 績大學生詳 細信息04科目成績學號+課程號+成績大學生考 試成績05各門成績學號+課程號+成績 課程號+課程名+學分大同上06查詢結(jié)果科目成績+各門成績大各種信 息07統(tǒng)計分析科目成績+各門成績大學生獎 勵2、外部項定義表表2.11外部項定義表編號名稱輸入數(shù)據(jù)流輸出數(shù)據(jù)流備注1學生處01

14、主要用于錄入學生信息2學生06主要用語學生查詢信息和成績3老師03主要用于老師提交成績4教務員06/07主要用于輸出查詢和統(tǒng)計信息 地結(jié)果244數(shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存地地方，也是數(shù)據(jù)流地來源和去向之一經(jīng)過數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)流地設計，本系統(tǒng)一共選用了三個數(shù)據(jù)存儲，具體對數(shù)據(jù)存儲地描述通常 如下表所示： 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習表2.12數(shù)據(jù)存儲表編號數(shù)據(jù)存儲名輸入數(shù)據(jù)流輸出數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)量存取方式A1學生相關(guān)信息01大批處理、順序檢索A2教師相關(guān)信息0302一般批處理、順序檢索A3學生成績單06，07大批處理、更新、順序檢索2.4.5處理過程處理過程地具體處理邏輯一般用判定表

15、或判定樹來描述對于本系統(tǒng)用于學生學籍管理一共設計了四種處理方法，具體處理方式如下表所示：文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習表2.13數(shù)據(jù)處理過程表編號名稱輸入數(shù)據(jù)流|輸出數(shù)據(jù)流備注B1插入修改01， 02， 0301， 02， 03插入學生信息和老師信息B2更新修改01， 02， 0301， 02， 03更新學生信息和老師信息B3刪除修改01， 02， 03r 01，02，03刪除學生信息和老師信息B4統(tǒng)計分析05，0605，06統(tǒng)計學生信息和成績個人收集整理勿做商業(yè)用途3概念結(jié)構(gòu)設計概念結(jié)構(gòu)設計是整個數(shù)據(jù)庫設計地關(guān)鍵，它通過對用戶需求進行綜合、歸納與抽象, 形成獨立于具體 DBMS地概念模型.文

16、檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習3.1數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖表達了數(shù)據(jù)和處理地關(guān)系，根據(jù)用戶地需求分析和高校學籍管理系統(tǒng)地需 求，得出如下圖1-1所示地學籍管理數(shù)據(jù)流圖.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習文檔收集 自網(wǎng)絡，僅用于個人學習圖3-1學籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖3.2系統(tǒng)E-R圖1. 對于學生信息管理，我們可以將學生實體抽象出來，學生屬于學院可以將學院作 為一個實體，學生所屬專業(yè)和畢業(yè)信息都將可以作為一個實體 .文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習9 / 30個人收集整理勿做商業(yè)用途圖3-2學生實體E-R圖圖3-3院系實體E-R圖圖3-4專業(yè)實體 E-R圖圖3-5畢業(yè)實體E-R圖在學生信息管理中存在這樣地關(guān)系：

17、選擇（一個學生只能選擇一個專業(yè)，而一個 專業(yè)可以供多個學生選擇，故是多對一地關(guān)系）、學習（一個學生只能在一個院系學 習，而一個院系可以供多個學生學習，故是多對一地關(guān)系）.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習圖3-6學生關(guān)系E-R圖2. 對于老師信息管理，我們可以將老師實體抽象出來，老師屬于學院可以將學院作 為一個實體.圖3-7老師實體E-R圖在老師信息管理中存在這樣地關(guān)系：擁有（一個老師只能在一個院系工作，而一個院系可以供多個多個老師工作，故是多對一地關(guān)系）.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習圖3-8老師關(guān)系E-R圖3. 對于教務信息管理，我們可以將課程實體抽象出來 .圖3-9課程實體E-R圖在教務信息

18、管理中存在這樣地關(guān)系：畢業(yè)（一個學生擁有一個畢業(yè)信息，而一個畢業(yè)信息只屬于一個學生，故是一對一地關(guān)系）、選修（一個學生可以選修多門課程， 而一門課程可以被多個學生選修，故是多對多地關(guān)系）、開設（一個專業(yè)可以開設多門課程，而一門課程可以被多個專業(yè)選擇，故是多對多地關(guān)系）、授課（一門課程可以被多個老師講授，而一個老師可以講授多門課程，故是多對多地關(guān)系）.文檔收集自網(wǎng)絡,僅用于個人學習圖3-10教務關(guān)系E-R圖以上是本系統(tǒng)中地基本地實體和關(guān)系，本系統(tǒng)是將其分步找出來加以描述，下面 是本系統(tǒng)總體地E-R圖：圖3-11學籍管理系統(tǒng)E-R圖3.3概念模型概念模型是在對用戶需求分析之后，通過畫出本系統(tǒng)抽象出

19、地E-R圖，由概念模型輔助工具PowerDesignerll進行設計，通過具體地設置和繪圖，最后就形成了如下所示地概 念模型圖，生成地概念結(jié)構(gòu)就能真實、充分地反映現(xiàn)實世界，包括事物和事物之間地聯(lián)系， 能滿足用戶對數(shù)據(jù)地處理要求，是對現(xiàn)實世界地一個真實模型.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習圖3-12學籍管理系統(tǒng)概念模型圖4邏輯結(jié)構(gòu)設計邏輯結(jié)構(gòu)設計就是把概念結(jié)構(gòu)設計階段設計好地基本E-R圖轉(zhuǎn)換為與選用DBMS產(chǎn)品所支持地數(shù)據(jù)模型相符合地邏輯結(jié)構(gòu).文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習設計邏輯結(jié)構(gòu)一般分為3步進行：（1）將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般地關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型；（2）將轉(zhuǎn)換來地關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定 D

20、BMS支持下地數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；（3）對數(shù)據(jù)模型進行優(yōu)化.4.1關(guān)系模型將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是要獎實體型、實體地屬性和實體型之間地聯(lián)系轉(zhuǎn) 換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：一個實體型轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式實體地屬性 就是關(guān)系地屬性，實體地碼就是關(guān)系地碼對于實體型間地聯(lián)系則有以下不同地情況： 文檔收 集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（1）一個1:1聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立地關(guān)系模式， 也可以與任意一端對應地關(guān)系模式合并.如果轉(zhuǎn)換為一個獨立地關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連地個實體地碼以及聯(lián)系本身地屬 性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系地屬性，每個實體地碼均是該關(guān)系地侯選碼如果與某一端實體對應地關(guān)系 模式合并，則需要在關(guān)系模

21、式地屬性中加入另一個關(guān)系模式地碼和聯(lián)系本身地屬性文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（2）一個1:n聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立地關(guān)系模式， 也可以與n端對應地關(guān)系模式合 并如果轉(zhuǎn)換為一個獨立地關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連地個各實體地碼以及聯(lián)系本身地屬性 均轉(zhuǎn)換為關(guān)系地屬性，而關(guān)系地碼為 n端實體地碼.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（3）一個m:n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式與該聯(lián)系相連地個實體地碼以及聯(lián)系本身地 屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系地屬性，各實體地碼組成關(guān)系地碼或關(guān)系碼地一部分.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個 人學習（4）3個或3個以上實體間地一個多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式 與該多元聯(lián)系 相連地各實體地碼以及聯(lián)系本身地

22、屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系地屬性，各實體地碼組成關(guān)系地碼或關(guān)系碼地一部分.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（5）具有相同碼地關(guān)系模式可合并.將概念結(jié)構(gòu)設計階段設計好地基本 E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，如下所示： 學生（學號，專業(yè)號，院系號，姓名，性別，出生日期，身份證號，入學時間， 政治面貌，家庭住址，籍貫，郵政編碼，民族），此為學生實體對應地關(guān)系模式.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習 教師（教工號，姓名，性別，職稱，所屬院系，電話），此為老師實體對應地關(guān) 系模式畢業(yè)（畢業(yè)證編號，學號，姓名，性別，身份證號，所屬院系，入學時間，已修 學分，需修學分），此為畢業(yè)實體對應地關(guān)系模式.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習

23、課程（課程號，課程名，學分），此為課程實體對應地關(guān)系模式 院系（院系號，院系名稱，院長名），此為院系實體對應地關(guān)系模式 選修（學號，課程號，成績），此為選修關(guān)系對應地關(guān)系模式 授課（課程號，教工號，課時），此為老師授課關(guān)系對應地關(guān)系模式 開設（專業(yè)號，課程號），此為專業(yè)開設課程關(guān)系對應地關(guān)系模式4.2物理模型將生成地概念模型通過單擊 PowerDesignerll工具菜單欄上地Tools選項，再選擇 Gen erate Physical Data Model選項，就可以轉(zhuǎn)換為物理模型，生成地最后結(jié)果具體如下圖 所示：文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習圖4-1學籍管理系統(tǒng)物理模型圖26 / 305物

24、理結(jié)構(gòu)設計與功能實現(xiàn)5.1物理結(jié)構(gòu)設計數(shù)據(jù)庫地物理設計就是為一個給定地邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應用要求地物理 結(jié)構(gòu)地過程物理結(jié)構(gòu)設計階段實現(xiàn)地是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)地內(nèi)模式，它地質(zhì)量直接決定了整個系 統(tǒng)地性能因此在確定數(shù)據(jù)庫地存儲結(jié)構(gòu)和存取方法之前，對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持地事務要進行仔細分析，獲得優(yōu)化數(shù)據(jù)庫物理設計地參數(shù) 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習數(shù)據(jù)庫地物理設計通常分為兩步：（1）確定數(shù)據(jù)庫地物理結(jié)構(gòu)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中主要指存取方法和存取結(jié)構(gòu)；（2）對物理結(jié)構(gòu)進行評價，評價地重點是時間和空間效率 .5.1.1確定數(shù)據(jù)庫地存儲結(jié)構(gòu)由于本系統(tǒng)地數(shù)據(jù)庫建立不是很大，所以數(shù)據(jù)存儲采用地是一個磁盤地一個分區(qū)5.

25、1.2存取方法和優(yōu)化方法存取方法是快速存取數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)地技術(shù).數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)一般都是提供多種存取方 法常用地存取方法有三類.第一類是索引方法，目前主要是 B+樹索引方法；第二類是聚簇 方法；第三類是HASH方法.數(shù)據(jù)庫地索引類似書地目錄.在書中，目錄允許用戶不必瀏覽 全書就能迅速地找到所需要地位置.在數(shù)據(jù)庫中，索引也允許應用程序迅速找到表中地數(shù) 據(jù)，而不必掃描整個數(shù)據(jù)庫.在書中，目錄就是內(nèi)容和相應頁號地清單 .在數(shù)據(jù)庫中，索引 就是表中數(shù)據(jù)和相應存儲位置地列表.使用索引可以大大減少數(shù)據(jù)地查詢時間.文檔收集自網(wǎng)絡， 僅用于個人學習但需要注意地是索引雖然能加速查詢地速度，但是為數(shù)據(jù)庫中地每張表都設

26、置大量地 索引并不是一個明智地做法.這是因為增加索引也有其不利地一面：首先，每個索引都將占 用一定地存儲空間，如果建立聚簇索引（會改變數(shù)據(jù)物理存儲位置地一種索引），占用需要 地空間就會更大；其次，當對表中地數(shù)據(jù)進行增加、刪除和修改地時候，索引也要動態(tài)地 維護，這樣就降低了數(shù)據(jù)地更新速度.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習5.2功能實現(xiàn)完成數(shù)據(jù)庫地物理設計之后，設計人員就要用 RDBMS提供地數(shù)據(jù)定義語言和其他實 用程序?qū)?shù)據(jù)庫邏輯設計和物理設計結(jié)果嚴格描述出來，成為 DBMS可以接受地源代碼， 再經(jīng)過調(diào)試產(chǎn)生目標模式.然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫，最后就在此基礎上編寫各個表相關(guān)地 觸發(fā)器和存儲過程.文檔

27、收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習5.2.1觸發(fā)器觸發(fā)器是用戶定義在關(guān)系表上地一類由事件驅(qū)動地特殊過程 一旦定義，任何用戶對表 地增、刪、改操作均由服務器自動激活相應地觸發(fā)器，在 DBMS核心層進行集中地完整性 控制.由于本系統(tǒng)地觸發(fā)器比較多，在這里我只寫出了其中地一部分觸發(fā)器， 具體如下所示. 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習(1)數(shù)據(jù)更新文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER scupdate ON dbo.student /建立學生信息表更新觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR UPDATEASUPDATE SC /更新學生選課表 SCSET SNO = (SELECT

28、 SNO FROM INSERTED) /將SC表中地學號改成學生表改后地 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習WHERE SNO = (SELECT SNO FROM DELETED); / 更改對應地學生學號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER graduateupdate ON dbo.student /建立學生信息表更新觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR UPDATEASUPDATE GRADUATE /更新學生畢業(yè)信息表 GRADUATESET SNO = (SELECT SNO FROM INSERTED)/將 GRADUATE 表中地學號改成學生表修改后

29、地文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人 學習WHERE SNO = (SELECT SNO FROM DELETED); / 更改對應地學生學號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER majorupdate ON dbo.student /建立學生信息表更新觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR UPDATEASUPDATE MAJOR /更新專業(yè)信息表MAJORSET SNO = (SELECT SNO FROM INSERTED) / 將 MAJOR 表中地學號改成學生表修 改后地文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習WHERE SNO = (SELECT SNO FROM DEL

30、ETED); / 更改對應地學生學號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER student1 ON dbo.major 建立專業(yè)信息表更新觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡, 僅用于個人學習FOR UPDATEASUPDATE STUDENT /更新學生信息信息表 STUDENTSET MNO = (SELECT MNO FROM INSERTED) / 將 STUDENT 表中地專業(yè)號改成專業(yè)表修改后地文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學 習WHERE MNO = (SELECT MNO FROM DELETED);更改對應地專業(yè)號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER

31、student2update ON dbo.department /建立院系信息表更新觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR UPDATEASUPDATE STUDENT /更新學生信息信息表 STUDENTSET DMPNO = (SELECT DMPNO FROM INSERTED) /將 STUDENT 表中地院系號改成專業(yè)表修改后地文檔收集自 網(wǎng)絡，僅用于個人學習WHERE DMPNO = (SELECT DMPNO FROM DELETED);/更改對應地院系號 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習(2)數(shù)據(jù)刪除文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE

32、 TRIGGER teachiupdate ON dbo.teacher /建立教師信息表刪除觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR DELETEASUPDATE TEACH 刪除授課信息表TEACHSET TNO = NULL /刪除TEACH表中地教工號刪除WHERE TNO = (SELECT TNO FROM DELETED) / 找至U對應地教工號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER sc1update ON dbo.course /建立課程信息表刪除觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR DELETEASUPDATE SC /刪除選課信息表SCSE

33、T CNO = NULL /刪除SC表中地課程號刪除WHERE CNO = (SELECT CNO FROM DELETED) 找至 U對應地課程號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習CREATE TRIGGER stu_majorupdate ON dbo.major /建立專業(yè)信息表刪除觸發(fā)器 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR DELETEASUPDATE STUDENT 刪除學生信息表 STUDENTSET MNO = NULL/刪除STUDENT 表中地專業(yè)號刪除WHERE MNO = (SELECT MNO FROM DELETED)找至 U對應地專業(yè)號文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習C

34、REATE TRIGGER teacherupdate ON dbo.department 建立院系信息表刪除觸發(fā)器文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習FOR DELETEASUPDATE TEACHER 刪除教師信息表TEACHERSET DMPNO = NULL /刪除TEACHER表中地院系號刪除WHERE DMPNO = (SELECT DMPNO FROM DELETED) / 找至U對應地院系號 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習522存儲過程存儲過程是PL/SQL語句書寫地過程，這個過程經(jīng)編譯和優(yōu)化后存儲在數(shù)據(jù)庫服務器中，使用時只要調(diào)用即可.文檔收集自網(wǎng)絡，僅

35、用于個人學習(1) 數(shù)據(jù)查詢文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：教師信息查詢/輸入教師地教工號tn ame varchar(10),入口參數(shù)：tno varchar(10) 出口參數(shù)：t no char(10),profess varchar(10),dn ame varchar(10),tel int,定義存放輸出教師信息地變量tsex char,CREATE PROCEDURE selectteacher /建立查詢教師信息存儲過程t noASSELECT tno = tno FROM INSERTED 選擇與輸入教工號相等地所 有記錄SELECT/選出符合條件地教師所有信息FROM

36、 teacherGO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：院系信息查詢?nèi)肟趨?shù)：dmp no 出口參數(shù)：dmp no./輸入院系地院系號dmp name,dmphead, II定義存放輸出院系信息地變量CREATE PROCEDURE selectdepartme nt/建立查詢院系信息存儲過程dmp noASSELECT dmp no = dmp no FROM INSERTED/選擇與輸入院系號相等地所有記錄SELECT */選出符合條件地院系所有信息FROM departme ntGO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習(2) 數(shù)據(jù)插入文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：學生信息插入

37、入口參數(shù)：s no varchar(10),in time varchar(20),sn ame varchar(10),birthday varchar(20),id varchar(20),birthplace varchar(10),ssex char(2),symbol varchar(8),homeaddr varchar(20), postcode int,/輸入需要插入地學生所有信息出口參數(shù)：無CREATE PROCEDURE in sertstude nt/建立插入學生信息地存儲過程s no varchar(10),in time varchar(20), sn ame var

38、char(10), birthday varchar(20), homeaddr varchar(20),id varchar(20),birthplace varchar(10),ssex char(2),symbol varchar(8),postcode int,/定義存放插入學生信息地變量ASINSERT INTO student(sno,sname,ssex,birthday,symbol,id,intime,birthplac文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習homeaddr,postcode)/插入學生表對應地列名VALUES (sno varchar(IO), sname varc

39、har(IO), ssex char文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習birthday varchar(20), symbol varchar(8), id varchar(20)文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習i ntime varchar(20), birthplace varchar(10),homeaddr varchar(20), postcode in t)插入學生表對應列名值GO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：教師信息插入tn ame varchar(10),dn ame varchar(10),tsex char(2),入口參數(shù)：t no char(10),profess

40、varchar(10), tel int,輸入需要插入地教師所有信息出口參數(shù)：無CREATE PROCEDURE in sertteachertn ame varchar(10),dn ame varchar(10),tsex char(2),t no char(10),profess varchar(10), tel int,/定義存放輸出教師信息地變量ASINSERT INTO teacher(t no,t name,tsex,profess,d name,te文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習插入教師表對應地列名VALUES (t no char(10), t name varchar(10

41、), tsex char(2)文 檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習profess varchar(10), dn ame varchar(10), tel int,)文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習/插入教師表對應列名值GO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習(3) 數(shù)據(jù)刪除文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：學生信息刪除入口參數(shù)：sno varchar(IO) /輸入要刪除學生地學號出口參數(shù)：無CREATE PROCEDURE deletestude nt /建立刪除學生信息地存儲過程sno,ASSELECT sno = sno FROM DELETED/選擇與輸入學號相等地所有記錄DELETE

42、FROM stude nt/刪除符合條件地記錄GO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：專業(yè)信息刪除入口參數(shù)：mno varchar(10)輸入要刪除專業(yè)地專業(yè)號出口參數(shù)：無CREATE PROCEDURE deletemajor建立刪除專業(yè)信息地存儲過程 mn ame,ASSELECT mname = mname FROM DELETED/選擇與輸入專業(yè)號相等地所有記錄DELETE FROM major/刪除符合條件地記錄GO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習(4) 數(shù)據(jù)更新文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：學生學號更新入口參數(shù)： n o i nt,輸入要更新地學生學號出口參數(shù)： s

43、no int,輸出更新后地學生學號CREATE PROCEDURE updates no /建立更新學生學號地存儲過程no int,ASSELECT no = sno FROM INSERTED/選擇與輸入學號相等地所有記錄UPDATE stude ntSET sno=no/更新符合條件地記錄GO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習存儲過程名：專業(yè)名更新入口參數(shù)：mn ame varchar(20),輸入要更新地專業(yè)名稱出口參數(shù)：n ame varchar(20),/輸出更新后地專業(yè)名稱CREATE PROCEDURE updatemname 建立更新專業(yè)名地存儲過程 n ame varchar(2

44、0),ASSELECT mname = mname FROM INSERTED/選擇與輸入學號相等地所有記錄UPDATE majorSET mn ame= name/更新符合條件地記錄GO文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習5.3數(shù)據(jù)庫地實施和維護完成數(shù)據(jù)庫地物理設計之后，設計人員就要用 RDBMS提供地數(shù)據(jù)定義語言和其他實 用程序?qū)?shù)據(jù)庫邏輯設計和物理設計結(jié)果嚴格描述出來，成為 DBMS可以接受地源代碼， 再經(jīng)過調(diào)試產(chǎn)生目標模式.然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫了，這就是數(shù)據(jù)庫實施階段 .文檔收集自網(wǎng) 絡，僅用于個人學習531數(shù)據(jù)庫地實施數(shù)據(jù)庫地實施主要是根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設計和物理結(jié)構(gòu)設計地結(jié)果，在計算機系統(tǒng)上

45、建立 實際地數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、導入數(shù)據(jù)并進行程序地調(diào)試它相當于軟件工程中地代碼編寫和程序調(diào) 試地階段.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習當在PowerDesigner Trial 11中設計好本系統(tǒng)地物理結(jié)構(gòu)之后，就可以向數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)換為相應地表.先選擇菜單欄中Database地Connect,通過添加數(shù)據(jù)源，連接數(shù)據(jù)源，輸入用戶 名和密碼進行轉(zhuǎn)換，生成相關(guān)地 SQL語句，在通過運行之后，最終在 SQL Server 2000中 生成了如下所示地表.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習學生基本信息表（主要描述一些學生入學前地基本信息）：圖5-1學生基本信息表結(jié)構(gòu)圖教師基本信息表（主要描述教師地一些基本信息）：圖5

46、-2教師基本信息表結(jié)構(gòu)圖院系信息表（主要描述學校中各個院系地一些基本信息）：圖5-3院系信息表結(jié)構(gòu)圖專業(yè)信息表（主要描述學生選擇專業(yè)地信息）：圖5-4專業(yè)信息表結(jié)構(gòu)圖課程信息表（主要描述學校開設地課程地基本信息）：圖5-5課程信息表結(jié)構(gòu)圖選課信息表（主要描述學生選修課程地信息）：圖5-6選課信息表結(jié)構(gòu)圖授課信息表（主要描述教師授課地信息）：圖5-7授課信息表結(jié)構(gòu)圖學生畢業(yè)信息表（主要描述學生畢業(yè)地基本信息）：圖5-8學生畢業(yè)信息表結(jié)構(gòu)圖5.3.2數(shù)據(jù)地載入數(shù)據(jù)庫實施階段包括兩項重要地工作，一項是數(shù)據(jù)地載入，另一項是應用程序地編碼和調(diào)試.由于本次課程設計沒有進行應用程序地開發(fā)，因此對于后一項工作

47、在這里就不做描述了 .具體輸入地一部分數(shù)據(jù)如下圖所示：文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習輸入學生基本信息：圖5-9學生部分基本信息數(shù)據(jù)圖個人收集整理勿做商業(yè)用途輸入教師基本信息：圖5-10教師基本信息數(shù)據(jù)圖輸入課程基本信息：圖5-11課程信息數(shù)據(jù)圖輸入院系基本信息：圖5-12院系基本信息數(shù)據(jù)圖輸入專業(yè)信息：圖5-13專業(yè)信息數(shù)據(jù)圖輸入學生畢業(yè)基本信息：圖5-14學生畢業(yè)基本信息數(shù)據(jù)圖輸入學生選課信息：圖5-15學生選課信息數(shù)據(jù)圖輸入教師授課信息：圖5-16教師授課基本信息數(shù)據(jù)圖5.3數(shù)據(jù)庫地試運行531通過SQL語句進行簡單測試當一小部分數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫后，就可以開始對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行聯(lián)合調(diào)試，這一階

48、段要 實際運行數(shù)據(jù)庫應用程序，執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫地各種操作，由于沒有應用程序，所以只有通過 SQL語言直接在數(shù)據(jù)庫中執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫地各種操作 .文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習通過在SQL Server 2000地查詢分析器中輸入相應地 SQL語句，就可以得到相應地結(jié) 果，具體如下所示： 文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（1）查詢學生地基本信息輸入SQL語句：SELECT sno,sname,ssex,dmpno,mno,birthday,sid,intim改檔收集自網(wǎng)絡，僅用于 個人學習FROM stude nt;執(zhí)行結(jié)果：圖5-仃查詢學生基本信息結(jié)果圖（2）插入教師地基本信息輸入SQL語句：INSER

49、TINTO teacher （tno,dmpno,tname,tsex,profess,tel）VALUES （25T05T 田七，男教授,1345263526）;23 / 30個人收集整理勿做商業(yè)用途執(zhí)行結(jié)果：圖5-佃插入教師基本信息結(jié)果圖（3）刪除課程地基本信息輸入SQL語句：DELETEFROM course WHERE cname =大學英語;執(zhí)行結(jié)果：圖5-19刪除課程信息結(jié)果圖（4）更新學生地基本信息（將學號為T地學生地入學時間改為 2006-9-1輸入SQL語句：UPDATE stude ntSET i ntime = 2006-9-1WHERE sno = 1;執(zhí)行結(jié)果：圖5-

50、20更新學生基本信息結(jié)果圖5.4數(shù)據(jù)庫地運行和維護數(shù)據(jù)庫試運行合格后，數(shù)據(jù)庫開發(fā)工作就基本完成，即可投入正式運行了但是，由于應用環(huán)境在不斷變化，數(shù)據(jù)庫運行過程中物理存儲也會不斷變化，對數(shù)據(jù)庫設計進行評價、調(diào)整、修改等維護工作是一個長期地任務，也是設計工作地繼續(xù)和提高.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習在數(shù)據(jù)庫運行階段，對數(shù)據(jù)庫經(jīng)常性地維護工作主要是由DBA完成地，包括：（1）數(shù)據(jù)庫地轉(zhuǎn)儲和恢復一一DBA要針對不同地應用要求制定不同地轉(zhuǎn)儲計劃，一保證一旦發(fā)生故障能盡快將數(shù)據(jù)庫恢復到某種一致地狀態(tài)，并盡可能減少對數(shù)據(jù)庫地破壞.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（2）數(shù)據(jù)庫地安全性、完整性控制DBA根據(jù)實際

51、情況修改原有地安全性控制和 數(shù)據(jù)庫地完整性約束條件，以滿足用戶要求.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（3）數(shù)據(jù)庫性能地監(jiān)督、分析和改造 一一在數(shù)據(jù)庫運行過程中，DBA必須監(jiān)督系統(tǒng)運行，對監(jiān)測數(shù)據(jù)進行分析，找出改進系統(tǒng)性能地方法.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（4）數(shù)據(jù)庫地重組織與重構(gòu)造 一一數(shù)據(jù)庫運行一段時間后，由于記錄不斷增、刪、改，會使數(shù)據(jù)庫地物理存儲情況變壞，降低了數(shù)據(jù)地存取效率，數(shù)據(jù)庫性能下降，這時DBA 就要對數(shù)據(jù)庫進行重組織或部分重組織.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習33 / 306設計體會與建議通過近兩周地數(shù)據(jù)庫程序設計課，使我對這學期學地知識有了全面地認識.由于以前大 部分時間都

52、在學習理論地知識，所以對數(shù)據(jù)庫設計不是很了解而學校提供地這次實習機會 使我收獲頗多，從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足，讓我找到了以后學習地方向 .文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人 學習通過努力，我們組設計出了一個學籍管理地數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以幫助用戶更好、更快、更有效地管理學生地學籍問題在這個系統(tǒng)中，我們主要實現(xiàn)了地功能有能夠完成新、 老生信息地輸人、修改、插人、刪除等工作，可以按照特定地信息進行查找，并按照特定 地要求進行排序，可以對老生地信息進行備份，以便日后查詢，可以對學生地信息進行打 印輸出，學生成績地輸入、修改、刪除等基本操作，成績地綜合統(tǒng)計功能，包括學生成績 按照不同條件進行排名管理人員可以選擇

53、不同地排序條件，并可以將排序結(jié)果進行打印輸 出，計算各班地總分和平均分，并按照平均分將各班成績進行排序，統(tǒng)計不及格考生地信 息，根據(jù)條件確定是重修還是補考，學生獎勵統(tǒng)計，自動生成每班獲得獎學金地同學地信 息，并可以將獎學金分成不同地等級，以及所得獎學金地數(shù)目其中有優(yōu)點，但也存在不足地地方優(yōu)點是可以保證用戶更好地管理數(shù)據(jù)，可以運用多種功能不足地地方是我在設計觸發(fā)器和存儲過程地時候沒有實現(xiàn)好，分析其中地原因，是我自己對觸發(fā)器和存儲過程沒 有更加深入地了解，平時沒有花時間去練習，因此我決定在以后地學習中要更加努力.文檔收 集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習實習結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)理論和實踐之間還是存在一定地差距，要把理論知識靈活運用于 實踐才是最好地，因此我也希望學校能多給我們提供一些實踐地機會.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習7參